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研究生:張乃心
研究生(外文):CHANG,NAI-HSIN
論文名稱:F國中推動閱讀教育之研究
論文名稱(外文):The Research on Promoting Reading Education in F junior High School
指導教授:孔令信孔令信引用關係
指導教授(外文):KUNG,LIN-SHIN
口試委員:蔡中蓓鈕則誠
口試委員(外文):TSAI,CHUNG-PEINIU,ZE-CHENG
口試日期:2016-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:199
中文關鍵詞:閱讀閱讀教育閱讀政策
外文關鍵詞:readingreading educationreading policy
相關次數:
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尼采說:「閱讀給我更多的憩息,引導我散步在別人的思想以及靈魂當中。」以前書店林立人手一本書,現今時代不同,街景也換了,但研究者相信人的心靈仍需要靠閱讀來豐富與滋潤,閱讀是改變生命的力量與增添生命的價值。前教育部長曾志朗提出,唯有透過閱讀,才能打破課堂教育的限制,讓學生喜愛閱讀,並養成閱讀習慣,未來才能成功的終身學習。這幾年,國內曾掀起一股閱讀運動的風潮,從中央到地方,從政府部門到民間,從各級學校到圖書館,許許多多單位都很努力地在推廣閱讀。
本研究採質性研究,以F國中為研究對象,藉由研究者在F中進行推動閱讀教育活動的過程,運用觀察、省思札記、回饋單及文件資料蒐集、個別訪談與焦點訪談等方法,在推動閱讀教育活動中不斷地蒐集資料,並進行資料的分析與詮釋,深入探討F國中進行推動閱讀教育活動的歷程中的問題及策略。
本研究建議:
一、把握黃金時段晨間閱讀,建立學生閱讀習慣與興趣;
二、校園閱讀氛圍師生都愛,讓校園充滿自然而然的閱讀氛圍;
三、閱讀是給孩子這一生珍貴的禮物,能帶著走的主動閱讀能力;
四、認同閱讀之重要發展性,它是影響學生一輩子的啟發與習慣;
五、配合學校閱讀活動的推行,主動展書之終身閱讀力;
六、改變閱讀教師申請條件,照顧小型學校或偏遠地區學校。
“Reading brings me more rests as it guides me walking into other people’s thoughts and soul,” said Friedrich Wilhelm Nietzsche. In the past, there were bookstores everywhere with people standing in there reading. Even though learning style has been changed a lot and different from that before, the researcher truly believes that people still need to rely on reading to enrich and nurture the soul. Also, reading can develop the strength of life and increase the value of life. Ovid Tzeng, former Minister of Education, suggested that limitations of classroom education would be broken by improving reading education that makes students love to read and eventually leads to lifelong learning. In recent years, reading activity has been a growing trend. It’s promoted by governments, schools and libraries.
This study adopted qualitative research with students in F Junior High School in Taipei County as subjects. Observation, reflection, feedback, documents, individual interview, and focus group interview were used for data collecting, analysis and interpretation in order to study the problems and strategies for promoting the reading education in F Junior High School.
Several suggestions are provided as follows:
(1)Reading in morning time helps students develop their reading habits and interests;
(2)Create the perfect reading atmosphere that is felt and loved by teachers and students;
(3)Active reading, which would last for lifetime, is a precious gift for children;
(4)Recognize the importance of reading habits as it may influence students’ lifelong inspiration and learning habits;
(5)Join school reading activity and cultivate active lifelong reading ability;
(6)Revise qualifications for applying to Reading Teachers in smaller, rural and remote schools.
論文口試委員會審定書
謝 誌
中文摘要 ........................i
Abstract......................iii
目 次 ........................v
表 次 ......................vii
圖 次 .......................ix

第一章 緒 論......................1
第一節 研究背景與動機.............1
第二節 研究目的與研究問題..........4
第三節 名詞解釋...................5
第四節 研究範圍與限制..............6

第二章 文獻探討.....................7
第一節 閱讀的重要性.................7
第二節 推動閱讀教育的策略...........12
第三節 探討推動閱讀的相關研究........26

第三章 研究設計與實施...............31
第一節 研究設計.....................31
第二節 研究場域和參與人員 ............39
第三節 研究工具和資料蒐集.............41
第四節 資料處理和分析................55
第五節 研究倫理.....................58

第四章 研究結果與討論..................59
第一節 瞭解F國中推動閱讀教育之歷程......59
第二節 瞭解學校推動閱讀教育面臨的困境....65
第三節 探討推動F國中閱讀教育之有效策略...79
第四節 綜合分析與討論...................89

第五章 結論與建議.......................93
第一節 研究結論.......................93
第二節 研究建議.......................95
第三節 我見我思我行動.................98

參考文獻 ...............................101
一、中文部分............................101
二、網路部分............................110
三、英文部分............................116

附錄....................................118
附錄一 【103-1閱讀問卷(教師)】.......118
附錄二 【103-1閱讀問卷結果(教師)】.... 119
附錄三 【104-1閱讀問卷結果(教師)】....122
附錄四 【104-1閱讀問卷結果(學生)】....124
附錄五  【個別訪談大綱】.................126
附錄六  【焦點團體訪談大綱】.............127
附錄七  【個別訪談同意書】...............128
附錄八 【個別訪談回饋函】...............129
附錄九 【焦點團體訪談同意書】...........130
附錄十 【焦點團體訪談回饋函】...........131
附錄十一 【訪談大綱專家效度審查同意函】....132
附錄十二 【訪談大綱專家效度審查感謝函】....133
附錄十三 【建立專家效度】.................134
附錄十四 【專家審查意見彙整表】............136
附錄十五 【訪T1逐字稿】...................139
附錄十六 【訪T2逐字稿】...................150
附錄十七 【訪A1逐字稿】...................155
附錄十八 【訪A2逐字稿】...................163
附錄十九 【訪A3逐字稿】...................168
附錄二十 【訪F1~F7逐字稿】................174

表 次
表2-1 閱讀重要性的相關論點.....................11
表2-2 國內外專家學者對學校行政的定義彙整表.......13
表2-3 國內外專家學者對於策略定義之整理..........16
表2-4 專家學者對於學校行政策略方面的探討之整理...18
表2-5 教育部推動全民閱讀教育各項計畫與工作重點...20
表2-6 台灣目前各縣市推動閱讀教育之整理...........22
表2-7 社會資源方面.............................25
表2-8 推動閱讀活動之相關研究....................27
表3-1 觀察閱讀活動時間表........................42
表3-2 參與觀察閱讀活動紀錄表....................43
表3-3 專家學者名單統整表........................48
表3-4 參與訪談人員一覽表........................53
表3-5 訪談時間表...............................54
表3-6 文件資料表...............................55

圖 次
圖3-1 研究流程................................37
圖3-2 研究架構................................38


參考文獻
一、中文部分
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