臺灣博碩士論文加值系統

清代武舉制度之研究（1644-1901）
摘要
武舉，又稱武科，是我國古代科舉制度中專為考試武藝人才而設
置的科目。中國武舉始于唐武后長安二年（702），到了清代已有千餘
年的歷史，使得清代成為中國武舉制度最完備之時期，惟後來卻在清
代未結束之前，就予以廢除，而相關研究並不多見，因此清代武舉制
度全貌值得深入探究。
故本研究採歷史研究法，旨在探討清代（1644-1901）武舉制度
形成之背景，以及分析武舉制度的內容與考察武舉鼎甲之人名和仕
途，並進一步探究武舉制度式微之始末。在蒐集相關史料加以分析
後，得到以下結論：
一、清廷為維繫國家的統一和強盛，籠絡漢族的士大夫，提供習
武之人求取官職之管道，加以內外戰爭頻繁，對武將補充需求極大，
促使清朝廷重視並擴大武舉制度的發展。
二、清代武舉制度分成武童試、鄉試、會試及殿試四級，採用分
階考試、擇優錄取、嚴選考官、防弊從嚴之方式，使得清代武舉制度
公平而嚴謹。
三、清人雖然以武功定天下，重視武舉初任授職之品級，但實際
上，武舉鼎甲人名至今有部分尚待考證，而武舉及第之仕途一直不如
文舉及第之仕途來得順利。
四、武舉制度之考試內容，和當時戰事的需求相差甚遠。因此，
選拔出的武將很難成為真才實學的軍事人才。加以當時一般百姓對武
舉出身之人，多為負面評價，而各省又陸續設立武備學堂。故即使清
末朝中大臣多次提倡變革武舉之建議，但制度的沈苛已深，無法立即
選拔出抵禦外侮的武將，還是走上廢除一途。
總之，任何一種制度之穩定固應重視，但過於守舊沒有革新，勢
將與時代和實際需求脫節，成為歷史中的產物。故清代武舉制度足以
成為借鏡，做為現今國家考試制度之參考。
關鍵字：清代、武舉、鼎甲

Research of the Civil Service System of Martial Art
Examination (Wu-Chu) in the Ching Dynasty (1644-1901)
Abstract
Wu-Chu (the civil service system of martial art examination) was also named as
Wu-Ke. It was a special subject in ancient Chinese to test marital experts. The Wu-Chu
in China started from the Tang Dynasty, Queen Wu, ChengAn 2nd year period of time
(702). Until the Ching Dynasty, it had been more than a thousand years of history.
However, at the end of the Ching Dynasty, the system was abolished. The related
research was not too rich at all. Therefore, this made Wu-Chu system in the Ching
Dynasty more worthy to investigate in depth.
This research adopted historical research method. The purpose is to investigate the
background of civil service system of martial art examination (Wu-chu) in the Ching
Dynasty (1644-1901), and to analyze its content, and to examine the names and their
further futures of the Din-Chia (first three rank in Wu-Chu final tests.) Further to
investigate reasons why Wu-Chu went down finally. While collecting the historical data
and analyze the conclusions are as following:
1. The Ching government was approaching in kind toward the Han scholars in
order to maintain the country's unity, powerful and prosperous. They provide a channel
for people learning martial art to be civil servants. On the other hand, due to frequent
war in domestic and from external, strengthened Ching government to emphasize the
development of Wu-Chu System.
2. The Wu-Chu System in the Ching Dynasty was consisted by Wu- Tung Test (for
junior), Hsiang Test (local test), Hui Test (larger scale) and Tien Test (final test) 4 levels.
It adopted the test by different levels that qualified the good ones, the judges were
cautiously appointed to be fair and serious in examining. This made the Wu-Chu system
in the Ching Dynasty fair and conscientious.
3. Though, the Ching Dynasty was founded through martial arts, and emphasized
Wu-Chu to appoint different levels of officials, however, in reality, there are still lots of
names from Din-Chia that needed to be verified. On the other hand, the selected martial
experts were never had as smooth promotion as experts selected by intellectual test.
III
-
4. Test contents in Wu-Chu system and actual needs of war at that time were quite
different. Hence, the selected martial experts had quite difficult time to become a real
expert of military affairs. Plus due to most of the common people had more negative
point of views to officials from martial background, and each province also established
institutes to train martial experts. Therefore, though at the end of the Ching Dynasty
many there were many higher rank officials proposed to change Wu-Chu system, but the
long time failures had mad it difficult to find out proper generals to fight with external
invasion. Hence, it went to be abolished at last.
All in all, stability of any system should be emphasized, however, to be over
conservative without invention or revolution will make the result out of the time and
away from actual needs of the reality, and finally become history. Hence, the Wu-Chu
system is really a mirror as modern national test system for reference.
Key Word: The Ching Dynasty, Wu-Chu (civil service system of martial art
examination), Din-Chia (first three rank in Wu-Chu final tests)

目 次
序章
第一節 研究動機與目的．．．．．．．．．．．．．．．． 1
第二節 相關文獻的探討與研究的意義．．．．．．．．．． 3
第三節 研究的課題．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5
第四節 研究的方法與步驟．．．．．．．．．．．．．．． 6
第五節 研究的範圍與限制．．．．．．．．．．．．．．． 10
第六節 名詞解釋與用語規定．．．．．．．．．．．．．． 10
第一章 清代武舉制度形成之背景
第一節 當時的時代背景．．．．．．．．．．．．．．．． 13
第二節 清代武舉制度形成之背景．．．．．．．．．．．． 18
第三節 本章小結．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
第二章 清代武舉制度之實施
第一節 清代武童試之實施．．．．．．．．．．．．．．． 27
第二節 清代武鄉試之實施．．．．．．．．．．．．．．． 43
第三節 清代武會試之實施．．．．．．．．．．．．．．． 73
第四節 清代武殿試之實施．．．．．．．．．．．．．．． 88
第五節 本章小結．．．．．．．．．．．．．．．．．． 108
第三章 武舉及第之授職及武科鼎甲人名與仕途
第一節 武舉及第之授職與落第之出路．．．．．．．．． 123
第二節 清代武科鼎甲人名．．．．．．．．．．．．．．． 130
第三節 清代武狀元之仕途．．．．．．．．．．．．．．． 142
第四節 本章小結．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 152
第四章 清代武舉制度之式微
VIII
-
第一節 當時的時代背景．．．．．．．．．．．．．．．． 157
第二節 清代武舉制度之變革．．．．．．．．．．．．． 164
第三節 清代武舉制度之廢除．．．．．．．．．．．．． 181
第四節 本章小結．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 185
結章
第一節 研究總覽．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 191
第二節 研究發現 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 195
附錄一 參考文獻
古籍史料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 198
今人著作書籍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 199
期刊雜誌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 201
電子資料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 202
附錄二 清代武舉制度大事年表．．．．．．．．．．．．． 203

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朱有