臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要探討Geogebra軟體融入「三心定理」對數學學習滿意度之影響，並比較不同背景變項對學習滿意度之差異。
以九年級幾何證明單元中「外心、內心與重心」為例，本研究採實驗研究法，以嘉義縣某國中九年級學生122位為研究對象，有效樣本共116份。應用Geogebra軟體進行教學，採學習滿意度問卷，以蒐集本次研究資料。
本研究結果如下：
一、學生使用geogebra於三心定理偏向滿意，其中以「教師教學」滿意度較佳，於「學習環境」對滿意度無顯著影響。
二、不同背景的學生對使用geogebra於課程安排、學習環境、教師教學與人際關係無調節作用。

This study mainly discusses the influence of Geogebra software on the satisfaction of mathematics learning and the difference of learning background variables.
Take the " Circumcenter, Incenter and Centroid of a Triangle " of the ninth grade geometric proof unit as an example. This study employed 122 of the ninth grade students in Chiayi County as subjects and a total of 116 samples were valid.The Experimental research method was adopted. To collect the research data, application of Geogebra software teaching, and learning satisfaction questionnaire was used.
The results of this study are as follows:
First, the students use geogebra to learn the Circumcenter, Incenter and Centroid of a Triangle towards satisfaction.“Teacher teaching” shows better impact on satisfaction. "Learning environment" has no significant impact on satisfaction.
Second,background variables have no significant moderated effects between the factors(curriculum plan,learning environment,teacher teaching, interpersonal relationship) and satisfaction after using geogebra.

第1章 緒論 1
第1.1節 研究背景與動機 1
第1.2節 研究目的與待答問題 4
第1.3節 研究流程 5
第2章 文獻探討 7
第2.1節 電腦輔助教學 7
第2.2節 多媒體學習認知理論 15
第2.3節 動態幾何軟體(Geogebra) 19
第2.4節 三角形的三心(內心、外心、重心) 28
第2.5節 學習滿意度 33
第3章 研究方法 49
第3.1節 研究架構 49
第3.2節 研究假設 50
第3.3節 研究對象 54
第3.4節 問卷設計與發放 55
第4章 實驗結果與分析 62
第4.1節 問卷回收 62
第4.2節 基本資料分析與敘述統計分析 62
第4.3節 信、效度分析 65
第4.4節 相關與迴歸分析 71
第4.5節 調節變相對滿意度的分析 74
第4.6節 研究結果 82
第5章 結論與建議 84
第5.1節 結論 84
第5.2節 對未來研究的建議與教學省思 85
參考文獻 89
一、 中文部份 89
二、 西文部份 99
附錄一： 教學活動設計 105
附錄二： 外心、內心、重心的學習單 108
附錄三： 專家效度問卷(初稿) 109
附錄四： 正式問卷 116

一、中文部份
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