臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在建構我國國民中學理財教育的課程綱要，先藉由文獻探討分析、整理我國及美國、英國與日本理財教育的主要內涵，初步建構我國國民中學理財教育課程綱要。接著針對我國公立國中任教公民科和綜合活動之教師進行抽樣調查，以瞭解國中任教公民科和綜合活動之教師對理財教育融入課程與實施的意見，並針對我國現行理財教育內容分析教師重要性看法。本研究主要發現如下：
壹、在國民中學理財教育課程內涵之建構
研究者從消費行為及理財行為兩大面向，建構我國國民中學理財教育課程綱要，包含信用與借貸、金錢管理與規劃、消費、風險與保險、投資與儲蓄及理財責任等36項能力指標。
貳、國民中學任教公民科和綜合活動教師對理財教育實施的觀點與重要性看法
一、任教公民科和綜合活動教師的理財教育職前訓練是不足，教育相關單位應舉辦符應教師需求之相關研習，包括投資理財課程等，以增進教師的專業知能。
二、國民中學任教公民科和綜合活動教師對理財教育的觀點
（一）在國民中學階段實施理財教育有其必要性，而且國中學生是有能力學習理財教育的相關課程內容。
（二）國中學生學習理財教育的相關內容後，可幫助他們做出明智的理財決策，有助於適應日益複雜的生活環境。
（三）以融入方式來實施國中理財教育較為恰當。
三、研究者以自編之「我國國民中學理財課程綱要之建構調查問卷」，採叢集抽樣方式抽取高屏地區共75所國民中學共500位任教公民科和綜合活動教師進行調查研究，輔以訪談，深入了解各面向看法，共獲致以下結論：
（一）各項能力目標對學生未來的生活都具有相當程度的重要性。
（二）任教公民科和綜合活動教師認為理財教育情意重於知識與技能之培育。
（三）國中理財教育需從生活著手，廣泛學習後再聚焦於特定主題，連結相關資源，從家庭教育做起，更能展現理財教育之成效。
三、任教公民科和綜合活動教師對國民中學實施理財教育之觀點與對於理財教育課程綱要重要性看法之間存在著顯著的中度正相關性。
最後根據研究結果，研究者分別針對：一、教育行政機關；二、學校行政單位；三、教育工作者；四、後續研究者等四方面，提出建議。

This study aimed at constructing guidelines for financial education and curriculum in junior high schools in Taiwan. First of all, the study tried to construct guidelines for
financial education and curriculum by analyzing the financial education contents conducted in Taiwan, the United States, the UK and Japan. Secondly, the study conducted a sampling survey to investigate the opinions from the civics teachers and integrated activities teachers on incorporating financial education into the curriculum.
The main findings were as follows:
Firstly, constructing guidelines for financial education and curriculum in junior high schools. Based on the literature review, two aspects of which are cnsumer-behavior and financial-behavior, the researcher constructed guidelines for fnancial education and curriculum.
Secondly, points of view on financial education from civil teachers and integrated activities teachers in junior high schools were the sources of the construction of fnancial education guidelines.
Thirdly, for the civics teachers and integrated activities teachers in junior high schools, a moderate positive relevance existed between their viewpoints on financial
education and those on guidelines for financial education.
In conclusion, according to the findings in the study, the researcher would put forward suggestions to the education authorities, administrative units, educators, and future researches.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 理財教育的意義及其重要性 9
第二節 我國理財教育課程的發展 20
第三節 國中教師經濟理財教學專業能力之探討 44
第四節 主要國家理財教育探討 51
第五節 國內外理財教育相關研究 66
第三章 研究方法與設計 77
第一節 研究架構 77
第二節 研究對象 78
第三節 研究方法與研究工具 83
第四節 資料處理與分析 89
第五節 研究時程 92
第四章 研究結果與討論 93
第一節 理財教育實施觀點之分析 93
第二節 現行理財課程重要性之分析 102
第三節 專任公民科與綜合活動教師對理財教育看法分析 112
第五章 結論與建議 132
第一節 結論 132
第二節 建議 138
參考文獻 143
附件一 美國中學理財領域理財標準和能力指標 148
附件二 英國中學理財領域理財標準和能力指標 158
附件三 英國經濟福祉與財政能力課程教學重點 165
附件四 正式問卷寄發、回收學校一覽表 167
附件五 預試問卷 170
附件六 訪談大綱 174
附件七 專家效度一欄表 175
附件八 正式問卷 185
附件九 教師訪談同意書 188
附件十 受訪者檢核表 189

(一)中文部分
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