臺灣博碩士論文加值系統

本研究以屏東縣的里港鄉與高樹鄉國小高年級學童為研究對象，探討校外教學的滿意度對校外教學地點意願之影響。以便利抽樣方式進行資料的收集，共發放1029 份問卷，回收有效問卷1001 份，有效回收率為97.27％，經SPSS 統計軟體進行 t 檢定、單因子變異數分析、Pearson 積差相關分析與路徑分析，實證結果發現如下：（一）里港鄉和高樹鄉的高年級學童在校外教學地點偏向於自然生態領域:吸引自己參加校外教學的原因，以「能讓自己放鬆心情」和「和好朋友一起玩」為前二名。（二）學童在校外教學的滿意度與校外教學地點意願中，以父親教育程度、母親教育程度二項人口統計變數是導致差異的主要因素，（三）校外教學的滿意度對校外教學地點意願有正向關係影響。

This research is focused on the elementary school students of Li-gang and Gao-shu counties of Pingtung. It’s to discuss the satisfaction of field trip teaching locations and the receptiveness of field trips of 5th and 6th graders of Li-gang and Gao-shu Elementary Schools in Pingtung. In order to collect the sampling information, a total of 1029 questionnaires are prepared. The effective questionnaires received are 1001 copies, which translates to an effective rate of 97.27%. It is tested by SPSS statistics software for T verification, and single factor changed, DVD-analysis, Pearson plot poor correlation and path analysis. The results are as follows: the 5th and 6th graders of Li-gang and Gao-shu elementary school students prefer the natural ecological areas for field trips. There are two reasons that attract them to participate in the field trip. The first reason is being able to relax. The second reason is they’re able to hang out with good friends. The diversity of the main factors for the satisfaction and the locations of field trip are: the educational level of their father and mother. Also, the satisfaction and the locations of field trip lead to positive effect.

目錄
謝誌.…………………………………………………………………………………………….……Ⅰ
中文摘要……………………………………………………………………………………………Ⅱ
Abstract………………………………………………………………………Ⅲ
目錄…………………………………………………………………………Ⅳ
表目錄………………………………………………………………………Ⅴ
圖目錄…… ………………………………………………………………•••Ⅵ
第一章 緒論..................................................1
（一） 研究動機....................................................................................1
（二） 研究目的…………………………………………........................................2
（三）研究範圍與限制..........................................................................2
（四）名詞釋義......................................................................................3
第二章 文獻探討..............................................6
（一）校外教學的涵意、目的、種類..................................................6
（二）滿意度………………………………………………………………………….…………17
（三）意願.............................................................................................22
第三章 研究方法.............................................23
（一）研究流程....................................................................................23
（二） 研究架構與假設.......................................................................25
（三）研究變數定義與衡量................................................................26
（四）問卷設計與施測.........................................................................30
（五） 分析方法....................................................................................30
第四章、研究結果與討論.......................................33
（一）信度與效度分析........................................................................36
（二）敘述性統計分析.........................................................................38
（三）學生背景變數對各構面之差異分析.........................................49
第五章、 結論與建議..........................................75
（一）研究結論.....................................................................................75
（二）建議..............................................................................................76
參考文獻........................................................................................................77
（一）中文部分…………………………………………………………………….…………..77
（二） 英文部分……………………………………….……………………………….………82
附錄…………………………………………………………………………………………………..………85
（一） 預試問卷分析………………………………………………….……..……….……85
（二） 專家審查名單…………………………………………………………………….….99
















