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研究生:胡雅娟
研究生(外文):HU,YA-CHUAN
論文名稱:教保服務人員知覺協同教學與教學效能之相關研究
論文名稱(外文):The Correlation Between Preschool Teachers’ Team-teaching and Teaching Effectiveness
指導教授:連倖誼連倖誼引用關係
指導教授(外文):LIEN,HSIN-YI
口試委員:巫博瀚蔡佳靜
口試委員(外文):WU,PO-HANTSAI,CHIA-CHING
口試日期:2016-05-22
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:教保服務人員協同教學教學效能
外文關鍵詞:preschool teachersteam-teachingteaching effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討金門縣公立幼兒園教保服務人員知覺協同教學與教學效能之相關情形。採用問卷調查法,普查104學年度金門縣公立幼兒園現職之教保服務人員,共計發出161份問卷。調查所得資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、簡單迴歸分析等統計方法進行資料分析。研究結果顯示金門縣教保服務人員知覺協同教學現況為高等程度,且不同背景變項之教保服務人員在「教育程度」有顯著差異;其教學效能現況為高等程度,且在「年齡」、「教育程度」、「職稱」、「有無兼職行政」、「年資」有顯著差異。另外,教保服務人員對協同教學的看法與其教學效能呈現正相關,且教保服務人員知覺協同教學對教學效能具有預測力。最後依據研究結論,對教育相關單位、幼兒園行政、教保服務人員提出具體建議,並提供未來研究方向之參考。
The purpose of this study was to examine the correlation between team-teaching and teaching effectiveness of public preschool teachers. 161 public preschool teachers in Kinmen County participated in this study. Analysis methods for this data included descriptive statistics, t-tests, one-way ANOVA, and Pearson correlation and simple regression.The results showed that the team-teaching of public preschool teachers in Kinmen County was at high level and significant differences were found in “education level” Furthermore, the teaching effectiveness of public preschool teachers in Kinmen County was at high level and significant differences were found in “age”, “education level”, “current job position”, “administrative duties” and “the length of teaching” Additionally, preschool teachers’ perceptions of team teaching were positively correlated with their teaching effectiveness, and preschool teachers’ perception of team-teaching can predict their teaching effectiveness. Based on the research results, the suggestions are provided for educational administrative organizations, preschool administration, preschool teachers and further research.
審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 協同教學的意涵 7
第二節 教學效能的意涵 18
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究對象與樣本 31
第三節 研究工具 33
第四節 實施程序 41
第五節 資料處理與分析 44
第四章 研究結果與分析討論 47
第一節 教保服務人員知覺協同教學之現況分析 47
第二節 不同背景變項之協同教學差異分析 51
第三節 教保服務人員知覺教學效能之現況分析 62
第四節 不同背景變項之教學效能差異分析 69
第五節 教保服務人員知覺協同教學與教學效能之相關 87
第六節 協同教學與教學效能之簡單迴歸分析 89
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96
參考文獻 99
附錄一 專家諮詢問卷 105
附錄二 正式問卷 115

一、中文部分
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二、英文部分
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