臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在記錄圖畫書應用在四年級藝術與人文領域的教學活動，利用不同藝術風格的圖畫書，進行視覺藝術、聽覺、和表演藝術的教學，以期透過圖畫書文字內容及圖畫表現的引導，使學童在探索與表現、審美與理解方面，有更深一層的認知和了解，而達到實踐與應用的教學目標。
本研究主要發現如下：
一、 圖畫書的圖像，能讓學童分析、探索各種創作媒材與表現技
法，並勇於創新。
二、 學童從圖畫書中學習到的道理，能表現在日常生活中。
三、 學童能從圖畫書中找尋閱讀的樂趣，並養成主動閱讀的習慣。
四、 圖畫書提供豐富的資源實踐藝術與人文領域教學。
五、 圖畫書的延伸活動，可供有志者參考。
關鍵詞：圖畫書、藝術與人文領域、課程統整

Summary
The main purpose of this study is to record those teaching activities of illustrated books used in arts and cultural fields. By using different art styles of illustrated books, we can proceed visual, audio, and performing arts’ teaching activities, and expect to guide students to know more about exploration and presentation, aesthetic and understanding. Furthermore, help students to practice and apply the teaching goals.
The findings of this study are as follows:
First, the pictures of illustrated books can help students analyze and explore all kinds of creative materials and performing skills, and arouse students’ innovation.
Second, students can learn principles from illustrated books and use them in their daily lives.
Third, students can get the joy of reading from illustrated books and develop good reading habits.
Fourth, illustrated books provide plenty of resources in which can be used teachings of arts and cultural field.
Fifth, many aspects of this subject can be further studied by those who are interested in.
Keywords: illustrated book, arts and cultural field, consolidated curriculum .

目 錄
第壹章 緒論－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－1
第一節－ 研究動機及目的－－－－－－－－－－－－－－1
第二節 研究範圍與限制－－－－－－－－－－－－－－－4
第三節 解釋名詞－－－－－－－－－－－－－－－－－－6
第貳章 文獻探討－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－8
第一節 圖畫書在教育上的特質－－－－－－－－－－－－ 8
第二節 藝術與人文課程領域的設計理念－－－－－－－－11
第三節 圖畫書與藝術與人文的相關研究－－－－－－－－15
第參章 研究設計－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－20
第一節 研究對象與工具－－－－－－－－－－－－－－－20
第二節 研究文本分析－－－－－－－－－－－－－－－－22
第三節 課程設計與流程－－－－－－－－－－－－－－－30
第四節 研究步驟－－－－－－－－－－－－－－－－－－50
第肆章 研究結果分析與討論－－－－－－－－－－－－－－－52
第一節 拼拼湊湊的萬獸國－－－－－－－－－－－－－－52
第二節 傳說‧故事－－－－－－－－－－－－－－－－－60
第三節 生活之美－－－－－－－－－－－－－－－－－－65
第四節 小結－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－71
第伍章 結論與建議－－－－－－－－－－－－－－－－－－－72
第一節 結論－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－72
第二節 建議－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－74
參考書目－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 76
一、圖畫書部份－－－－－－－－－－－－－－－－－－－76
二、專書部份－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－76
三、論文部份－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－79
四、單篇期刊論文部份－－－－－－－－－－－－－－－－81
附錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 82

參考書目
一、圖畫書部分
自己的顏色 雷歐‧里歐尼著 林真美譯 台北市　遠流出版股份有公司 1997.10
拼拼湊湊的變色龍 艾瑞‧卡爾著 林良譯 台北市 上誼文化實業股份有限公司 1995.5
星月 珍妮兒．肯儂著 楊茂秀譯 新竹市　和英出版社 1999.10.
