訪客IP:23.20.60.138          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
研究生:王致喬
研究生(外文):WANG,CHIH-CHIAO
論文名稱:國中七年級學生學習求助行為與數學焦慮之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Correlation between the Help-seeking Behavior of Learnig and Mathematics Anxiety on Junior High School Seventh Grade Students
指導教授:謝念慈
指導教授(外文):HSIEH,NIEN-TZU
口試委員:楊瑞明葉彥宏謝念慈
口試委員(外文):YANG,RUEI-MINGYE,YAN-HONGHSIEH,NIEN-TZU
口試日期:2016-05-28
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:數學學習求助行為數學焦慮
外文關鍵詞:Help-seeking Behavior of LearningMathematics Anxiety
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:106
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
  本研究之研究目的分述如下:
一、瞭解七年級學生數學學習求助行為之現況。
二、瞭解七年級學生數學焦慮之現況。
三、探討七年級學生數學學習求助行為與數學焦慮之相關性。
  本研究之研究對象為桃園市某國中七年級學生共356人,採用問卷調查法,研究工具為數學學習求助行為調查問卷與數學焦慮量表測驗,依據文獻之理論,數學學習求助行為有三個分量表,分別為工具性求助、執行性求助與逃避求助;數學焦慮有四個分量表,分別為擔憂、厭惡、測試焦慮與壓力知覺。並以獨立樣本t檢定與相關分析進行資料處理。研究結果如下:
一、數學學習求助行為之現況結果:七年級學生數學學習求助行為依使用傾向強弱,依序為工具性求助、執行性求助、逃避求助。不同性別與不同班級的七年級學生在數學學習求助行為上未達顯著差異。
二、數學焦慮之現況結果:七年級學生數學焦慮程度中等,依傾向強弱,依序為厭惡、測試焦慮、擔憂、壓力知覺。不同性別的七年級學生在測試焦慮上達顯著差異。不同班級的七年級學生在數學焦慮上皆未達顯著差異。
三、數學學習求助行為與數學焦慮之相關性結果:七年級學生的工具性求助、執行性求助與逃避求助相互間皆有顯著相關。擔憂、厭惡、測試焦慮與壓力知覺相互間皆有顯著正相關。部分數學學習求助行為與數學焦慮有顯著相關。
最後,研究者根據結論提出具體建議以供教育工作者、學術研究相關單位及未來研究之參考。

The purposes of this study are as follows:
1. To realize the current situation of the help-seeking behavior on junior high school seventh grade students.
2. To realize the current situation of the mathematics anxiety on junior High School seventh grade students.
3. To explore the correlation between the help-seeking behavior and mathematics anxiety on junior high school seventh grade students.
The subjects included 356 junior high school seventh grade students in Taoyuan City.This study is survey of quantification research.The instruments used in this study were “Help-Seeking Behavior Scale” and “Mathematics Anxiety Scale.”Based on the theory,the scale of help-seeking behavior has three subscales.They are instrumental help seeking,executive help seeking,and avoidance of help seeking.On the other hand,the scale of mathematics anxiety has four subscales.They are worry,dislike,test anxiety,and perception of stress.The statistical methods used to analyze the datas were independent-samples t-test and correlation analysis.The results of this study were summerized as follows:
1. The current situation of the help-seeking behavior:The order of the tendency to help-seeking behavior among the seventh grade students is as follows:instrumental help seeking,executive help seeking,and avoidance of help seeking.There are no significant differences between gender and help-seeking behavior.There are no significant differences between class and help-seeking behavior.
2. The current situation of the mathematics anxiety:The seventh grade students have intermediate of mathematics anxiety.The order of the tendency to mathematics anxiety among the seventh grade students is as follows:dislike,test anxiety,worry,and perception of stress.There are significant differences between gender and test anxiety.There are no significant differences between class and mathematics anxiety.
3.The correlation between the help-seeking behavior and mathematics anxiety: There are significant correlation between instrumental help seeking,executive help seeking,and avoidance of help seeking.There are significant positive correlation between worry, dislike,test anxiety,and perception of stress.There are significant correlation between some of help-seeking behavior and mathematics anxiety.
Finally,according to the results of this study,we propose the specific suggestions for educators,academic institutions,and future research.

