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研究生:孫婉華
研究生(外文):Wan-hua Sun
論文名稱:靜態與動態運動對情緒、熱情及樂觀之影響的研究
論文名稱(外文):The Effects of Static and Dynamic Exercises on Mood, Enthusiasm and Optimism
指導教授:張志成張志成引用關係
指導教授(外文):Chiu-chen Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄大學
系所名稱:運動健康與休閒學系碩士班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:95
中文關鍵詞:有氧運動伸展活動運動訓練心理健康
外文關鍵詞:Aerobic exercisestretch activityexercise trainingmental health
相關次數:
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本研究旨在探討運動訓練對情緒、熱情及樂觀的影響,主要目的為:比較情緒、熱情及樂觀在動態與靜態運動及訓練前後的差異情形。自南部某加工區以召募方式徵求成年女性為受試對象,共114位自願參與,平均年齡為41.35 (SD = 8.53) 歲;將其隨機分派至動態、靜態運動組及對照組後,各進行十週的訓練。開始(第一週)及結束(第十週)讓其填寫情緒、熱情及樂觀傾向量表,並將收集資料以t考驗和2(動靜態運動)×2(訓練前後)變異數分析處理。結果發現:動態組訓練後情緒、熱情及樂觀得分顯著高於訓練前;動態組訓練後情緒得分顯著高於靜態組。情緒、熱情得分在動態與靜態組和訓練前後的交互作用效果達顯著水準。事後比較顯示:不管訓練前後,動態組得分皆顯著高於靜態組。結論指出:動態運動改變情緒、熱情及樂觀效果優於靜態運動。建議:若要藉由運動促進心理健康,本研究建議盡量選擇全身性且持續時間長的有氧活動參與。
The study is aim to explore the effect of exercise training among mood, passion and optimistic and the main purpose is: to compare the difference of before and after dynamic exercise and static exercise among mood, passion and optimistic. The participants are adult female that recruit from an export processing zone in south, totally 114 volunteers and mean age is 41.35 (SD=8.53). Randomly separate participants into dynamic exercise group, static exercise group and control group and training for ten weeks. The participants fill mood, passion and optimistic scale in the beginning (first week) and the end (tenth week) and collect the data to perform t test and 2 (dynamic static exercise) x 2 (before and after training) ANOVA analysis. The result show: the score of dynamic group in mood, passion and optimistic after training is significant higher than before training, the score of dynamic group after training is significant higher than static group. Mood and passion scores in the dynamic group and static group and the interaction of before and after training are appeared significant. The post hoc shows: the dynamic group score is significant higher than static group either before or after training. The conclusion point that: the dynamic exercise has better effect than static exercise in change mood, pass and optimistic. Suggested: if want to improve mental health through exercise, the study is suggested to choose whole body and continual aerobics exercises.
目錄
第壹章 緒論
第一節 研究背景
第二節 研究目的
第三節 研究問題
第四節 研究假設
第五節 研究限制
第六節 名詞釋義
第貳章 文獻探討
第一節 靜態運動與動態運動概念
第二節 運動與情緒的相關研究
第三節 運動與熱情的相關研究
第四節 運動與樂觀的相關研究
第五節 文獻總結
第參章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 研究對象
第三節 研究工具
第四節 實驗設計
第五節 實驗流程
第六節 資料處理與分析
第肆章 結果
第一節 研究對象特性
第二節 實驗工作檢核
第三節 靜態、動態運動與控制組訓練前之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第四節 靜態、動態運動與控制組訓練後之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第五節 靜態運動與動態運動訓練前之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第六節 靜態運動與動態運動訓練後之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第七節 靜態運動訓練前後之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第八節 動態運動訓練前後之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第九節 靜態和動態運動及訓練前後之情緒、熱情及樂觀差異分析結果
第伍章 討論
第一節 靜態、動態運動與控制組訓練前之情緒、熱情及樂觀差異情形
第二節 靜態、動態運動與控制組訓練後之情緒、熱情及樂觀差異情形
第三節 靜態運動與動態運動訓練前之情緒、熱情及樂觀差異情形
第四節 靜態運動與動態運動訓練後之情緒、熱情及樂觀差異情形
第五節 靜態運動訓練前後之情緒、熱情及樂觀差異情形
第六節 動態運動訓練前後之情緒、熱情及樂觀差異情形
第七節 靜態和動態運動及訓練前後之情緒、熱情及樂觀交互作用情形
第陸章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
附錄一、人體試驗委員會同意書
附錄二、受試者同意書
附錄三、受試者健康調查表
附錄四、EFI同意書
附錄五、熱情量表同意書
附錄六、樂觀傾向量表同意書
附錄七、正式問卷
附錄八、指導員證照
附錄九、指導員證照

表目錄
表3 1 等組隨機控制交叉前後測之實驗設計
表3 2 等組隨機控制前後測之實驗設計
表3 3 兩變項因子之實驗設計
表3 4 靜態運動課程編排
表3-5 動態運動課程編排
表4-1 研究對象基本資料描述性統計摘要表
表4-2 靜態與動態運動身體活動消耗量差異分析結果摘要表
表4-3 靜態運動與控制組訓練前情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-4 動態運動與控制組訓練前情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-5 靜態運動與控制組訓練後情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-6 動態運動與控制組訓練後情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-7 靜態運動和動態運動訓練前情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-8 靜態運動和動態運動訓練後情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-9 靜態運動訓練前後情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-10 靜態運動前後測平均數統計量表
表4-11 動態運動訓練前後情緒、熱情及樂觀差異分析結果摘要表
表4-12 動態運動前後測平均數統計量表
表4 13 靜態和動態運動及訓練前後對情緒之交互作用效果
表4 14 情緒單純主要效果變異數表
表4 15 情緒前後測平均差異
表4 16 靜態和動態運動及訓練前後對熱情之交互作用效果
表4 17 熱情單純主要效果變異數表
表4 18 熱情前後測平均差異
表4 19 靜態和動態運動及訓練前後對樂觀之交互作用效果
表4 20 樂觀前後測平均差異

圖目錄
圖2-1 自我決定理論
圖2-2 運動熱情的發展因素
圖2 3 Weiner (1985) 歸因過程示意圖
圖2 4 Weiner (1985,1986) 成功與失敗歸因圖
圖2 5 Bandura (1986) 自我效能理論架構圖
圖3 1 研究架構
圖3 2 實驗流程
一、中文部分
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