臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討不同個人背景之台北市國民小學體育教師對教學能力與學童學習成效之影響。以自編之「國民小學教師體育教學能力評量表」及「國民小學學童體育學習成效量表」為調查工具，調查對象為台北市擔任體育課程教學之老師及該班級的學生。回收有效問卷分別為教師179份及學童5274份資料進行統計分析，發現：
一、男教師的整體體育教學能力優於女教師。
二、有運動習慣之教師的整體體育教學能力優於無運動習慣之
　　教師。
三、兼任主任或組長之教師的整體體育教學能力優於級任教師。
四、四年級學童的整體體育學習成效優於五、六年級學童。
五、每星期運動4小時以上的學童之整體體育學習成效最高。
六、有參加運動代表隊之學童的整體體育學習成效優於無參加
　　運動代表隊的學童。
七、學童在有運動習慣教師指導下的整體體育學習成效優於無
　　運動習慣教師指導下的學童。

The purposes of this investgation were to analyze the effect of gender,exercise habit and job positions of physical education teachers on teaching abilities and learning outcome of pupils in the elementary schools .
「Teaching abilities scales for the elementary school physical educators」 was used to investigate the 179 presently teach in the elementary school physical educators and 「Learning effects scales for the elementary school students」 was used to investigate the 5274 students.
Statistical analysis of the data reveals that follow:
1.Male elementary school physical educators exhibits a higher teaching abilities than in female physical educators.
2.The physical educators who practice exercise regularly exhibits a higher teaching abilities than teachers who do not practice exercise regularly.
3.A teacher who is the group leader teacher exhibits a higher teaching abilities than a teacher who only teaches one class.
4.Grade 4 students had higher learning effects than grade 5 or 6 students.
5.Students who practice exercise more than 4 hours weekly had better learning effects.
6.Students who participate any of school sports event had better learning effects than students who do no school sports event at all.
7.Students taught by teacher who do practice sport regularly had better learning effects than students taught by teacher who does not practice any sports.

第一章 緒論……………………...……………………………………1
　第一節 問題背景…………………...………………………………1
　第二節 研究目的…………………...………………………………3
　第三節 研究假設…………………...………………………………4
　第四節 名詞解釋…………………...………………………………5
　第五節 研究範圍與限制…….…………….………………………6
第二章 文獻探討 .……………...……………………………………8
　第一節 體育教學能力探究….…………….………………………8
　第二節 國小體育教學目標研究…………….……………………12
　第三節 體育學習成效的實徵研究………….……………………14
　第四節 體育教學能力與學習成效關係的探討…………………17
第三章 研究方法與步驟……...……………………………………19
　第一節 研究架構………………...………………………………19
　第二節 研究工具………………...………………………………21
　第三節 參與研究者……………...………………………………37
　第四節 資料處理……………...…………………………………38
第四章 資料分析與結果……...……………………………………40
　第一節 不同個人背景國民小學教師體育教學能力差異分析.. 40
　第二節 不同個人背景國民小學學童體育學習成效差異分析...46
　第三節 不同個人背景之國民小學教師對學童體育學習成效差異
分析…...………...…………...………...……….. 57
　第四節 結果與討論………………...……………………………64
第五章 結論與建議……………... …………………………… …71
　第一節 結論…...………...…………...………...……… . 71
　第二節 建議…...………...…………...………...……… . 72
參考文獻…...………...………...………...………...…… ..75
中文部分…...………...………..………………………………..75
英文部分…...……….……………………….………...………..79
附錄一 體育教學能力量表的編製流程..……….………………..80
附錄二 體育學習成效量表的編製流程..………………...……..81
附錄三 國小教師體育教學能力預試問卷……………...………..82
附錄四 國小教師體育教學能力量表...………………..………..86
附錄五 國小學童體育學習成效預試問卷…… ……...……….. 89
附錄六 國小學童體育學習成效量表...……….……. .………..93

