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研究生:劉立忞
研究生(外文):LIU,LI-MIN
論文名稱:中學生自我概念對學習態度與學業成就之影響
論文名稱(外文):The Effects of Junior High School Students’ Self-Concept on Learning Attitudes and Academic Achievement
指導教授:巫博瀚巫博瀚引用關係
指導教授(外文):WU,BO-HAN
口試委員:劉政宏連倖誼
口試委員(外文):LIU,CHENG-HONGLIEN,HSING-YI
口試日期:2016-05-16
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:58
中文關鍵詞:自我概念學習態度學業成就臺灣教育長期追蹤資料庫結構方程模式
外文關鍵詞:Self-ConceptLearning AttitudesAcademic AchievementTaiwan Education Panel Survey (TEPS)Structural Equation Modeling (SEM)
相關次數:
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本研究旨在探討臺灣國中生自我概念對學習態度與學業成就之影響,本研究資料取自「臺灣教育長期追蹤資料庫」所釋出的92學年度國三學生問卷資料,研究樣本共抽取333所國中1,930個班級,計有18,118人,並依據此一代表性樣本對本研究所建構之理論模式進行適配度考驗。本研究結果顯示:一、自我概念對學習態度,具有正向的影響。二、學習態度對學業成就具有正向影響。三、自我概念能透過學習態度對學業成就產生正向的影響。四、由模型適配度指標可知,本研究所建構之理論模式可與國內國中生的觀察資料相適配,亦即本研究所建構的理論模式可以用來解釋臺灣國中生的觀察資料。本研究根據研究結果,提出研究結論與建議,以供教育人員及未來研究參考。
This research aimed to have a discussion on effects of junior high school students’ self-concept on learning attitudes and academic achievement in Taiwan. The research adopts data of questionnaire survey on Nine Graders in Junior High Schools released by Taiwan Education Panel Survey (TEPS) in academic year 2003, with a sample of 18,118 subjects, and, in accordance with this representing sample, performed Goodness of Fit test on theoretical model built by our graduate school. The research results came as follows: 1. Self-Concept has a positive impact on learning attitudes; 2. Learning attitudes has a positive impact on academic achievement; 3. Self-concept can result in positive impacts through learning attitudes; 4. From fit index, the theoretical model built in our graduate school fit into the observational data of domestic junior high school students, meaning theoretical model built by our graduate school can be used as the interpretation to observational data of Taiwanese junior high school students. This research raises conclusions and suggestions based on results, and can be served as references to education workers and researches in the future.
目 次
審定書
謝誌
中文摘要 ⅰ
英文摘要 ⅱ
目次 ⅲ
表次 ⅳ
圖次 ⅵ
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 本研究之重要性 6

第二章 文獻探討 7
第一節 自我概念之理論 7
第二節 學習態度之理論 16
第三節 自我概念與學習態度、學業成就的相關研究 19

第三章 研究方法 22
第一節 研究架構 22
第二節 研究資料來源 23
第三節 變項測量與構念效度檢驗 24
第四節 研究假設 26
第五節 資料分析與處理 27

第四章 研究結果 28
第一節 描述性統計分析 28
第二節 整體模式之適配度考驗 29
第三節 模式中各變項之效果 31

第五章 結論與建議 34
第一節 結果與討論 34
第二節 研究建議 36

參考文獻 38
壹、中文部分 38
貳、英文部分 47

參考文獻
壹、中文部分
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