表目錄
表2-1校外教學的定義…………………………………………………………………...…….7
表2-2九年一貫課程目標……………………………………………………………………12
表 2-3 滿意度定義彙整表…………………………………………………………………17
表3-1環境安全、設施規劃的題項與文獻來源…………………………………..27
表3-2學生與團體互動的題項與文獻來源………………………………………….28
表3-3活動課程安排與體驗的題項與文獻來源…………………………………..28
表3-4校外教學地點的意願變數、題項與文獻來源……………………………29
表3-5 信度檢測係數大小與可信程度……………………………………………...…31
表3-6 相關係數值之參考指標…………………………………………………………..32
表4-1里港鄉.高樹鄉各國小高年級班級數和人數………………………………33
表4-2里港鄉高年級學童校外教學最有吸引力的領域及原因統計表….34
表4-3高樹鄉高年級學童校外教學最有吸引力的領域及原因統計表….35
表4-4 衡量構面之信度分析……………………………………………………….……..36
表4-5 衡量構面之效度分析……………………………………………………….……..37
表4- 6里港鄉高年級學生基本資料分析………………………………….…………40
表4- 7高樹鄉高年級學生基本資料分析…………………………………………….42
表4-8里港鄉校外教學的滿意度變項分析………………………………………….45
表4- 9高樹鄉校外教學的滿意度變項分析………………………………………….46
表4- 10里港鄉校外教學地點意願變項分析………………………………………..48
表4-11高樹鄉校外教學地點意願變項分析………………….……………………..49
表4-12里港鄉學生背景變數對環境安全變數之差異分析表……………….50
表4-13高樹鄉學生背景變數對各構面之差異分析表…………………………..52
表4-14里港鄉學生背景變數對各構面之差異分析表………………………….54
表4-15高樹鄉學生背景變數對各構面之差異分析表………………………….56
表4-16里港鄉學生背景變數對各構面之差異分析表………………………….58
表4-17高樹鄉學生背景變數對各構面之差異分析表………………………….60
表4-18里港鄉學生背景變數對各構面之差異分析表………………………….62
表4-19高樹鄉學生背景變數對各構面之差異分析表…………………………..64
表4-20里港鄉學生背景變數對各構面之差異分析差異分析表……………66
表4-21高樹鄉學生背景變數對各構面之差異分析差異分析表……………68
表4-22里港鄉學生背景變數對各構面之差異分析表………………………….70
表4-23高樹鄉學生背景變數對各構面之差異分析表…………………………..72
表4-24里港鄉研究構面之間的相關係數表…………………………………………74
表4-25高樹鄉研究構面之間的相關係數表………………………………………..74

圖目錄
圖 1-1屏東縣地圖…………………………………………………………………………….…5
圖 3-1 研究流程圖……………………………………………………………………………24
圖3-2 研究架構圖…………………………………………………………………………….25

