跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.141) 您好!臺灣時間:2026/07/25 17:42
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王淑勉
研究生(外文):Wang, Shu-Mien
論文名稱:戶外教學對國小學生環境污染知識及環境態度影響之研究
論文名稱(外文):Research of Outdoor Teaching Effects on Students in Elementary School with Regard to Environmental Pollution Knowledge and Environment Attitude
指導教授:陳建志陳建志引用關係徐榮崇徐榮崇引用關係
指導教授(外文):Chen, Jian-ZhiXu, Rong-Chong
口試日期:2016-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:地球環境暨生物資源學系環境教育與資源碩士班
學門:自然科學學門
學類:其他自然科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:環境污染環境態度戶外教學
外文關鍵詞:environmental pollutionenvironmental attitudesoutdoor teaching
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:412
  • 評分評分:
  • 下載下載:28
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究以瓦磘溝為中心,將環境污染議題融入環境教育,旨在探究戶外教學對學童的環境污染知識與環境態度的影響。研究對象為新北市某國小四年級學童2班共49人,以準實驗研究法進行,其中一班為實驗組,另一班為對照組,二班教學活動均為十六節的環境污染課程,其中實驗組在課程中安排十三節室內課程及三節瓦磘溝戶外教學,而對照組則為十六節課的室內環境污染教學。本研究以自編的「環境污染知識問卷」及「環境態度量表」做為量測工具,分別在教學前、後進行評鑑,並將前、後測資料進行統計分析,以評估教學成效。
研究結果發現:以社區環境為主軸的環境污染課程運用戶外教學之可行性存在。而環境污染課程實施後,實驗組及對照組在環境污染知識及環境態度上的提升皆有顯著差異,且後測表現優於前測表現;其中實驗組學生在環境污染知識的表現上優於於對照組,但二組間未達顯著差異;而在環境態度的表現上,實驗組則顯著優於對照組。最後分析發現,實驗組及對照組在環境污染知識的增加與環境態度的提升未呈現相關性。
綜合以上結果得知,以戶外教學融入環境教育的環境污染課程對於學童在環境污染知識及環境態度上確有提升之效益。最後依據研究結果提出建議,希望此研究可提供教師、學校及未來研究之參考:
一、對教師的相關建議:教師應提高對社區環境教育課程規畫的能力、具備環境荷爾蒙議題教學之能力,及協求協同教師加入課程規畫與執行。
二、對學校的相關建議:學校應善用社區資源開發學校本位的環境教育課程、協助教師及家長充實環境荷爾蒙議題的認知、成立社區環境戶外教學課程規畫的交流平台,及加強社區環境戶外教學地點的軟硬體設施與安全的維護。
三、給後續研究的建議:可針對不同的研究對象、研究區域或研究方法進行研究。

關鍵字:環境污染、環境態度、戶外教學
The objective of this study is to incorporate the environmental pollution topics into environmental education and investigate how outdoor teaching affects the development of environmental knowledge and attitude on elementary school students. The objects of this study are total 49 fourth grades students distributed in 2 classes. To perform the control experiment, one of the 2 classes is designated as the experiment group and the other as the control group. 13 indoor courses and 3 outdoor courses are arranged for the experimental group and 16 indoor courses are applied for the control group. We use “environmental pollution knowledge questionnaire” and “environmental attitude scale” as the measurement tool to record the evaluation data and the statistical approaches are applied to evaluate the effect and benefits before and after the courses..
From the study result, after the courses, the growth of environmental knowledge and attitude enhancement can be obviously identified. The examination result of posttest is better than the pretest in both groups. Moreover, for the environmental knowledge posttest result, the experiment group performed better than the control group but the difference is not obvious. But in the environmental attitude posttest, the experiment group performed much better than the control one. According to the analytical result, it’s not correlated between environmental attitude enhancement and knowledge growth.
In summary, to incorporate the environmental pollution topics into environmental education in outdoor teaching courses is effective in environmental knowledge development and attitude enhancement of elementary school students. Finally, according what we learned from this study, the recommendations are proposed as following. Hoping it can be the reference for future research.
1. Recommendation to teachers: The teacher should improve the ability of course planning in community environmental education, be capable of providing the education on environmental hormones subjects.
2. Recommendation to school: The school should leverage the community resource in environmental education courses development, help teachers and parents to improve the understanding in environmental hormones subjects, establish the platform for community environmental education planning communication and enhance the facility maintenance and safety insurance at the location for community environmental education.
3. Recommendation for follow up research: May perform the study with different objects, area and methods.