射日 賴馬 台北市　青林國際出版股份有限公司 200.5
三角湧的梅樹阿公 蘇振明著 陳敏捷繪 台北市　青林國際出版股份有限公司 2001.4
下雨天 彼得•史比爾著 台灣英文雜誌社有限公司 台北市　1994.6
看得見的歌 艾瑞．卡爾著 林良譯 台北市　上誼文化實業出版股份有限公司 2000.1
拼被人送的禮　傑夫‧布藍波著　婕兒‧第‧瑪肯繪　楊茂秀譯　台北市　青林國際出版股份有限公司　2000.12
二、專書部份
台灣傳統音樂 黃玲玉著 台北市 國立台灣藝術教育館 2001
台灣兒童畫導賞 蘇振明編著 台北市 國立台灣藝術教育館 2001
美的原理 傅彥熹著 台中縣 台灣省政府教育廳 民81.5
如何鑑賞水彩、油畫、壓克力作品 黃銘祝著 台中縣 台灣省政府教育廳 2006.6
兒童美術教育理論與實務探討 台灣省國民教師研習會 台北縣 1996.6
繪畫與視覺想像力 胡寶林著 台北市 遠流出版事業股份有限公司 1994.7.1
音樂韻律與身心平衡 胡寶林、周結文著 台北市 遠流出版事業股份有限公司 1994.7.1
九年一貫藝術與人文課程統整理論暨實務研討會論文集 蕭炳欽總編輯 台北市 國立台灣藝術教育館 2002
九年一貫「藝術與人文」學習領域教學策略及其應用模式 康台生著 台北市 國立台灣藝術教育館 2002
世界傑出插畫家 鄭明進著 台北市 雄獅圖書股份有限公司 1993.4
台灣視覺藝術教育研究 林曼麗著 台北市 雄獅圖書股份有限公司 2000
上閱讀課囉　許惠貞著　台北市　天衛文化圖書有限公司　2000.9
有效的發問技巧　Trevor Kerry著　洪碧霞譯　台北市　復文圖書出版社　1983.6
在繪本花園裡－和孩子共享繪本的樂趣　林真美等著　台北市　遠流出版社　1999.2
打造兒童閱圖環境　艾登．錢伯斯著　許慧貞譯　台北市　天衛文化圖書有限公司　2000.1
全國兒童閱讀運動實施計劃　教育部著　台北市　教育部　2000.9
艾斯納藝術教育思想研究　劉豐榮著　台北市　水牛圖書出版事業有限公司　1992.6
兒童文學　林文寶等著　台北市　五南圖書出版有限公司　2000.2
兒童讀書會DIY　林美琴著　台北市　天衛文化圖書有限公司　1999.11
兒童文學故事體寫作論　林文寶著　台北市　財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會　1994.1
多元智能輕鬆教─九年一貫課程大放送　張湘君、葛琦霞編著　台北市天衛文化圖書有限公司　2001.8
幸福的種子　松居直著　劉滌昭譯　台北市　台灣英文雜誌社　1995.10
故事與討論　趙鏡中譯寫　台北縣　台灣省國民學校教師研習會　1997.6
孩子一生的閱讀計畫 林滿秋、馬念慈撰文　台北市　天衛文化圖書有限公司1993.11
討論手冊　楊茂秀著　台北市　毛毛蟲兒童哲學基金會　1992.12
淺語的藝術　林良著　台北市　國語日報社　1994.10
國民小學美勞科教材教法研究 樊湘濱等著 新竹市 國立新竹師範學院 民1998.1
終身學習就從兒童閱讀開始－九十年全國兒童閱讀週專輯　台北市　國家圖書館編印　2001.4
童書是童書　黃迺毓著　台北市　財團法人基督教宇宙光全人關懷機構1999.10
童書非童書　黃迺毓、李坤珊、王碧華等著　台北市　財團法人基督教宇宙光全人關懷機構　1994.5
童書演奏－兒童讀物如何進入教學現場　趙鏡中主編　台北縣　教育部台灣省國民學校教師研習會　2000.12
說來聽聽－兒童閱讀與討論　艾登．錢伯斯著　蔡宜容譯　台北市　天衛文化圖書有限公司　2001.2
開放教育總動員─25本童書教學活動設計　張湘君 葛琦霞編著　台北市　天衛文化圖書有限公司 2001.9
認識兒童讀物插畫　馬景賢主編　台北市　中華民國兒童文學學會　1987.11
認識兒童讀物插畫　鄭明進等著　台北市　天衛文化圖書有限公司　1996.11
圖畫書的欣賞與應用　林敏宜著　台北市　心理出版社股份有限公司　2000.11
臺灣兒童圖畫書導賞　徐素霞編著　台北市　國立台灣藝術教育館　2002.1
臺灣兒童畫導賞　徐素霞編著　台北市　國立台灣藝術教育館　2002.1
談閱讀　Ken Goodman著　洪月女譯　台北市　心理出版社　1998.6
質的教育研究方法　黃瑞琴著　台北市　心理出版社　1991.12
閱讀生機　楊茂秀主編　台北市　中華民國教育部　2001.2
藝術概論　陳瓊花著　台北市　三民書局股份有限公司　1995.8
藝術•人文•新契機 林曼麗等作 台北市 國立台灣藝術教育館 2001
藝術感通之研究 許天治著 台北市 台灣省立博物館 1987.6
藝術視覺的教育 ELLIOT.W.EISNER著 郭禎祥譯 台北市 文景書局有限公司 1998.3
聽，畫在說話！　黃宣勳　台北市　紅蕃茄文化事業有限公司　1993.3
歡喜閱讀　劉鳳芯等著　台北市　遠流出版事業股份有限公司　2001.4
三、學位論文
台灣兒童圖畫書發展研究 賴素秋著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2002.6
曹俊彥與台灣圖畫書研究 胡怡君著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2002.6
