臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國小教師個人背景變項、A型人格特質、工作壓力與生活滿意的相關。研究方法採問卷調查法，以南、高兩區四縣市共811名國小教師為研究樣本；研究工具為「中國人A型人格特質量表」、「教師工作壓量表」及「生活滿意度量表」。調查結果分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及多元逐步迴歸等統計方式加以分析以驗證假設，並得到以下結果：
一、國小教師自覺A型人格特質及工作壓力傾向於大致贊同的感受程度。
二、國小教師對其生活滿意度為正向的。
三、國小教師生活滿意狀況因性別、學歷、居住地、家庭型態、配偶不同職業而有所差異。
四、國小教師生活滿意部分層面因A型人格特質程度不同而有所差異。
五、工作壓力愈高的國小教師，其生活滿意狀況愈差。
六、國小教師A型人格特質、工作壓力、與個人背景變項對生活滿意具有預測力。

A Study of Elementary School Teachers’ Type-A Personality,job stress,and life satisfaction .
Lin Yi-Shing
Department of Family Education National Chiayi University
Abstract
The purpose of this study was to explore the relationships among background variables,type-A personality traits,job stress, and life satisfaction of elementary school teacher.The study uses the questionnaire approach.The 811 subjects are selected from public elementary school teachers in Tainan County,Tainan City,Kao-Hsiung County,and Kao-Hsiung City.The analysis was conducted on the “ Chiness individual A-type scale ”and the“teacher work pressure questionnaire”and the“life satisfaction of elementary school teacher questionnaire”,which has been designed by the writer.The collected data were analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, and multiple regression analysis , so as to testify the thesis. The design and its application in the study lead to the following significant findings:
1. The A-type personality traits and over-all job stress on the elementary school teachers is medium in strength.
2. The satisfaction of life of elementary school teachers are over the average.
3. There were significant difference in the variables of teachers’ gender,record of formal schooling,living locality, family type,and the occupation of their spouse on life satisfaction .
4. A correlation was noted between A-type personality traits and some parts of life satisfaction .
5. The higher job stress , the lower well-being teachers have.
6. The teachers’ life satisfaction could be predicted by their background variables, A-type personality traits,and job stress .

中文摘要 ……………………………………………………………… I
英文摘要 ……………………………………………………………… II
目次…… ……………………………………………………………… III
表目次… ……………………………………………………………… VI
圖目次… ……………………………………………………………… VIII
第一章 緒論
第一節 研究動機與研究目的……………………………………… 1
第二節 研究問題…………………………………………………… 4
第三節 名詞界定…………………………………………………… 5
第四節 研究限制…………………………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 生活滿意度的意義及相關研究…………………………… 7
第二節 A型性格的定義及相關研究……………………………… 19
第三節 教師工作壓力……………………………………………… 29
第四節 文獻回顧…………………………………………………… 41
第三章 研究方法
第一節 研究架構…………………………………………………… 50
第二節 研究對象…………………………………………………… 51
第三節 研究假設…………………………………………………… 55
第四節 研究工具…………………………………………………… 56
第五節 資料整理及分析…………………………………………… 67
第四章 研究結果與討論
第一節 國小教師A型人格特質、工作壓力、與生活滿意之現況分析………………………………………………………… 68
第二節 國小教師個人背景變項生活滿意度之差異比較………… 75
第三節 不同A型人格特質程度的國小教師在生活滿意度上之差異比較……………………………………………………… 88
第四節 不同工作壓力之國小教師在生活滿意之差異比較……… 90
第五節 國小教師不同A型人格特質程度、工作壓力、及個人背景變項對其生活滿意之預測分析………………………… 92
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………… 100
第二節 建議………………………………………………………… 105
參考書目
中文部分 ……………………………………………………………… 110
英文部分 ……………………………………………………………… 122
附錄
附件一 有關「生活滿意」研究對象統計表……………………… 126
附件二 教師「滿意」相關研究統計表…………………………… 128
附錄三 國小教師工作壓力量表 130
附錄四 「國小教師生活滿意度」預試問卷……………………… 131
附錄五 「國小教師生活滿意度」量表正式問卷 ………………… 134
附錄六 中國人A型人格特質量表使用同意書…………………… 136
附錄七 國小教師工作壓力量表使用同意書……………………… 137

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