Keywords: environmental pollution, environmental attitudes, outdoor teaching
摘要 i
Abstract ii
目次 iv
圖次 vi

表次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景和動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 9

第二章 文獻探討 10
第一節 環境教育 10
第二節 環境污染 14
第三節 戶外教學 40

第三章 研究方法 47
第一節 研究設計 47
第二節 研究架構與流程 50
第三節 環境污染課程及教案設計 54
第四節 研究工具 61
第五節 資料蒐集處理與分析 68

第四章 結果與討論 70
第一節 發展以社區環境為主軸的環境污染課程運用戶外教學可行性之結果與討論 70
第二節 環境污染知識學習成效之結果與討論 75
第三節 環境態度學習成效之結果與討論 84
第四節 環境污染知識和環境態度學習成效相關性之結果與討論 91

第五章 結論與建議 94
第一節 結論 94
第二節 建議 97

參考文獻 100

附錄 106
附錄一 環境污染課程教案 106
附錄二 環境污染知識命題陳述表 118
附錄三 環境污染知識概念與命題表 119
附錄四 環境污染知識命題雙向細目表 122
附錄五 環境態度量表各分量之對應題目分析 125
刁曼蓬(2003)。米糠油事件無法消失的悲劇。康健雜誌,58,126-130。
于民振、王立鈞、孫克勤、郭鍾祥(1976)。生界:我們的生存環境。台中市:東海大學環境科學研究中心。
王文科(2002)。教育研究法。台北市:五南出版社。
王正雄(2000)。環境荷爾蒙-地球村二十一世紀之熱門課題。科學知識,51,18-23。
王正雄(2001)。壬基苯酚環境荷爾蒙對環境生態之影響。環境檢驗雙月刊,39,5-8。
王佩蓮(1995)。各級學校環境教育的內容與教學法。教育資料集刊,20,113-145。
王思澄(2013)。大學生之海洋環境汙染知識、態度與行為研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,台北市。
王鑫(1998)。戶外教學概論。北縣國教輔導,7,7-12。
李文昭(譯)(1996)。寂靜的春天(原作者:Rachel Carson)。台北市:晨星出版社。(原著出版年:1962)
李正信(2002)。自然與生活科技戶外教學活動設計。教育資料與研究,46,32-35。
李東傑、李芸玫、李靜瑤(譯)(2002)。失竊的未來(原作者:Theo Colborn., Dianne Dumanoski., &John Peterson Myers)。台北市:先覺。(原著出版年:1996)
李坤崇(2004)。綜合活動學習領域概論。台北市:心理。
李家榛(2014)。環境教案教學對國中學生環境知識、環境態度與環境行為之成效評估-以《看見台灣》為例(未出版之碩士論文)。中華大學,新竹市。
李崑山(1996)。國民小學戶外教學理論與實務初探。環境教育,29,62-69。
李崑山(2000)。戶外教學策劃與設計。北縣教育,32,47-52。
李璧伊、王建楠(2011)。環境荷爾蒙之健康效應及相關因子探討。中華職業醫學雜誌,18(2),59-70。
呂理德(2006)。建立循環社會之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣大學,臺北市。
吳明隆(2011)。SPSS操作與應用-問卷統計分析實務。台北市:五南出版社。
吳明穎(2011)。實施海洋課程教學對國小六年級學童海洋概念、態度之研究-以桃園某國小為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
吳清山、林天祐(2005)。教育新辭書。台北市:高等教育。
余民寧(1997)。教育測驗與評量。台北市:心理出版社。
余靜雯(2008)。環境荷爾蒙議題融入自然領域對國小五年級學童環境知識、態度與行為之研究-以「動物的生活」單元為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
林天送(2000)。環境荷爾蒙-從限用塑膠袋做起。科學發展月刊,370,54-59。
林天送、楊明珠(2001)。環境荷爾蒙危機。新北市:元氣齋出版社。
林郁晶(2012)。國小五年級學童海洋教育教學活動學習成效之探討(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
林峰右、吳育甄、許晉榮、葉信利(2011)。毒布全球-環境荷爾蒙。海大漁推,40,1-12。
邱佳楷(2012)。環境知識和環境態度對綠色採購行為影響之研究(未出版之碩士論文)。中興大學,台中市。
周斌國(2008)。校外教學對國小六年級學生環境認知與態度之影響-以參觀火力發電廠主題為例(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