台北縣國小兒童戲劇發展之研究 王素涼著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2002.8
故事在兒童休閒活動上的運用─以「親子共讀讀書會」為例 李俞瑾著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2002.6
台灣兒童戲劇發展之研究 莊惠雅著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2001.6
大班幼兒對繪本中友誼概念的詮釋　高秀君著　國立新竹師範學院幼兒教育研究所碩士論文　2002.7
不同閱讀教學方法對國小學生閱讀動機及班級閱讀氣氛影響之比較研究　莊佩玲著　國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文　2002.7
中部地區推行閱讀活動及國小學童參與閱讀活動現況之調查研究　陳雁齡著　國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文　2002.7
以兩性平等觀探討圖畫書中性別角色之呈現　龔芳慧著　國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文　2002.8
以兒童繪本進行幼兒感情教育之行動研究　陳美姿著　國立東華大學教育研究所碩士論文　2000.7
以圖畫書引導兒童審美與表現的教學研究　吳惠娟著　國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所碩士論文　2002.7
幼兒閱讀理解之教學研究　陳盈伶著　國立臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文　2002.7
幼稚園教師無字圖畫書教學運用之研究－以David Wiesner 的7號夢工廠為例鄭淑方著　國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文　2003.7
兒童對幻想性圖畫書的反應　黃慧珊著　國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文　2003.7
兒童與成人對兒童圖畫故事書的反應探究　郭恩惠著　國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文　1998.7
兒童插畫於平面設計之創作研究－以圖畫書為例　李冠瑢著　國立臺灣師範大學美術研究所碩士論文　1998.7
兒童圖畫書閱讀行為與其性別角色態度之相關研究　陳怡如著　國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文　2003.7
兒童圖畫書的藝術探討　幸佳慧著　國立成功大學藝術研究所碩士論文　1998.6
兒童參與網路童書創作之研究─以圖畫書為例 陳韻伃著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2002.6
教師使用戲劇技巧教學之相關因素研究 王涵儀著 國立政治大學教育學系碩士學位論文 2002.6
國小低年級兒童對圖畫故事書中性別角色的解讀　蕭蕙心著　國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文　2002.6
國小推動兒童閱讀運動之研究－以台東縣立馬蘭國小為例　洪婉莉著　國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文　2002.6
國小學生兒童讀物之閱讀興趣、閱讀態度及閱讀推動方案之研究－以龍峰國小為例　萬瓊月著　國立台東師範學院兒童文學研究所碩士論文　2002.6
國小學童圖畫書導賞教學及其插畫反應探討　黃淑娟著　國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文　2000.6
看東西說故事─現成物拼貼在圖畫書中 盧貞穎著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2003.7
圖畫書在閱讀教學上的應用─以「兩性平權」為例 陳秀珠著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2003.6
圖畫書閱讀活動探究─以東師實小四年級美術班學童為例 鄭淑芬著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2003.6
圖畫書中的兒童友誼關係與讀書會之應用 賴玉敏著 國立台東師範學院兒童文學育研究所碩士論文 2003.8
藝術教育教師手冊 國小音樂篇 楊艾琳等撰稿 台北市 國立台灣藝術教育館 1999
藝術教育教師手冊 國小戲劇篇 鄭黛瓊等撰稿 台北市 國立台灣藝術教育館 1999
四、單篇期刊論文部份
〈國小低年級「生活課程」的統整學習〉 姜文如著（2002.7）《美育》 第128期 頁89-96
〈表演藝術的戲劇教育發展〉 張曉華著（2000.10）《翰林文教雜誌》 第15期 頁38-51