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研究生:陳惠琦
研究生(外文):CHEN, HUI-CHI
論文名稱:國小英語繪本教學對英語學習成效影響之研究
論文名稱(外文):The Effect of English Picture Book Teaching In Elementary School On English Learning Achievement
指導教授:謝念慈
指導教授(外文):HSIEH, NIEN-TZU
口試委員:楊瑞明葉彥宏
口試委員(外文):YANG, JUI-MINGYE, YAN-HONG
口試日期:2016-05-28
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:英語繪本教學英語學習成效
外文關鍵詞:English picture book teachingEnglish learning achievement
相關次數:
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本研究旨在探討英語繪本教學對國小四年級學童的英語學習成效之影響,以桃園市龜山區某國小兩班四年級學童為研究對象,一班為實驗組,另一班為對照組,採前、後測準實驗研究法。本實驗以研究者擔任導師的班級為實驗組,每週進行一堂英語繪本教學,控制組則採傳統教學。待八週的英語繪本教學課程結束後,以研究者自編的英語學習成效試卷為後測,再進行統計分析以檢視兩組的英語學習成效以及聽力和閱讀能力的後測成績,藉以瞭解實施英語繪本教學對促進學生英語學習成效之影響。同時藉由「英語繪本教學活動感想回饋單」輔以質性敘述,以了解研究者的教學成效及學生的意見。根據研究結果,本研究結論如下﹕

一、英語繪本教學並無法有效提升四年級學童的「英語學習成效」及「閱讀能力」,但對於提升學生的「英語聽力」則有顯著的影響。
二、英語繪本教學對四年級學生「英語學習成效」的影響,以低分組的進步情形較為明顯,其次是中分組,最後才是高分組。
三、依據「英語繪本教學活動感想回饋單」,學生對於繪本教學大多持正向且肯定的態度。
最後,根據研究結論提出相關建議以做為未來研究之參考。
The study is aimed to investigate the effect of English picture book teaching on improving English learning achievement of fourth grade elementary school students from Guishan District, Taoyuan City. A quasi-experiment was conducted, with one class assigned as the experimental group as the students have an extra English picture book teaching lesson per week, while the other class as the control group continues with normal English lessons as usual. The experimental period was 10 weeks in total including the pre-test and post-test weeks. The students will take the tests right before and after the experiment.
The quantitative data was collected and analyzed through statistic approaches together with the qualitative data of “Questionnaire of English Picture Book Teaching” to understand the effects of the teaching and the feedback from the students.
The conclusions of the study are as follows:
1. There is no significant difference on “English learning achievement” and “reading comprehension” for those students who had extra English picture book teaching lessons, but it had a significant difference on their “English listening ability.
2. For those who had English picture book teaching lessons, “Low achievers” had made a better progress than “Mid achievers” , and then the “High achievers” in their “English learning achievement”.
3. Students’ attitudes toward English Picture Book Teaching are highly positive and affirmative from the Questionnaires collected.
Based on the findings, suggestions for teachers and future researches are submitted.
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 繪本的意涵以及繪本教學相關研究 11
第二節 英語學習成效的意涵與相關研究 20
第三節 英語繪本教學與英語學習成效之相關研究 43
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 52
第四節 研究實施 56
第五節 研究資料分析 57
第四章 研究結果分析與討論 59
第一節 統計分析 59
第二節 國小四年級學生對英語繪本教學之回饋意見 61
第三節 綜合討論 64
第五章 結論與建議 69
第一節 結論 69
第二節 建議 71
參考文獻 75
中文部份 75
英文部份 85
附錄 89
附錄一 英語前測試卷 89
附錄二 英語後測試卷 91
附錄三 103學年度 三年級下學期英語期末成績 93
附錄四 英語繪本教學活動感想回饋單 94
附錄五 英語繪本後測試卷雙向細目分析表 96
附錄六 試題內容效度檢核表 97
附錄七 專家意見彙整表 103
中文部份
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