周儒、呂建政(譯)(2001)。戶外教學(原作者:Hammerman D. R., W. M. Hammerman & E. L. Hammerman)。台北市:五南出版社。
周儒、張子超、黃淑芬(譯)(2003)。環境教育課程規劃(原作者:David C. Engleson & Dennis H. Yockers)。台北市:五南出版社。
紀憶如(2011)。STS課程對國小學童包裝飲料環境教育之成效(未出版之碩士論文)。康寧大學,台北市。
馬致善(2015)。戶外教學融入國小高年級環境教育教學成效之研究-以森林資源為例(未出版之碩士論文)。明新科技大學,新竹縣。
凌永健(2013)。我國內分泌干擾物(環境荷爾蒙)管理機制之研究。行政院研究發展考核委員會委託之專題研究成果報告(編號:RDEC-RES-101-008)。臺北市:國家發展委員會。
徐秀琴(2012)。戶外教學於國小三年級環境教育成效之研究(未出版之碩士論文)。世新大學,臺北市。
張正薇(譯)(1999)。高污染危機(原作者:中原英臣、二木昇平)。臺北市:正文出版。
張添晉、陳韋佑(2012)。綠色產業資源循環再生利用。台北市:財團法人中技社。
張漢昌(2004)。環境污染與防治。新北市:新文京開發。
張漢昌(2005)。廢水污染與防治。新北市:新文京開發。
張漢昌(2012)。環境污染危害概論。新北市:新文京開發。
張漢昌編著、黃世梁編審(2005)。廢水污染與防治。台北縣:新文京開發。
梁閔涵(2009)。關山親水公園植物資源調查應用在國小戶外教學成效之研究(未出版之碩士論文)。屏東科技大學,屏東市。
郭生玉(2012)。心理與教育研究法。新北市:精華書局。
郭旻昌(2014)。河川環境教育課程對學童知識與態度之影響-以新北市五股坑溪附近某國小為例(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。
教育部(2012)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北市:教育部。
許亨毅(2011)。國中學生環境荷爾蒙知識、態度、行為及其相關因素研究-以新北市某國中為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
許瑞顯(2013)。國小六年級學童海洋環境識覺研究-以海岸廢棄物戶外教學為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
陳永仁(2001)。環境荷爾蒙管制,台北市:財團法人孫運璿學術基金會。
陳婕倫(2011)。STS教學模式應用於學童生活環境荷爾蒙議題之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
陳澄河(2011)。 起雲劑與塑化劑。科學發展,463,48-55。
黃柏菁(2008)。鄰苯二甲酸酯類環境流布及其對台灣孕婦和新生兒健康影響之相關性研究(未出版之博士論文)。國立成功大學,台南市。
黃煥彰(2014)。由環境污染事件談台灣事業廢棄物再利用的危機。屏東市:國立屏東教育大學。
黃瑞成(2006)。以戶外教學進行環境教育之研究-以高美濕地為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
楊宇婷(2009)。環境荷爾蒙議題融入國小環境教育之探討(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
楊冠政(2006)。環境教育。台北市:明文書局。
蔡宏仁(2010)。國小五年級社會領域戶外教學成效之研究-以臺中縣建平國小為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
蔡岡廷、王建楠(2007)。戴奧辛污染與健康危害。中華職業醫學雜誌,14(4),261-268。
歐芷攸(2011)。基隆國中生海洋環境觀光資源參與度及海洋污染知覺研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣海洋大學,基隆市。
錢湘蓉(2006)。溼地生態之生物多樣性調查與戶外教學研究以社子島為例(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
環境微量毒物研究中心(2011)。食品中塑化劑污染衛教手冊。台南市:國立成功大學。
謝恩澤(2012)。海洋教育教學活動對國小六年級學童學習成效之影響(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
鍾聖校(1999)。自然與科技課程教材教法。臺北市:五南出版社。
簡又新、沈世宏、陳永仁(1990)。公共衛生與環境保護。台北市︰國立空中大學。
顏婉卉(2013)。問題導向學習對國小六年級學童環境教育學習成就之影響—以「空氣污染」為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
