臺灣博碩士論文加值系統

　　補救教學系統平台(Q-new)，讓學生能夠運用網路平台進行補救學習，其目的一方面是為了降低學生的學習成本，另一方面也是為了學生能透過網路的反覆學習來提升學習成效。如何將目前補救教學系統所服務的對象：教師(作者)及學生(讀者)，透過電子商務擴及至社會上之一般人士的這種構想，因而形成本文的主要內容。
　
　　本文主要內容包含網路編輯與最適銷售兩部分：(1)前者是在定型稿件規格下某圖書主題及章節名稱被決定後；報償誘導社會上具有相關學經歷人士提供各章節內容，而成為作者群之一員。透過各作者所提供之內容關鍵字群的重疊程度，自動形成各章編排次序的一種機制。此機制作為初版的編輯，於再版時尚可透過讀者們的閱讀軌跡，校正原初稿之各章節次序。(2)後者是將個體經濟學之買賣雙方供需模式，擴充成作者們、讀者們、系統機制設計者三方的供需模式。透過此模式之最佳方法的應用，可決定讀者單位時間閱讀應付的最佳價格及作者提供單位內容所得之最佳報償。

　　Remedial Instruction System Platform(Q-new).This helps students do remedial learning by the use of Internet Platform. It also aims to help reduce the cost of students’ learning. On the other hand, through the iterative practice in the Internet, this system helps students enhance their learning effectiveness as well. Moreover, how to connect the two objects of service:teachers(authors) and students(readers).By the use of e-business system, it is in the hope that the system can be expanded to the public in the community. That forms the main contents of this paper. The main contents of this paper includes Editing and optimal sales network: (1)the former part is the use of stereotype manuscript specification, in which the theme of a book and chapter names are ascertained; furnishing and rewarding will induce anyone who has the possession of related educational background and experience to provide the contents of each chapter for the readers, and to be one member of the author groups. In addition, by the degree of overlap of the keyword groups from various source contents, a mechanism of automatic arrangement of chapters will be built. By the use of this mechanism, the readers’ former edition can be automatically corrected in the latter one by checking readers’ reading trajectory.(2)In the latter part the supply and demand model between buyers and sellers will be used in the Micro economics. They are expanded into authors, readers, and system designers. This is a supply and demand model of the tripartite system mechanism. Through the optimal solution of this model, readers can make sure what’s the readers’ favorable payments in every unit time, and the authors’best rewarding.

中文摘要i
英文摘要ii
目錄iv
表目錄vi
圖目錄vii
　
第一章緒論1
1.1研究背景1
1.2研究動機與目的3
1.3研究流程5
　
第二章文獻探討6
2.1電子商務6
2.1.1電子商務於台灣的現況7
2.1.2電子商務的優點8
2.1.3電子商務所面臨的問題9
2.2現行出版業的概況11
2.2.1何謂出版11
2.2.2出版的源起11
2.2.3電子商務對台灣出版業的影響12
2.2.4何謂數位出版15
2.2.5數位出版品的定義16
2.2.6數位出版品的銷售17
2.2.7數位出版面對的瓶頸22
2.3現行學習模式的探討25
2.3.1傳統教學25
2.3.2傳統教學的優點25
2.3.3傳統教學的缺點26
2.3.4數位學習模式28
2.3.5非同步網路學習模式29
2.3.6電腦支援(ICT)合作學習31
2.3.7影音課程諮詢系統32
2.4數位影音課程諮詢系統平台Q-new之運作現況35
2.4.1Q-new執行方式35
2.4.2Q-new可以整合的出版編輯工具37
2.4.3Q-new的正面效益39
2.4.4Q-new在教學上的執行現況39
　
第三章研究架構43
3.1知識的源起與傳承43
3.2生命的自動演化機制45
3.3出版自動47
3.3.1圖書主題48
3.3.2提供各章節內容文、圖、像規範50
3.4自動編輯51
3.4.1目錄的編輯51
3.4.2初版時各章節的編排52
3.4.3讀者導向之自動編輯機制57
3.5出版自動化的誘因種類59
3.6自動出版與銷售的供需概念60
　
第四章網路編輯與最適銷售模式分析61
4.1問題背景61
4.2數學模式62
4.2.1模式符號介紹62
4.2.2模式建構63
4.2.3模式最佳解64
　
第五章結論與建議70
5.1研究結論70
5.2研究建議72
　
參考文獻73
一、中文部份73
二、英文部分76
　
表目錄
表2.1　2010年圖書行銷通路業者之集團比例量化調查13
表2.2台灣出版業現況統計表(至100年3月31日止)14
表2.3台灣主力出版類別-依專書分類15
　
圖目錄
圖1.1研究流程圖5
圖2.1Podcast系統運作流程圖34
圖2.2數位影音課程諮詢系統Q-new 應用圖36
圖2.3數位影音課程諮詢系統Q-new環境圖40
圖3.1透過關鍵字群之基本內容s_i的結合圖(q=2的情況)53
圖3.2透過關鍵字群之基本內容s_i結合圖(q =2 q =3的情況)54
圖3.3關鍵字結合圖(給定某a值，q=2與q=3的情況)56
圖3.4各章節編排結構58
圖4.1市場需求與供給的關係61

一、中文部分
　
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