論文口試委員會審定書
誌謝
中文摘要 i
英文摘要 ii
表 次 vi
圖 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 學習求助行為的內涵及其相關研究 13
第二節 數學焦慮的內涵及其相關研究 27
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 48
第三節 研究工具 50
第四節 研究實施 62
第五節 研究資料分析 63
第四章 研究結果與討論 65
第一節 數學學習求助行為之現況分析與結果 65
第二節 數學焦慮之現況分析與結果 72
第三節 數學學習求助行為與數學焦慮之相關分析與結果 82
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 89
參考文獻 95
中文部分 95
英文部分 101
附錄 105
附錄一 105
附錄二 106
附錄三 107

中文部分
王金香(2010)。焦慮與動機影響數學學習之縱貫研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,臺北市。
王雅玲(2008)。實施探究教學對學生的數學焦慮與解題歷程的影響(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
古明峰(1997)。孩子為什麼害怕數學-談數學焦慮。國教世紀,175,28-33。
朱敏慧(2007)。國中學生數學焦慮與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
余民寧(2011)。教育測驗與評量:成就測驗與教學評量。臺北市:心理。
余采蓉(2011)。國小教師數學學習經驗、數學焦慮與數學迴避行為之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,臺北市。
余淑如(2011)。基隆市八年級學生學習動機、數學焦慮與數學學業成就之相關研究(未出版之碩士論文)。經國管理暨健康學院,基隆市。
吳明隆(1996)。國民中小學學生社會心理變因與數學焦慮及數學信念關係之研究。高雄師大教育學刊,12,287-328。
吳武典(1971)。從心理動力學的觀點談影響學生學習的因素,教育文摘,16(5),5-11。
吳慧怡(2006)。國中學生智力內隱理論.失敗容忍力.學業求助行為與學業成就關係之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
李志勇(2009)。國三學生數學課後補習對數學考試焦慮之關係研究-以基隆市某國中為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
李國偉(2013)。TIMSS 2011耐人尋味的問題。科學人,132。
李蕙萍(2014)。國中學習障礙學生數學態度和數學焦慮相關之探討-以台中市為例(未出版之碩士論文)。東海大學,臺中市。
李默英(1983)。性別、年級、數學學習態度、性別角色與數學成就之關係(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
周秋萍(2015)。數學學習態度、數學焦慮與數學學業成就關係之研究-以彰化縣國民小學五年級為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
林玉苹(2006)。結合網路遊戲式形成性評量與開書考試策略對高二學生數學學習影響之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
林獻堂(2014)。新北市國小高年級學生參加數學科課外補習現況、數學焦慮與數學態度之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
邵國志(2007)。屏東地區國小五年級原住民學童數學學習成就與數學焦慮之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
柯淑萍(2012)。中彰投地區七年級學生數學態度、數學焦慮與數學成就之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
洪瑞盈(2006)。以網路評量系統進行診斷評量以實施補救教學之研究:以整數加減法單元為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
胡佑庭(2006)。國中生英語科課業求助行為之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
胡宜青(2006)。高中生英文閱讀目標導向與其學習歷程之探討(未出版之碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東縣。
涂金堂(1996)。如何協助國小學生克服數學焦慮。國教天地,116,62-65。
涂金堂(2009)。教育測驗與評量。臺北市:三民。
高千惠(2010)。中學生期望價值、課業壓力與其學習行為之關係(未出版之碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東縣。
張奕強(2008)。四向度課室目標結構與英語學習策略及英語課業求助行為之相關研究:以台南地區國中學生為例(未出版之碩士論文)。立德大學,臺南市。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
張春興(1991)。張氏心理學辭典(第二版)。臺北市:東華。
張虹雯、陳金燕(2004)。諮商當事人求助行為之分析研究—以彰師社諮中心為例。國立彰化師範大學輔導學報,26(2),57-86。
張茹菁(2008)。影響國小學童數學焦慮相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
張雅綸(2007)。高中學生學習動機、學習情緒、求助行為與學業成就關係之研究(未出版之碩士論文),國立屏東科技大學,屏東縣。
張聖德(2007)。三軍官校學生軍事社會化與求助態度、求助行為間關係之探析。中華輔導學報,21,99-134。
教育部(2015)。十二年國民基本教育數學領域課程綱要草案,臺北市。
許志農(2014)。15歲的素養(PISA)。臺北市:數學素養評量試題工作坊。
許瀚文(2014)。國中學生在理化科之學習動機、學習策略與求助行為之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
郭耀傑(2010)。內、外在動機對網路學習之求助與協助行為及創意表現之影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣科技大學,臺北市。
陳妍伶(2012)。高雄市國小學童班級氣氛知覺、數學自我效能與數學焦慮之相關研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳佩吟(2013)。高職餐飲科學生挫折容忍力、自我設限與求助行為之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄餐旅大學,高雄市。
陳奕樺(2006)。線上機制輔助不同多重目標研究生適應性支援尋求之研究-以教育統計課程為例(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
陳淑美(1998)。數學焦慮症新解藥。台灣光華雜誌,23(7),84-91。
