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研究生:王皎后
研究生(外文):WANG,CHIAO-HOU
論文名稱:合作學習教學法應用在地震防災教育之成效研究 ─ 以金門縣某國小五年級學童為例
論文名稱(外文):The Effects of Cooperative Learning method Applied to Earthquake Disaster Prevention Education ─ A Case Study of One of The Fifth Graders in an elementary school of Kinmen
指導教授:謝念慈
指導教授(外文):HSIEH, NIEN-TZU
口試委員:楊瑞明葉彥宏
口試委員(外文):YANG,JUI-MINGYEH,YEN-HUNG
口試日期:2016-05-28
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:合作學習教學法地震防災教育金門縣
外文關鍵詞:Cooperative Learning ApproachEarthquake Disaster Prevention EducationKinmen County
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本研究採用準實驗研究法,利用研究者自編之「地震防災教材」與「地震 暨地震防災教育知識、態度及技能問卷」為工具,探討系統性的地震防災教學 效果,及小組間的合作學習方式運用在地震防災教學上之成效。 研究結果指出:整體及高、中、低分數組之學童接受地震防災教育後,地 震與地震防災知識均有顯著提升,整體學童的地震防災態度及地震防災技能也 顯著趨於正向。在地震與地震防災知識方面,運用小組合作學習教學法進行教 學,比傳統講述式教學法更有助於整體學生知識的提升,其中,又以中分組及 低分組的學習成就提升較顯著。
This study used a quasi-experimental study, the use of " earthquake disaster prevention textbook " and " earthquake -cum- earthquake disaster prevention education knowledge, attitudes and skills questionnaire " as a tool of self researchers investigate systematic earthquake disaster prevention teaching effectiveness , and cooperation between groups learning methods used in the earthquake disaster prevention teaching effectiveness . The study concluded that : Overall , high and post- school children , an array of low acceptance of earthquake disaster prevention education , earthquakes and earthquake disaster prevention knowledge were significantly improved, the overall attitude of schoolchildren earthquake disaster prevention and earthquake disaster prevention skills also tend to significantly forward . In the earthquake and earthquake disaster prevention knowledge , the use of group cooperative learning pedagogy for teaching, but also help improve the overall students' knowledge about the style than the traditional approach, which , on the grouping and low academic achievement packet lifting relatively significant .
論文口試委員審定書
誌 謝
中文摘要 ………………………………………………………………i
英文摘要 ………………………………………………………………ii
目次……………………………………………………………………iii
表次 ………………………………………………………………….vi
圖次 ……………………………………………………………………ix
第一章 緒論………………………………………………………. 1
第一節 研究背景與動機 …………………………………….1
第二節 研究目的與待答問題……………………………………2
第三節 名詞釋義…………………………………………………3
第四節 研究方法與步驟…………………………………………4
第五節 研究範圍與限制…………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………7
第一節 合作學習的意涵…………………………………………7
第二節 防災教育 ………………………………………………24
第三節 地震相關概念 …………………………………………31
第四節 防震教育與合作學習相關研究 ………………………43
第三章 研究設計與實施 …………………………………………65
第一節 研究架構 ……………………………………………65
第二節 研究工具 ………………………………………………66
第三節 教材設計與活動實施 …………………………………70
第四節 研究資料處理與分析 …………………………………75
第四章 結果與討論 …………………………………………………77
第一節 全體學童學習成效 ……………………………………77
第二節 實驗組與控制組學習成效之比較 ……………………79
第三節 低、中、高程度學童學習成效比較 …………………81
第五章 結論與建議 …………………………………………………89
第一節 結論 ……………………………………………………89
第二節 建議 ……………………………………………………90
參考文獻 ……………………………………………………………93
一、中文部分 ……………………………………………………93
二、英文部分 ……………………………………………………98
附錄 ……………………………………………………………………99
附錄一 實驗組課程設活計……………………………………99
附錄二 控制組課程活動設計…………………………………109
附錄三 地震暨地震教育問卷…………………………………115
附錄四 1901-2000 的災害性地震列表………………………122
附錄五 104 學年度學生人數統計表…………………………133
附錄六 104 學年度專任教師人數統計表……………………134
表 次
表1-1 研究對象人數一覽表…………………………………………6
表 2-1 合作學習重要教學法列表……………………………………7
表 2-2 目標結構方式比較表…………………………………………11
表 2-3 合作學習理論綜合整理表……………………………………20
表 2-4 我國防災體系表………………………………………………24
表 2-5 台灣地區防災計畫表…………………………………………25
表 2-6 美國、日本、我國防救災體系之比較表……………………25
表 2-7 日本與台灣災害防救基本法比較表…………………………26
表 2-8 各級學校各學習階段防災救育教材內容一覽表……………27
表 2-9 芮氏規模等級表………………………………………………32
表 2-10 交通部中央氣象局地震震度分級表………………………32
表 2-11 地震相關訊息表………………………………………………35
表 2-12 防救災相關資訊表……………………………………………35
表 2-13 全國地震避難掩護演練流程表………………………………36
表 2-14 金 X 國小地震災害演練流程表………………………………37
表 2-15 研究者所任教學校校園災害防救應變組織分工表…………39
表 2-16 緊急避難包物品一覽表………………………………………40
表 2-17 防震相關研究統計表…………………………………………43
表 2-18 合作學習相關研究統計表……………………………………52
表 2-19 2010-2015 防震教育與合作學習相關研究統計表…………62
表3-1 Bloom認知領域六個教學目標…………………………………67
表 3-2 地震暨地震教育測驗卷雙相細目表 ……………………….67
表 3-3 專家效度專家學者名單表 ………………………………….68
表 3-4 不等組前後測實驗設計表…………………………………….72
表 4-1 實驗組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果…………77
表 4-2 控制組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果…………78
表 4-3 組別在「地震教學」前測上之差異分析摘要表……………79
表 4-4 組別在「地震教學」後測上之差異分析摘要表……………80
表 4-5 實驗組低、中、高組別前測地震防災知識之變異數分析結果摘
要表……………………………………………………………81
表 4-6 控制組低、中、高組別前測地震防災知識之變異數分析結果摘
要表…………………………………………………………….81
表 4-7 實驗組低分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果…82
表 4-8 實驗組中分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果…82
表 4-9 實驗組高分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果…83
表 4-10 控制組低分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果.84
表 4-11 控制組中分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果.84
表 4-12 控制組高分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果.85
表 4-13 控制組高分組地震教學前、後測之相依樣本 t 檢定結果.86
表 4-14 組別在「地震教學」上之差異分析摘要表…………………87
表 4-15 組別在「地震教學」上之差異分析摘要表…………………88
圖 次
圖 1-1 研究流程圖 ……………………………………………………5
圖 2-1 合作學習教學法與一般教學法比較圖…………………………9
圖 2-2 合作學習增進學習效果的因素式………………………………9
圖 2-3 Maslow 需求層次論圖…………………………………………13
圖 2-4 整合性災變管理體系階段循環圖……………………………28
圖 2-5 校園災害防救應變組織架構圖………………………………39
圖 2-6 抗震保命三步驟圖……………………………………………41
圖 3-1 研究架構圖……………………………………………………65
圖 3-2 地震教育課程架構圖…………………………………………70
圖 3-3 小組成就區分法(STAD)活動流程圖 ………………………71
一、中文部分
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