Attarian, A. (1996). Integrating values clarification into outdoor adventure programs and activities. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 67, 41.
Bergman, Å., Heindel, J. J., Jobling, S., Kidd, K. A., Zoeller, R. T., & Jobling, S. K. (2013). State of the science of endocrine disrupting chemicals 2012: an assessment of the state of the science of endocrine disruptors prepared by a group of experts for the United Nations Environment Programme and World Health Organization. World Health Organization.
Bunting, C.J. (1989). The compatibility of physical education and outdoor education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance,60(2), 35-39.
Engleson, D. C., & Yockers, D. H. (1994). A guide to curriculum planning in environmental education. Wisconsin Department of Public Instruction.
Iozzi, L. A. (1989). What research says to the educator: Part one: Environmental education and the affective domain. The Journal of Environmental Education, 20(3), 3-9.
Ramsey, C. E. & Richkson, R. E. (1976). Environmental Knowledge and Attitude. The Journal of Environmental Education, 8(1), 10-15.
Rivkin, M. S. (2002). Discovery: taking critical thinking outdoors. Scholastic Early Childhood Today, 16(7), 36.
Rose, T.(2001). Incorporating the outdoors in physical education. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 72(6), 17.
UNESCO(1978).The World’s First Intergovernmental Conference on Environment Education in Tbilisi.Columbus,Ohio:ERIC/SMEAC Information Reference Center.ED 179408
UNESCO(1980). Environment Education in the Light of the Tbilisi Conference. Publish by Presses Universitaires de France, Vendome.
張添晉教授(民98年4月3日)。建立永續循環型社會。資源回收電子報。取自http://recycle.epa.gov.tw/Recycle/index2.aspx
陳正哲(民102年12月2日)。瓦磘溝一日小旅行【新聞群組】。取自http://newchunghe.blogspot.tw/2013/12/blog-post.html
新北市政府水利局(民101年5月)。我們的瓦磘溝-中永和母親河。瓦磘溝社區抱報第一期。新北市瓦磘溝整治暨環境營造計畫。取自http://new-wayao.blogspot.tw/search/label/7.%E7%A4%BE%E5%8D%80%E6%8A%B1%E5%A0%B1
新北市政府水利局(民101年7月)。瓦磘溝的名稱由來。瓦磘溝社區抱報第二期。新北市瓦磘溝整治暨環境營造計畫。取自http://new-wayao.blogspot.tw/search/label/7.%E7%A4%BE%E5%8D%80%E6%8A%B1%E5%A0%B1
趙淑伶、翁秀綾譯(民87年6月12日)。日本環境運動中婦女扮演的角色(上)【線上論壇】。取自http://taiwan.yam.org.tw/womenweb/s8.htm#3
環境資訊中心(民96年2月26日)。降低廢電池汞污染 環保署公告新回收辦法【新聞群組】。取自http://e-info.org.tw/
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top