陳澤民譯(2002)。數學學習心理學。臺北市:九章。
彭淑玲(2004)。四向度課室目標結構、個人目標導向與課業求助行為之關係(未出版之碩士論文)。國立成功大學,臺南市。
曾玟瑜(2013)。教學目標導向、求助態度與求助行為之關係(未出版之碩士論文)。國立成功大學,臺南市。
甯自強(1983)。數學恐懼症的治療與預防。教育資料文摘,65,119-127。
黃衣婕(2014)。高中學生思考風格、數學焦慮與數學成就之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃宏生(2007)。高職電機與電子群基本電學教師教學型態與學生課業求助行為相關之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃俊程(2011)。合作學習對國中七年級學生的數學學習成就與數學焦慮的影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
黃郁涵(2015)。高雄市高一學生求助行為、後設認知、以及數學成就相關性分析之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
黃惠娟(2011)。高職學生人格特質、知覺之英文課室目標結構與課業求助行為關係之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃量意(2007)。國小學童數學學習策略、數學焦慮與數學學業成就相關之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
黃筳琇(2012)。國中生復原力、求助行為、自尊與學業成就之關係(未出版之碩士論文)。國立成功大學,臺南市。
黃德祥(1990)。國中與國小學生數學焦慮與數學態度之分析研究。國立彰化師範大學輔導學報,13,1-52。
黃興果(2006)。實施融入於RME理論之問題解決教學策略對國一學生解題表現及數學焦慮影響之行動研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃藍萩(2014)。國小高年級學生數學學習投入與數學焦慮關係之研究-以北部三縣市為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
楊佩真(2011)。情境式遊戲學習應用在國小學童加減法學習成效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
楊貞珮(2012)。以個別指導教學改善輕度視覺障礙國中生數學焦慮及數學學業成就之行動研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學,桃園市。
楊淑惠(2013)。國中學生數學焦慮、數學學業成就與數學自我效能之相關研究(未出版之碩士論文)。中國文化大學,臺北市。
萬金玉(2011)。遊戲式網路評量對國中學生數學焦慮與學習成就影響之行動研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
葉瑋華(2014)。臺中市國小高年級學生動機調節、自我設限與學業求助行為之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
董沂涵(2014)。國中生自我決定動機與課業求助行為之關係:求助態度與課室目標結構之調節效果分析(未出版之碩士論文)。國立成功大學,臺南市。
劉月美(2009)。國小高年級學習障礙學生和低成就學生數學學習態度之比較研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
劉淑娟(2012)。新北市三蘆區班級氣氛與英語課業求助行為對國中生英語學業成就之關係研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學,桃園市。
蔡文標(2003)。數學焦慮之探究。中等教育,5(54),68-83。
蔡石宏(2015)。國民中學學生數學焦慮與學業成就關係之研究--以偏遠鄉鎮學校為例(未出版之碩士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
蔡明哲(2012)。國小學童在體育課求助行為原因之個案研究(未出版之碩士論文)。臺北市立體育學院,臺北市。
蔡嘉衛(2010)。中部地區國中學生目標導向、課業求助行為與課業投入之研究-以英語科為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
鄭玉亭(2010)。影響基隆地區國民中學九年級學生數學焦慮相關因素之研究(未出版之碩士論文)。經國管理暨健康學院,基隆市。
鄭明長、林枝英(2011)。高職生烘烤實習求助行為與自我設限之探討。運動健康與休閒學刊,19,51-62。
鄭淑米(2007)。台中市高中職學生數學焦慮、數學自我效能與數學學業成就關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
鄭淑玲(2015)。合作學習對高職一年級生的數學學習與焦慮影響之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
鄭淳芳(2010)。屏東縣國小高年級新移民子女之數學焦慮與知覺重要他人數學態度研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
鄭麗玉(2006)。教育心理學精要。臺北市:考用。
盧嬿玲(2007)。國民中學學生數學焦慮與學業成就關係之研究(未出版之碩士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
蕭屏怡(2013)。國中學生數學學業投入與數學焦慮關係之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
謝宏林(2013)。合作學習教學法對國一學生數學焦慮與數學成就影響之行動研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
謝碧慧(2006)。國小低年級學童數學焦慮量表建立與理論模式驗證(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
簡大為(2009)。不同性別高中職學生數學素養、成就、焦慮與自我效能相關之探討(未出版之碩士論文)。國立花蓮教育大學,花蓮縣。
魏麗敏(1988)。國小學生數學焦慮、數學態與數學成就之關係暨數學學習圈體諮商之效果研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,臺北市。
羅淑香(2011)。國小學童數學焦慮、數學態度與數學成就關係之研究-以苗栗縣頭份地區為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
嚴正意(1992)。學生怕數學嗎?--數學焦慮問題的探討。國教之友,44(2),41-48。

英文部分
Arbreton,A.(1998).Student goal orientation and help-seeking strategy use.In S.A.Karabenick(Ed.),Strategic help seeking:Implications for learning and teaching (pp.95-116) Mahwah,NJ:Erlbaum.
