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研究生:陳建明
研究生(外文):CHEN,CHIEN-MING
論文名稱:新北市國民小學教師知覺校長空間領導與學校創新經營關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationships between Principals' Space Leadership and School Innovative Management as Perceived by Elementary School Teachers in New Taipei City
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):CHANG,KUO-PAO
口試委員:丁一顧巫博瀚
口試委員(外文):TING,YI-KUWU,PO-HAN
口試日期:2016-05-12
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:254
中文關鍵詞:國小校長校長空間領導學校創新經營國小教師
外文關鍵詞:Elementary School PrincipalPrincipals' Space LeadershipSchool Innovative ManagementElementary School Teachers
相關次數:
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本研究旨在探討新北市國民小學教師知覺校長空間領導與學校創新經營關係的現況,並比較不同背景變項所產生的差異,且探討兩者之間的關係,最後藉由校長空間領導對學校創新經營進行預測。
本研究採用問卷調查法,以新北市104學年度國小教師16,201人為研究對象,透過分層隨機取樣方式,發出600份問卷,回收有效問卷 560 份,調查所得資料以描述性統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸分析等方法,進行資料分析。
根據資料分析結果,本研究結論如下:
一、國小教師知覺校長空間領導達中高程度認知,其中以「建構教育空間」層面最高,「使用者共
同參與」層面最低。
二、國小教師知覺學校創新經營達中高程度認知,其中以「學生展能創新」層面最高,「行政服務
創新」層面最低。
三、不同性別、年齡、教學年資及現任職務之國小教師對於校長空間領導的知覺具有顯著差異。
四、不同現任職務之國小教師對於學校創新經營的知覺具有顯著差異。
五、國小校長空間領導與學校創新經營之間呈現高度正相關。
六、國小校長空間領導能正向預測學校創新經營,其中以「融入課程教學」最具預測力。
依據研究結論且綜合相關文獻與研究心得,分別對主管教育行政機關、校長、學校行政團隊、教師與未來研究提出建議,以提供校長領導、學校實務應用與學術研究之參考。

The purpose of this study was to explore the present status of the relationships between principals' space leadership and school innovative management as perceived by elementary school teachers in New Taipei City, as well as to compare the differences resulted from background variations and to analyze the relations between principals' space leadership and school innovative management. Finally, through principals' space leadership forecast the school innovative management.
Survey research method was conducted to elementary school 16,201 teachers in New Taipei City in the 2015 school year. Stratified random sampling was applied and 600 questionnaires were distributed. There were 560 questionnaires retrieved. In this study, statistical analyses included Descriptive Statistics, Independent Samples t-test, One-Way ANOVA, Canonical Correlation and Stepwise Multiple Regression Analysis.
Based on the results of data analysis, the major findings of this study were summarized as follows:
1. The perceptions from the elementary school teachers regarding the principal
space leadership were upper-middle, especially of “constructing of
educational space” was the highest , “users' co-participation” was the
lowest.
2. The perceptions from the elementary school teachers regarding the school
innovative management were upper-middle, especially of “innovation of
student activity ” was the highest, “innovation of administrative services”
was the lowest.
3. The gender, age, service duration, and position of the elementary school
teachers could cause significant difference on principals' space
leadership.
4. The position of the elementary school teachers could cause significant
difference on school innovative management.
5. There were high positive correlations between the elementary school
principals' space leadership and school innovative management.
6. Elementary school principals' space leadership had remarkable
predictabilities on school innovative management. And “space into
curriculum teaching” had the greatest predictability.
Suggestions for Manager educational administration institution, school administrative teams, as well as teachers, principals, and people to conduct further studies were established by combining the results of this study with information from relevant literature to offer as references for principals' leadership, practice applications in the schools and academic research.

目次
論文口試委員會審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 空間領導的意涵與理論 13
第二節 學校創新經營的意涵與理論 46
第三節 校長空間領導與學校創新經營之相關研究 79
第三章 研究設計與實施 113
第一節 研究架構 113
第二節 研究假設 116
第三節 研究對象 117
第四節 研究工具 121
第五節 實施程序 135
第六節 資料處理與分析 136
第四章 研究結果分析與討論 139
第一節 新北市國小教師知覺校長空間領導與學校創新經營之現況 139
第二節 不同背景變項之新北市國小教師知覺校長空間領導與學校創新經
營之差異情形 142
第三節 新北市國小教師在校長空間領導與學校創新經營之典型相關 157
第四節 新北市國小教師在校長空間領導對學校創新經營之預測情形 160
第五節 綜合分析與討論 168
第五章 結論與建議 187
第一節 研究發現 187
第二節 結論 192
第三節 建議 197
參考文獻 205
中文部分 205
英文部分 216
附錄 221
附錄一 「校長空間領導量表」使用同意書 221
附錄二 專家內容效度評定問卷 222
附錄三 學者專家意見彙整表 229
附錄四 調查問卷 235

中文部分
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