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研究生:王敘馨
論文名稱:基隆市國中教師主觀幸福感之調查研究
論文名稱(外文):An Exploration of Subjective Well-Being on Junior High School Teachers in Keelung City
指導教授:林志聖林志聖引用關係
指導教授(外文):Jyh-Sheng, Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:主觀幸福感國中教師主成分分析
外文關鍵詞:subjective well-beingjunior high school teachersprincipal component analysis
相關次數:
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本研究旨在瞭解基隆市國中教師之主觀幸福感受,以問卷調查方式進行實徵研究。經過相關文獻資料整理及訪談後編製成「國中教師主觀幸福感調查」問卷以探索國中教師之幸福程度實際情形。採用分層隨機抽樣,抽取基隆市7個行政區16所國中(含三所完全中學國中部)共350位國中教師參與本研究,最後回收338份有效問卷(回收率達96.57 %)。
研究結果發現分述如下:
一、基隆市國中教師之主觀幸福感接近中上程度。
二、基隆市國中教師感受到主觀幸福感依序為:「信守承諾且積極投入」、「對過去有著特別快樂的回憶」、「以溫暖的方式對待每一個人」、「能在週遭的一些事物中發現美」及「生活是美好的」。
三、經由統計之主成分分析,國中教師幸福感可歸納出6個向度,分別為「喜悅」、「正向觀點」、「生活滿意」、「吸引力/影響力」、「休閒」及「活力」,依序分別解釋35.194 %、6.575 %、4.709 %、3.591 %、3.443 %及3.141 %的變異量,總共解釋了56.652 %的變異量。
四、基隆市國中教師之主觀幸福以「生活滿意」及「活力」層面感受較低。
五、基隆市國中教師主觀幸福感與「正向情感」、「工作滿意」、「家庭生活」、「個人收入」、「專業發展」及「工作承諾」呈現顯著正相關;與「負向情感」、「生活壓力」及「工作壓力」呈現顯著負相關。
六、基隆市國中教師的主觀幸福感,在「婚姻」、「教學年資」及「擔任職務」等不同背景變項上達顯著差異,在「性別」、「子女數」、「年齡」、「原生家庭」及「學歷」上均未達顯著差異。
此研究結果可暸解國中教師主觀幸福感感受與幸福分類狀況,可提供學校行政機關與教育行政有關當局擬定策略以提升國中教師之主觀幸福感受。

This research aims to explore the subjective well-being of junior high school teachers in Keelung city. Based on related literature and clinical interviews, a ‘questionnaire of subjective well-being on senior high school teacher’ has been developed. The stratified sampling method has been employed, and there were 350 respondents involved in this research (response rate is 96.57 %) from 16 junior high schools within 7 districts in Keelung city.

This research results clearly show as follows:
1. The level of subjective well-being is morn than median.
2.The factors of major subjective well-being are ‘I am always committed and involved’, ‘I do have particularly happy memories of the past’, ‘I have very warm feelings towards almost everyone’, ‘I find beauty in some things’ and ‘life is good’ priority of subjective happiness is ‘
3. Based on principal component analysis, the major dimensions are ‘cheerfulness’, ‘positive outlook’, ‘satisfied with life’, ‘look attractive/influence’, ‘leisure’ and ‘mentally alert’, these accounted respectively for the following percentages of the variance: 35.194, 6.575, 4.709, 3.591, 3.443 and 3.141, and totally, 56.652 % of variance has been accumulated.
4.The lower scores on the dimensions of subjective well-being are ‘satisfied with life’ and ‘mentally alert’.
5. The total score of subjective well-being are positively correlated with ‘positive affectivity’, ‘job satisfaction’, ‘family life satisfaction’, ‘personal income’, ‘professional development’ and ‘job commitment’ and negatively correlated with ‘negative affectivity’, ‘life stress; and ‘job stress’.
6. The level of subjective well-being has shown the significant difference on ‘marriage’, ‘the length of teaching’ and ‘different position’, but without any difference on ‘gender’, ‘the number of children’, ‘age’, ‘born family’ and ‘academic degree’.

It is proposed that the results can be implied for junior high school teachers to understand their subjective well-being, and furthermore, it can provide school and education authorities to develop coping strategies for promoting the level of junior high school teachers’ subjective well-being.

謝辭 II
摘要 III
ABSTRACT IV
目 錄 6
表目錄 8
圖目錄 10
附錄 11
第一章 緒論 12
第一節 研究背景與動機 12
第二節 研究目的與問題 15
第三節 名詞解釋 16
第四節 研究範圍與限制 17
第二章 文獻探討 19
第一節 幸福感的發展與意涵 19
第二節 幸福感的工具發展 29
第三節 教師主觀幸福感之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究方法 41
第二節 研究步驟與流程 42
第三節 研究對象 44
第四節 研究架構與問題 45
第五節 研究工具 46
第六節 資料處理 57
第四章 資料分析與結果 58
第一節 基本資料分析 58
第二節 基隆市國中教師主觀幸福感之現況 62
第三節 不同的背景變項與主觀幸福感的關係 76
第五章 研究討論 79
第一節 研究主題與相關變項 79
第二節 研究方法之討論 81
第三節 研究結果之討論 84
第六章 研究結論與建議 96
第一節 結論 96
第二節 建議 99
參考文獻 103
一、中文部分 103
二、英文部分 110
附 錄 115
附錄 一 國內教師主觀幸福感之相關研究整理 116
附錄 二 「國中教師主觀幸福感調查問卷」〈初稿〉 120
附錄 三 專家效度名單 124
附錄 四 訪談樣本簡介 125

一、中文部分
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