Brush,L.R.(1978).A validation study of the mathematics anxiety ratiing scale(MARS).Journal and psychological measurement,38, 485-499.
Buckley,Patricia A.& Ribordy,Sheila C.(1982).Mathematics anxiety and the effects of evaluative instructions on math performance.Paper presented at the Midwestern Psychological Association,(Minneapolis,MN,May 6-8,1982).
Butler,R.(1998).Determinants of help seeking:Relations between perceived reasons for classroom help-avoidance and help-seeking behaviors in an experimental context.Journal of Educational Psychology,90(4),630-643.
Byrd,P.(1982).A descriptive study of mathematics anxiety: Its nature and antecedents.Indiana University.
Dreger,R.M.,& Aiken,L.R.,Jr.(1957).Identification of number anxiety.Journal of Educational Psycology,47,334-351.
Fennema,E.& Sherman,J.(1976).Fennema - Sherman Mathematics Attitudes Scales.JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology,6,1-39.
Frary,R.B.,&Ling,J.L.(1983).A factor-analytic study of mathematics anxiety.Educational and Psychological Measurement,4,985-993.
Furner,J.,& Berman,B.(2003).Math Anxiety: Overcoming a major obstacle to theimprovement of student math performance. Childhood Education,79(3),170.
Hopko,D.R.(2003).Confirmatory factor analysis of the Math Anxiety Rating Scale—Revised.Educational and Psychological Measurement,63,336-351.
Hunsley,J.(1987).Cognitive processes in mathematics anxiety and test anxiety: The role of appraisals,internal dialogue,and attributions。Journal of Educational Psychology,388-392。
Jackson,C.,& Leffingwell,R.(1999).The role of instructors in creating math anxiety in students from kindergarten through college.Mathematics Teacher,92(7),583-587.
Karabenick,S.A.(1998).Help seeking as a strategic resource.In S.A.Karabenick(Ed.),Strategic help seeking:Implications for learning and teaching (pp.1-11).Mahwah,NJ:Erlbaum.
Martinez(1987).Preventing Math Anxiety:A Prescription.Academic Therapy,23,117-125.
Meece,J.(1981).Individual differences in the affective reactions of middle and high school students to mathematics: A social cognitive Perspective.Unpublished doctoral dissertation, University of Michigan.
Morris,L.W.,& Liebert, R.M.(1970).Relationship of cognitive and emotional components of test anxiety to physiological arousal and academic perfor-mance.Journal of Consulting and Clinical Psychology,35(3),332-337.
Nalder,A.(1998).Relationship,esteem,and achievement perspectives on autonomous and dependent help seeking.In S.A.Karabenick(Ed.), Strategic help seeking:Implications for learning and teaching(pp.61-93). Mahwah,NJ:Erlbaum.
Nelson-Le Gall,S.(1981).Help-seeking:An understudied problem-solving skill in children.Developmental Review,1,224-246.
Newman,R.S.(1998).Adaptive help seeking:A role of social interaction in self-regulated learning.In S. A. Karabenick (Ed.),Strategic help seeking:Implications for learning and teaching(pp.13-37).Mahwah,NJ:Erlbaum.
Newman,R.S.,& Goldin,L.(1990).Children’s reluctance to seek help with schoolwork.Journal of Educational Psychology,82(1),92-100.
Resnick,H.,Viehe,J.& Segal,S.(1982).Is math anxiety a local phenomenon?A study of prevalence and dimensionality.Journal of Counseling Psychology,19(6),551-554.
Richardson, F. C. & Suinn,R. M.(1972). The mathematics anxiety rating scale : psychometric data. Journal of Counseling Psychology, 19(6), 551-554.
Ryan,A.M.,& Pintrich,P.R.(1997).”Should I ask for help?”The role of motivation and attitudes in adolescents’help seeking in math class.Journal of Educational Psychology,89(2),329-341.
Sandman,R.S.(1974).Mathematics anxiety inventory: User’s Manual. Unpublished manuscript,University of Minnesota,Minnesota Research and Evaluation Center,Minneapolis.
Skaalvik,E.M.,& Skaalvik,S.(2013).School goal structure: Associations with students’perceptions of their teachers as emotionally supportive,academic self-concept,intrinsic motivation,effort,and help seeking behavior.International Journal of Educational Research,61,5-14.
Suinn,R.M.,& Edwards,R.(1982).The measurement of mathemat ics anxiety.The mathematics anxiety rating scale for adolescents- MARS-A.Journal Of Cl inical Psychology,38(3),576-580.
Tishler,A.G.(1981).Attitude-Achievment Instruction in Mathematics with Preser-vice Elementary Teachers.Capstone Journal of Education,2,40-44.
Tobias,S.,& Weissbrod,C.(1980).Anxiety and mathematics: An update.Harvard Educational Review,50,63-70.

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20211231)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