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研究生:陳怡心
研究生(外文):Yi-Shin Chen
論文名稱:綠色能源融入高中課程之研究-以中部某高中為例
論文名稱(外文):A Study of Green Energy Integrated Into Senior High School Curriculum –An Example of Senior High School
指導教授:郭秋勳郭秋勳引用關係
指導教授(外文):Chu-Hsun Kuo
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:教學藝術研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:綠色能源、高中課程、融入
外文關鍵詞:Green energySenior high school curriculumIntegrated into
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究目的旨在於將綠色能源融入高中課程,藉由觀察實際的教學歷程,探討綠色能源融入高中課程的可行性,並邀請資深高中教師針對課程目標與教材,分析台灣中部一所私立高中(大大中學–化名)綠色能源課程之適切性,透過訪談瞭解學生學習後的態度轉變情形,以進一步提供高中課程設計與課程發展之參考。本研究運用研究者自編之「觀察紀錄表」、「教師訪談大綱」、「學生訪談大綱」及「高中教師評量表」工具,選擇大大中學其96年度入學的42名高中一年級學生為研究對象,藉由質性研究方式,利用觀察法、訪談法蒐集研究資料。
透過觀察紀錄、師生訪談結果、資深教師對綠色能源課程教材之評量、授課老師教學週誌之分析,獲得下述重要研究發現:
一、選定適合高中生的主題,配合適當的教學方式,綠色能源融入高中課程具有相當高的可行性。
二、綠色能源融入高中課程,需配合適切的教學目標與課程設計。
三、綠色能源課程配合適當的教學方式,能有效引起學生學習興趣:學生對課程內容感到興趣,而動手操作性的課程較能引起學生的學習興趣。
四、接受綠色能源課程後,學生學習態度變的較積極、主動。
五、透過專題製作、小組討論報告及教師講解等綠色能源課程教學後,學生對於綠色能源認知有正向提升。
六、透過動手操作過程,從中發現問題、進而探索、產生疑問,最後找出解決辦法,有助於提升學生問題解決能力。
Abstract
The purpose of this study was to investigate the possibility and feasibility of green energy being integrated into the curriculum of senior high school. We enrolled 42 first-year students from a senior high school, participated in this research during 2007 schooling year. We observed the actual teaching process and recorded teachers’ feedback and students’ response by means of face-to-face interview. Some interview tools used were “Interview Program of Teachers”, “Interview Program of Students”, and “Assessment of Green Energy in High School by Teachers”.
To complete this qualitative study of green energy integrating into curriculum of senior high school, we compiled and analyzed information from observation, interview, and questionnaire survey. Some important findings are as follows:
1.The topic of “Green Energy” can be integrated into the curriculum of senior high school on the basis of suitable students and teaching methods.
2.Appropriate teaching goal and course design are necessary for this curriculum integration.
3.The Green-Energy Course can attract students’ learning interest, especially the self-operative part of this course.
4.After receiving the Green-Energy Course, the students became more active in learning and problem solving technique and they also comprehended the topic of “Green Energy” more.
中文摘要----------------------------------------------------------------i
英文摘要----------------------------------------------------------------ii
目次--------------------------------------------------------------------iii
圖次--------------------------------------------------------------------iv
表次--------------------------------------------------------------------v
第一章 緒論
第一節 研究動機-----------------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題-------------------------------------------5
第三節 重要名詞釋義-------------------------------------------------6
第四節 研究範圍與研究限制-------------------------------------------8
第二章 文獻探討
第一節 融入教學之相關理論與研究-------------------------------------9
第二節 我國實施能源教育之現況分析----------------------------------14
第三節 課程發展與課程評鑑關聯之探討--------------------------------33
第四節 綠色能源融入高中課程之相關研究------------------------------42
第五節 本章小結----------------------------------------------------50
第三章 研究方法
第一節 研究方法與流程----------------------------------------------52
第二節 研究對象----------------------------------------------------59
第三節 研究工具----------------------------------------------------60
第四節 資料整理----------------------------------------------------62
第五節 研究倫理----------------------------------------------------67
第四章 研究發現與討論
第一節 綠色能源融入高中課程之可行性分析----------------------------69
第二節 綠色能源融入高中課程之適切性分析----------------------------86
第三節 學生學習態度之轉變歷程探討----------------------------------95
第五章 結論、建議與反思
第一節 結論--------------------------------------------------------109
第二節 建議--------------------------------------------------------112
第三節 成長與反思--------------------------------------------------115

參考文獻
一、中文部分-------------------------------------------------------117
二、西文部分-------------------------------------------------------124
附錄
附錄一 大大中學教學觀察紀錄表-----------------------------------------127
附錄二 綠色能源融入高中課程之研究–教師訪談大綱-----------------------128
附錄三 綠色能源融入高中課程之研究–學生訪談大綱-----------------------129
附錄四 課程與教材之高中教師評量表-------------------------------------130
附錄五 協助建立專家效度之推薦函---------------------------------------131
附錄六 大大中學綠色能源課程之教案-------------------------------------132
附錄七 大大中學-「節能」教材------------------------------------------136
附錄八 大大中學-「史特林引擎」教材------------------------------------150

圖次
圖2-1 Thomas專題式課程實施模式-----------------------------------------12
圖2-2 能源教育的STS/EEE 背景模式--------------------------------------20
圖2-3 能源教育的內容---------------------------------------------------20
圖2-4 能源教育特質-----------------------------------------------------21
圖2-5 教學的基本歷程---------------------------------------------------33
圖3-1 研究架構---------------------------------------------------------56
圖3-2 研究流程---------------------------------------------------------58
圖3-3 三角校正---------------------------------------------------------66
圖4-1 課堂史特林引擎組裝情形-------------------------------------------71
圖4-2 史特林引擎組裝完成圖---------------------------------------------72
圖4-3 小組報告情形-----------------------------------------------------74
圖4-4 專家演講情形-----------------------------------------------------76
圖4-5 合作學習小組組裝情形---------------------------------------------82
圖4-6 老師講解情形-----------------------------------------------------88
圖4-7 史特林引擎熱力循環示意圖-----------------------------------------89

表次
表2-1 內部評鑑與外部評鑑之比較-----------------------------------------37
表2-2 各類課程範疇評鑑之適用方法---------------------------------------40
表2-3 高中課程內容與綠色能源相關主題-----------------------------------46
表3-1 高中教師評量名單-------------------------------------------------55
表3-2 專家審查名單-----------------------------------------------------61
表3-3 資料編碼---------------------------------------------------------64
表3-4 轉譯代號說明-----------------------------------------------------65
表4-1 教學觀察之課程進度表---------------------------------------------70
表4-2 節能單元教材課程目標與學生能力指標-------------------------------87
表4-3 高中教師評量結果-------------------------------------------------90
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