參 考 文 獻
（一）中文部分
丁冰如，1998，。國民小學校園內「戶外教學資源區」之規劃與使用研
究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。
王佩蓮，1998，知性兼具休閒的自然體驗活動。教師天地，93，28-34。
王順美，1994，解決環境問題教學模式之探討。環境教育季刊，22，38-45。
王靜如，1991，高屏地區國小戶外教學現況困難之調查分析。屏師
學報，3，363-396。
王鑫、朱慶昇，1995，戶外教育的範疇。教師天地，75，2-11。
李晶，2001，國小教師對休閒農場提供資源實施校外教學活動之評
估。師大學報，46（1），93-110。
沈六，1997，臺灣省各級學校校外教學參考手冊。臺中市：臺灣省
政府教育廳`。
何晃宜，2011，環境教育及生態旅遊融入國小校外教學之層級分析。
朝陽大學環境工程與管理系碩士論文，未出版，臺中市。
李崑山，1993，戶外教學活動單元設計思考模式。環境教育，18，61-67。
李崑山，1995b，國小校園戶外教學規劃與設計。教師天地，75，50-55。
余幸娟，2000，宗教觀光客旅遊動機與其滿意度之研究—以台南鯤代
天府為例。未出版碩士論文，中國文化大學，台北。
余宗翰，2000，花蓮縣國小教師運用戶外環境教育教學資源之調查研
究。國立花蓮師範學院科學教育研究所碩士論文。
李明嘉，2006，海洋環境教育教學對兒童知識、態度與行為影響研究（）國立台中教育大學環境教育研究所碩士論文。
何英奇，2001，學習輔導。
何冠達， 2002，台中都會公園遊客特性與遊憩環境體驗之研究，逢甲
大學土地管理研究所。
何榮桂，1990，測驗電腦化與電腦化測驗，台灣師大心理與輔導系主辦
導工作研討會引言專輯，116-136，台北：國立台灣師範大學。
邱博賢，2003，觀光意象、滿意度與行為意向間關聯之研究-以宜蘭
地區四大休閒農場為例。未出版碩士論文，世新大學，台北。
邱奕承，2007，河川生態旅遊遊客滿意度與發展策略之研究－以花蓮三
棧溪為例
宋秉明，1983遊樂容納量的研究，國立台灣大學森林學研究所碩士論文。
吳萬益，2008，企業研究方法，台北：萬泰。
吳統雄，1994，電話調查:理論與方法，台北：聯經出版社。
林瑞欽，1990，師範生任教職志之理論與實徵研究。復文書局，375頁。
林儷蓉，2000，休閒農場資源與國小校外教學目標之相關研究以
學童及教師之觀點。朝陽大學休閒事業管理系碩士班論文，未出
版，臺中市。
林若慧、陳澤義、劉瓊如，2003，海岸型風景區之旅遊意向對遊客為意
-以遊客滿意度為仲介變數。戶外遊憩研究，16(2) ，1-22。
林智慧，2001，台中地區現職國小自然科教師在校園中實施自然科戶外
調查研究。國立台中師範學院自然科學教育研究所碩士論文。
周儒、呂建政（譯），1999， D. R. Hammerman , W. M. Hammerman ,
＆E. L. Hammerman著 。戶外教學（Teaching in the outdoors）。台北
市：五南圖書。
周儒，1999，環境教育的神話與迷思。環境教育科學技術專刊，16，
1-6。
周玉秀，200，5談體驗活動到體驗教育的理論基礎。國民教育，45（4），
2-6
洪莉媛，2010，台東縣國小教師校外教學的教學準備、考量因素與目的
地選擇關係之研究。國立台東大學社會科教育學系社會科教學
班碩士論文。
侯錦雄，1990，遊憩區遊憩動機與遊憩認知間關係之研究。國立台灣大
學園藝研究所博士論文。
紀正德，200，6國小校外教學滿意度與重遊意願之研究_以新竹老鍋休閒
農莊為例。私立世新大學觀光學系碩士論文，未出版，新北市。
陳昌義，2004，戶外教學對國小五年級學生科學學習成就以及與科學相
關的態度之研究。台北市立師範學院科學教育研究所碩士論文。
陳光華、容繼業、陳怡如，2003，大陸地區來台觀光團體旅客旅遊
消費行為與重遊意願之研究。觀光研究學報，10（2），95-110。
陳信譚 ， 2007 ，校外教學採購最有利標評選項目及權重建構之研究
國立暨南國際大學教育政策與行政學系論文。
莊立民，王鼎銘，2003，企業研究方法，台北：雙葉。
彭文珊、周玉秀，2005，戶外教學的文獻探討。國民教育，45（4），
38-44。
黃朝恩，1992，課外活動中的環境教育 。台灣教育，499，12-16。
黃朝恩，1991，中學地理科戶外教學活動的編寫與實施 。中等教育，
42（1），30-43。
黃淑君、何宗隆，2002，台北縣坪林茶葉博物館遊客滿意度對重遊意
願之影響。觀光研究學報，7（2）， 111-123。
黃啟明，2002，國民中學高關懷學生參與休閒活動行為意圖及其影響因
素之研究-計畫行為理論運用與驗證-國立體育學院體育研究所。
張紹勳，2007，研究方法，台中：滄海。吳明隆，2009，SPSS 操作與應
用：問卷統計分析實務，臺北市：五南。
葉茂生，2001，澎湖吉貝島遊客對海域遊憩活動滿意度之研究，碩士論
文，世新大學觀光學系研究所。
楊文燦、鄭琦玉，1995，遊憩衝擊認知及其與滿意度關係之研究。戶外
遊憩研究，8(2)，109-132。
楊玉全，2012，屏東縣國小高年級學生對生態旅遊的認知、態度與新環
境典範觀之研究， 國立屏東教育大學生態休閒教育教學碩士班。
熊湘屏，2002，屏東縣國小教師實施戶外鄉土教學活動之調查研究。
國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
蔡伯勳，1986，遊憩需求與滿意度分析之研究─以獅頭山風景遊憩區實
例調查，國立台灣大學園藝學研究所碩士論文。
賴雅芬，1996，校園戶外教育。環境教育季刊，30，76-84。
賴佩芳，2008，國小教師對校外教學目的地之滿意度與再選擇意願之研究以台一生態教育休閒農園為例。朝陽科技大學休閒事業管理系。
鍾尚哲，2011，屏東縣國小教師運用國家森林遊樂區進行戶外教學的認
知、需求及意願之研究，碩士論文，國立屏東科技大學森林系。
藍紅玉，2009，校外教學價值認知、滿意度與學習成長。亞洲大學休閒
與遊憩管理學系。
龔淑芬，2000，田園教學十年回顧。台北：台北市北投區湖山國民小學。


