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幼教師對教師分級制度態度之研究─以花蓮縣為例
摘 要
本研究旨在瞭解幼教師對教師分級制度的看法與態度之相關意見，根據研究結果提出結論與建議。本研究花蓮縣公私立幼稚園267位教師為研究樣本，以普查方式，進行問卷調查法，主要研究結果如下：
一、 幼教師對教師分級制度的看法與態度之相關意見發現：
晉級考量原則各選項有62％以上的幼教師是偏向同意，為幼教師分級晉級審查之考量；晉級審查的主辦單位與晉級審查條件包括辦理國家考試作為晉級審查比較適當、由教育部訂定並相關辦法並督導實施、縣市政府教育局來訂定審查辦法等；晉級審查人員之來源包括教育局相關的主管、實際從事幼教老師、學者專家、家長代表等；62％以上的幼教師是偏向同意，為幼教師審查方式與標準之考量；73％以上的幼教師是偏向同意，為幼教師晉級審查結果的處理方式。
二、複選題統計分析發現：
（一）若幼稚園實施教師分級制度，幼教師認為此制度可能達到的目：1. 專業化；2. 自我發展。
（二）若幼稚園實施教師分級制度，幼教師感到憂慮的是執行分級的公平性與客觀性令人質疑。
三、開放性問題綜合分析發現：
（一）幼教師認為若實施幼稚園教師分級制度時，應有的配套措施。
（二）幼教師認為若實施幼稚園教師分級制度時，幼教師的想法與建議。




關鍵字：幼稚園教師、教師分級制度

Research on the Attitude of teacher's career ladder system of kindergarten Teacher’s
- Take Hualian County as an example
Abstract
Suggestion that this research aimed at the attitude of on teacher's career ladder system. The total number of kindergarten Teachers in Hualian are 267. This research took survey method, Questionnaire and open-ended questions were adopted, the main results of this study were as follows:
First, kindergarten teacher's view on teacher's career ladder system were:
Over 62% of the kindergarten teachers intended to agree to the principles included: national exams; promotion principles, and county government checks; The source of checking persons of the promotion includes the officers of bureau of education , preschool experts of teachers , scholars , representatives of parents ,etc.; More than 62% of kindergarten teachers had intended to agree , that examine ways and standards for kindergarten teacher; More than 73% of kindergarten young teachers had intended to agree, the ways of results.
Second, the results statistical analysis of the questionnaire were:
(1) If the kindergarten implements the teacher's career ladder system, kindergarten teachers thinks that this system may reach: 1.Specialization; 2. Self-development.
(2) If the kindergarten implements the teacher's career ladder system, kindergarten teachers suspect its fairness and objectivity.
Third, the open-ended questions were analyzed and found synthetically:
(1) Kindergarten teachers thought that the supplementary measures should be provided.
(2) Kindergarten teachers also proposed some Suggestion for this system.














Key word: Kindergarten teacher, Teacher’s career ladder system.

目 次
第一章 緒論.......................................................1
第一節 研究動機...................................................1
第二節 待答問題...................................................4
第三節 名詞釋義...................................................5
第二章 文獻探討....................................................7
第一節 教師分級制度的理念.......................................7
第二節 教師分級制度實施之概況...................................19
第三節 教師對教師分級制度態度的相關研究..........................38
第三章 研究設計與實施..............................................53
第一節 研究架構...............................................53
第二節 研究方法與步驟..........................................54
第三節 研究工具................................................56
第四節 資料分析與處理...............................................68
第四章 研究結果與討論...............................................69
第一節 幼教師對幼教師分級制度態度之差異分析...........................69
第二節 教師對教師分級制度態度之複選題分析與討論.......................128
第三節 開放性問題之綜合分析.........................................131
第五章 結論與建議..................................................149
第一節 結論...................................................149
第二節 建議..................................................152


參考書目...........................................................155
一、中文部份................................................................155
二、英文部份.......................................................159
附 錄.............................................................161
一、學者專家名單...............................................................161
二、幼教師對教師分級制度態度之調查問卷─預式問卷.......................162
三、幼教師對教師分級制度態度之調查問卷─正式問卷........................167
四、花蓮縣教育局九十四學年度公私立幼教師人數一覽表......................172

參 考 書 目
一、中文部份
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