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研究生:陳茵
研究生(外文):Chen, Yin
論文名稱:幼兒園教師教學信念與正向管教之研究
論文名稱(外文):A Study of Preschool Teachers' Teaching Beliefs and Positive Discipline
指導教授:張美雲張美雲引用關係
指導教授(外文):Chang, Mei-Yun
口試委員:蔣姿儀蘇錫全
口試委員(外文):Chang, Tzu-YiSu, His-Chuan
口試日期:2013-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:幼兒園教師教學信念正向管教
外文關鍵詞:preschool teachersteaching beliefspositive discipline
相關次數:
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本研究旨在探究幼兒園教師教學信念與正向管教現況及不同背景變項之教師在教學信念與正向管教上之差異情形,並進一步分析教師教學信念與正向管教的關係。為達研究目的,本研究採用問卷調查法進行研究。本研究以臺中市幼兒園教師為研究對象,採分層比例隨機抽樣的方式進行,共發出問卷396份,回收有效問卷311份(有效回收率為79%)。問卷填答結果以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸等方式來進行資料考驗。

根據資料分析結果,本研究獲得以下結論:
一、幼兒園教師在教學信念整體表現屬中上程度。
二、幼兒園教師正向管教覺知屬中上程度。
三、幼兒園教師教學信念與正向管教在最高學歷及園所規模上無顯著差異。
四、幼兒園教師教學信念會因年齡、服務年資、幼兒園性質之不同而有所差異。
五、幼兒園教師正向管教會因年齡、服務年資、幼兒園性質之不同而有所差異。
六、幼兒園教師教學信念與正向管教有顯著的正相關。
七、幼兒園教師教學信念對正向管教具有預測力。
最後,根據本研究結果,對教育行政單位、幼兒園、教師及未來相關研究提出具體建議。
The main purpose of this study was to realize the status of preschool teachers’ teaching beliefs and positive discipline, to explored how they was diverse by teacher’s background, and to analyze how teachers’ teaching beliefs relate to positive discipline. Questionnaire survey was used to investigate research questions of the study. A total of 311 participants were selected randomly through stratified samplings from preschool teachers in Taichung City (valid response rate = 79%). The researcher used description statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation and multiple regression as statistical techniques.
The results was listed below:
1.The current status of teacher’s teaching beliefs in preschools was above average.
2.The current status of teacher’s positive discipline in preschools was above average.
3.There was no significant difference on the teacher’s teaching beliefs and positive discipline with different academic backgrounds and size of preschools.
4.There was significant difference on the teacher’s teaching beliefs with different age, years of teaching and kind of preschools.
5.There was significant difference on the positive discipline with different age, years of teaching and kind of preschools.
6.Teachers’ teaching beliefs and positive discipline of preschools had significantly positive related.
7.Teachers’ teaching beliefs of preschools had the best predictive power for positive discipline.
Some suggestions provided for educational authority, preschools, teachers, and further research.
中文摘要………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………Ⅲ
目次……………………………………………………………………………Ⅴ
表次……………………………………………………………………………Ⅶ
圖次……………………………………………………………………………Ⅸ
第一章 緒論 …………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題 ……………………………………………4
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………5
第四節 研究範圍 …………………………………………………………7
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………9
第一節 教學信念 …………………………………………………………9
第二節 正向管教…………………………………………………………18
第三節 教學信念與正向管教相關之實徵研究…………………………33
第三章 研究設計與實施……………………………………………………41
第一節 研究架構…………………………………………………………41
第二節 研究假設…………………………………………………………43
第三節 研究對象與抽樣…………………………………………………44
第四節 研究工具…………………………………………………………48
第五節 實施程序…………………………………………………………56
第六節 資料處理與分析…………………………………………………58
第四章 研究結果與討論……………………………………………………61
第一節 幼兒園教師教學信念現況與背景變項差異之分析……………61
第二節 幼兒園教師正向管教現況與背景變項差異之分析……………77
第三節 幼兒園教師教學信念與正向管教之相關分析…………………92
第四節 幼兒園教師教學信念對正向管教之預測力……………………97
第五章 結論與建議 ………………………………………………………103
第一節 研究結論 ………………………………………………………103
第二節 建議 ……………………………………………………………107
參考書目 ……………………………………………………………………111
ㄧ、中文部份 ………………………………………………………………111
二、西文部份 ………………………………………………………………124
附錄
附錄一 預試問卷……………………………………………………………127
附錄二 正式問卷……………………………………………………………130
附錄三 「幼稚園教師教學態度調查問卷」同意書…………………………133
附錄四 「教師正向管教量表」同意書………………………………………134
一、中文部分
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