（二）英文部分
Backer, D. A. and Crompton, J. L., Quality, Satisfaction and Behaviour
Intentions, Annals of Tourism Research, 27(3), 785-804, 2000.
Churchill, G. A. & Surprenant, C. (1982). An Investigation into the
Derterminants of Consumer Satisfaction, Journal of Marketing
Research, 19, November, pp.491-504.
Dorfaman, P. W., Measurement and Meaning of Recreation Satisfaction : A
case study In Camping, Environment and Behavior, 11(4), 483-510, 1979.
Donaldson, G. W. & Donaldson, L. E. (1968).Outdoor education- Adfinition. In
Donald R. Hammerman & Willam M. Hammerman (Eds. )Outdoor
education-A book of readings. Minnerapolis, Minn: Burgess Publishing
Company.
Engel, J. F., Blackwell, R. D. & Miniard, P. W. (1986). Consumer Behavior, 6th ed.Future Use.” Economics of Outdoor Recreation,21(7), p.36. The Council of Outdoor Education of Ontario (COEO)(1997).Submission to the Expert Panels,Ministry of Education and Training.The Council of
Outdoor Education of Ontario.
Fornell,c.(1992). A National Customer Satisfaction Barometer and The
Swedish Experience. Journal of Marketing, 55, 1-22
Howard, J. A. and Sheth J. N., The Theory of Buyer Behavior, New York:
John Willey and Sons, 1969.
Kotler, P., Marketing Management : Analysis, Planning, Implementation and
Control, New York：Prentice-Hall, 1994.
Kelley, T. L., 1939, The selection of upper and lower groups for the validation of test Item. Journal of Educationaln Psychology. 30:17-24.
Kotler , P.(1994). Marketing Management , Analysis , Planning ,
Implementation and Ccntrol , 8ed. , Prentice-Hall , Hew York ,646
Lund,M.(1997).Outdoor Education-from the roots,to the new branches.
http://www.planet.eon.net/~lundm/out.html.
Lewis, C. A. (1975).The Administration of Outdoor Education Programs. Iowa:
(ERIC Document Reproduction Service No. ED144777).
Nash, R. (1980). Editorial-widerness education, principles and practices.
Journal of Environmental Education, 11(3), 4-13.
Oliver, R. L.(1981). Measurement and evaluation of eatisfaction process
in Retail Settings. Journal of Retailing, 57(3), 25-48.
Parasuraman A..Zeithaml V.A. and Berry L.(1988), “SERVQUAL：
A Multiple-Item Scale for Measuring Consumer Perceptions of Service
Quality”. Joumal of Retailing,Vo1.64,No.1,99.12-40.
Priest, S. (1986). Redefining Outdoor Education: A matter of Many
Relationship. Journal of Environmental Education,17(3): 13-15.
Passmore, J.(1997). Outdoor Education in Canada. Toronto, Ontario: Ontario
Institute for Educational Studies.
Parasuraman A..Zeithaml V.A. and Berry L.(1988), “SERVQUAL：A ultiple-Item Scale for Measuring Consumer Perceptions of Service Quality”. Joumal of Retailing,Vo1.64,No.1,99.12-40.
Smith, P. R. (1987). Outdoor Education and Educational Objectives. eography,
72(3): 209-216.
Sharp, L. B. (1943). Outside the classroom. The Educational Forum, 7(4), 361-368.
Surrey County Council (SCC)(1991).Outdoor Education Policy. Surrey
County Council.
Schreyer, R. & Roggenbuck, J. W. (1978). The Influence of experience
expection on crowding perceptions and social psychological carrying
capacities.Leisure Sciences, 1(4), 373-394.
Westbrook, R.A. (1980). Intrapersonal Affective Influences on Consumer.
Journal of Marketing, 68, 71-82.