一、中文部份
方進隆（民80）：運動與健康。台北：漢文。
中華民國全國教育會（民80）：師院生與師專生教學態度、意願與能　
　　力之比較。教育部委託專案研究報告。
王文科（民86）：教育研究法。台北：五南書局。
王保進（民88）：視窗版SPSS與行為科學研究。台北：心理出版社。
王宗吉等譯（民89）：運動社會學。台北。洪葉。
台灣省國民學校教師研習會（民65）：國民小學教師基本能力研究報
　　告。台灣：台灣省教育廳出版。
江良規（民57）：體育學原理新論。台北：台灣商務印書館。
朱淑雅（民87）：國民小學教師評鑑效標之研究。國立台北師範學院
　　國民教育研究所碩士論文。
吳明清（民80）：教育研究-基本觀念與方法之分析。台北：五南。
吳萬福（民81）：體育教學的心理。臺灣：學生書局。
沈桂枝（民84）：國民小學教師體育教學決定影響因素之研究。國立
　　台北師範學院初等教育研究所碩士論文。
周宏室（民82a）：我國未來體育課程走向。臺灣體育，65卷，2-4
頁。
周宏室（民82b）：現行學校體育課實施之探究──以台北市為例。
　　國立體育學院論叢，4卷1期，49-67頁。
周宏室（民83）：台北市學生對體育課程目標認知之調查研究。台北：
　　文鶴。
周宏室、潘義祥（民86）：運動教育學未來規劃重點之研究。收編於
　　國科會專案研究計劃-體育學門未來規劃重點之研究。
林建宏（民86）：國小體育目標認同傾向之研究。國立台灣師範大學
　　體育研究所碩士論文。
高強華（民85）：師資培育問題研究。台北：師大書苑。
國立編譯館（民73）：體育科教學研究。台北：正中書局。
許義雄（民73）：大專學生體育目標認同傾向之研究，收編於許義雄
　　（民77），社會變遷與體育發展。台北：文景書局。
許義雄（民81）：體育教學需要更多的思考~從樂趣化體育教學設計
談起。台灣省學校體育，15期，4-5頁。
許義雄譯（民86）：兒童發展與身體教育。台灣：美商麥格羅．希爾
　　公司。
黃永任（民87）：運動、體適能與疾病預防。國民體育季刊，27卷2
　　期，5-13頁。
張春秀（民77）：國民中學體育認知與體育道德目標達成程度之分析。
　　國立台灣師範大學體育研究所。
歐宗明（民89）：九年一貫健康與體育課程問題之探討。學校體育，
　　55期，28-32頁。
教育部（民83）：國民小學課程標準。台北：台捷。
教育部（民88a）：各級學校體育實施辦法。台北：教育部
教育部（民88b）：教育部八十八學年度中小學體育訪視實施要點。
　　台北：教育部。
陳永宏（民87）：國小運動員與非運動員道德判斷之比較。國立台灣
　　師範大學體育研究所碩士論文。
陳玉枝（民85）：淺談時間本位模式的體育教學過程評量－MET的
　　分析法。中華體育，9卷4期，22-28頁。
陳照明（民86）：師範院校學生體育教學專業態度之調查研究。國立
　　體育學院體育研究所碩士論文。
陳瑋瑀（民89）：體育教師工作倦怠成因與預防之道。大專體育，50
　　期，102-108頁。
梁衍明等著（民89）：建立我國中小學學生體能常模指數之研究。大
　　專體育，50期，69-72頁。
湯仁燕（民82）：國小教師教學信念及教學行為之研究。國立師範大
　　學教育研究所碩士論文。
湯錦宏（民82a）：國小教師教學信念及教學行為之研究。國立師範
　　大學教育研究所碩士論文。
湯錦宏（民82b）：國立師範學院第一屆結業生體育教學現況研究。
　　台北師院學報，6期，781-845頁。
葉憲清（民83）：體育教學目標與內容。國民體育季刊，23卷4期，
63-70頁。
葉憲清（民87）：體育教材教法。台北：正中書局。
蔡仁川（民81）：中華民國師範院校學生的體育目標認同傾向與目標
　　達成滿意度之研究。新竹：益明出版社。
蔡貞雄（民75）：學校體育與體育教學。台南：久洋。
蔡貞雄（民78）：國小體育教學研究。台北：五南。
潘源（民78）：體育教學原理綜論。台北：經世。
潘義祥（民85）：談自我實現觀的課程設計模式。台灣省學校體育，
　　7卷2期，63-70頁。
潘義祥（民87）：國小教師體育教學目標與教學成效之研究。國立體
　　育學院體育研究所碩士論文。
潘慧玲（民83）：美國初中教師證照制度之研究。國立台灣師範大學
　　教育研究所。
劉興漢（民79）：我國師範教育政策之研究。國立政治大學教育心理　
　　研究。第13期，1-33頁。
劉仲成（民85）：南投縣國小教師體育教學態度之研究。國立體育學
　　院體育研究所碩士論文。
鄭榮源（民80）：國民小學體育教學實況調查研究。省體專學報，19
　　期，95-111頁。
盧榮順（民85）：台北縣師院畢業與師資班結業國小教師工作困擾及
　　任教意願之調查研究。國立師範大學教育研究所碩士論文。
謝金枝（民84）：國民小學教師教學關注之研究。台北市立師範學院
　　初等教育研究所碩士論文。
藍金香（民86）：台北市國小教師對體育課程價值取向之調查研究。
　　國立體育學院體育研究所碩士論文。
闕月清（民88）：體適能課程活動設計。台灣省學校體育，9卷3期，
28-33頁。
二、西文部份
Borich,G.（1988）.Effective Teaching Methods.Columbus,Ohio：
Merrill.
Chung,P.k., ＆ Leung,M.L.（1998）. Attitudes toward physical
activity among primary school children in Hong Kong and
Taiwan. ICHPER, summer.
Ennis ,C.D., & Zhu,W.（1991）.Value orientations：a description
of teachers’ goals for student learning. Research
Quarterly for Exercise and Sport,62（1）,33-40.
George ,H.（1980）.Parental Influence and Socialization into
Sport for Male and Female Intercollegiate Athletes, Journal
of Sport and Social Issues 4.
Graham,G., & Metzler,M., & Webster,G. （1991）.Specialist and
classroom teacher effectiveness in children’s physical
education. Journal of Physical Education in Teaching,
10,323-334.
Graham,G.（1992）.Teaching children physical
education.Champaign,IL：Human Kinefics Books.
Gould,D.& Petlichkof,L.（1998）.Participation motivation and
attrition in young athletes. In F.L.Smoll,R.A.Magill, &
M.J.Ash（Eds.）,Children in sport 3rd ed.
Champaign,IL,Human Kinetics.
Kirchner,C. & Fishburne,G.J.（1995）.Physical education for
elementary school children （9 edition）.Wm.C.Brown
Communications,Inc.
Shulman,L.S.（1986）.Those who understand：knowledge growth in
　　teaching：Educational Researcher,15（2）,4-14.
Thompson,M.M. & Mann,B.A.（1977）.An Holistic approach to
physical education curricula:Objectives Clsaaification
System for Elementary
schools,Champaign, KL: Stipes.Reprinted by permission.
Wall,J. & Murray,N.（1994）.Children and Movement:physical
education in the elementary school.Wm.C.Brown
Communications,Inc.