臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討新北市教師專業發展評鑑與學校品質之現況，並進一步比較不同背景變項教師及學校對教師專業發展評鑑與學校品質之差異情形，同時分析兩者之關係及教師專業發展評鑑對學校品質之預測力，最後綜合研究結果，提出結果及建議。
本研究採取問卷調查法，編製「國民小學教師專業發展評鑑與學校品質關係之調查問卷」作為研究工具，以新北市公立國民小學全體正式教師及三個月以上之代理教師為研究對象。問卷所得之資料以SPSS 19.0 for Windows套裝統計軟體進行資料處理，採用描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及事後比較以及多元迴歸分析等統計方法進行分析。
本研究結果如下：
一、新北市國民小學教師專業發展評鑑內涵整體認同度高。
二、新北市國民小學教師專業發展評鑑中，以「評鑑結果的運用」層面表現最佳。
三、新北市國民小學教師服務年資「21年以上」及「6-10年」、「教師兼主任」及「目前參加教師專業發展評鑑」之教師在教師專業發展評鑑各層面上有較高的認同。
四、新北市國民小學學校品質現況表現良好。
五、新北市國民小學學校品質，以「行政運作」層面表現最佳。
六、新北市國民小學學校品質「學校規模12班以下」、「學校創校年數11-20年」之學校在學校品質各層面，有較高的表現。
七、新北市國民小學對教師專業發展評鑑認同度高之教師在學校品質上有較好的表現。
八、新北市國民小學教師專業發展評鑑能有效預測學校品質，其中以「評鑑方式」層面最具解釋力。
最後，根據研究結果提出具體建議，俾供教育行政主管機關、學校行政領導與教師個人、以及未來研究之參考。

關鍵詞：教師專業發展評鑑、學校品質

The purpose of this study is to explore the status of teachers’ professional development evaluation as well as the school quality in New Taipei City. Besides, to compare with the difference based on different background variables, and analyze the relationship between the teachers’ professional development evaluation and the school quality.
To achieve the above goals, the questionnaire survey method is used by this study with teachers in public elementary schools in New Taipei City. We used SPSS 19.0 for frequency distribution, t-test, one way analysis of variance (ANOVA) and post hoc comparisons.
The conclusions as follows:
1.The New Taipei elementary school teachers' professional development evaluation overall high recognition.
2.In school teachers' professional development evaluation, the dimension in "the use of evaluation results" performs the highest scores.
3.In the part of school teachers’ years of service, "more than 21 years" and "6--10 years", "teacher and director" and "currently participating in the professional development evaluation" of teachers in professional development of teachers in each dimension has a higher evaluation recognition.
4.Overall, school quality has a good performance.
5.In the dimension of school quality, the level of "executive functioning" performs the highest scores.
6.In the part of school quality, "scale of below 12 classes"and "school years of 11--20 years" in each dimension has a higher performance.
7.The higher degree of recognition in teachers’ professional development evaluation, the better performance in school quality.
8.Teachers' professional development evaluation can predict the school quality, which "evaluation method" is the most explanatory power.
Based on the above findings, the researcher provided several suggestions for educational administrative authorities, school leadership, education practices and future research.
Keywords: Professional development evaluation, school quality

目 次
第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………1
第二節 待答問題…………………………………………………5
第三節 重要名詞解釋……………………………………………6
第四節 研究方法與步驟…………………………………………7
第五節 研究範圍與限制…………………………………………10
第二章 文獻探討………………………………………………11
第一節 教師專業發展評鑑之概念與內涵………………………11
第二節 學校品質內涵之探討……………………………………36
第三節 教師專業發展評鑑與學校品質之相關研究…………53
第三章 研究設計與實施……………………………………61
第一節 研究架構…………………………………………………61
第二節 研究對象…………………………………………………63
第三節 研究工具…………………………………………………68
第四節 研究程序…………………………………………………79
第五節 研究資料處理與統計…………………………………80
第四章 研究結果分析與討論…………………………………83
第一節 國民小學教師專業發展評鑑之現況與差異分析………83
第二節 國民小學學校品質之現況與差異分析…………………95
第三節 教師專業發展評鑑對學校品質之預測分析…………108
第四節 綜合討論………………………………………………119
第五章 結論與建議…………………………………………133
第一節 主要研究發現…………………………………………133
第二節 結論……………………………………………………138
第三節 建議……………………………………………………141
參考文獻
壹、中文部分……………………………………………………… 146
貳、英文部分……………………………………………………… 152
附錄
附錄一 新北市教師專業發展評鑑與學校品質關係之調查問卷
(專家審題)……………………………………………………155
附錄二 新北市教師專業發展評鑑與學校品質關係之調查問卷
(專家審題意見整理紀錄)……………………………………166
附錄三 新北市教師專業發展評鑑與學校品質關係之調查問卷
(預試問卷)……………………………………………………172
附錄四 新北市教師專業發展評鑑與學校品質關係之調查問卷
(正式問卷)…………………………………………………176

參考文獻

壹、中文部分
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