臺灣博碩士論文加值系統

隨著資訊科技與網際網路的快速發展，有不少正式和非正式的測驗或檢定已漸漸改為電腦化，TOEFL及全民網路英檢就是一個例子。但現行的英語文能力檢定中，常以試題反應理論(Item Response Theory, IRT)的鑑別度(a值)、難易度(b值)及猜測度(c值)來分析受測者的能力與試題的優劣，這與1970年代由日本學者佐藤隆博博士（Takahiro Sato）所創S-P表分析理論(Student-Problem Chart)的鑑別度、難易度、答對率、試題注意係數是否有存在某種關係呢？而受測者的表現是否與這些變項存在什麼樣的關係呢？本研究的目的是以試題反應理論(IRT)和學生-問題分析理論(S-P Chart)來探討多媒體英語文試題的屬性及受測者表現。

本研究採用全民網路英檢(NETPAW)初級檢定的試題(聽力測驗40題、閱讀測驗40題)，由系統計算出測驗後試題的鑑別度(a值)、難易度(b值)、猜測度(c值)及作答時間。再將學生的答題記錄及答題時間輸入S-P-T表分析器，得到(1)試題的鑑別度、難易度、答對率、試題注意係數；(2)學生的解題能力、思考敏捷度、學生注意係數。接著進行(一)試題屬性分析――藉由Pearson積差相關分析來探討IRT理論的鑑別度(a值)、難易度(b值)及猜測度(c值)與S-P表分析的鑑別度、難易度、答對率、試題注意係數及平均答題時間的相關性。(二)受測者表現分析――先以描述性統計分析來了解受測者成績的分布情形，並藉由Pearson積差相關分析來探討受測者的成績表現與S-P-T表分析理論的解題能力、思考敏捷度、學生注意係數的相關性。再以廻歸分析來(1)探討受測者的聽力成績及閱讀成績表現與學校英語段考成績表現的廻歸關係。(2)探討受測者的聽力及閱讀成績表現與解題能力的廻歸關係。
由本研究可以歸納出下列幾項應用：
一、命題者可以運用IRT理論的鑑別度(a值)、難易度(b值)及猜測度(c值)與S-P表分析的鑑別度、難易度、答對率、試題注意係數及平均答題時間的交互相關分析來驗證試題的品質，做為下次命題或改進試題的參考依據。
二、教師可以藉由聽力成績、閱讀成績、英語段考成績與S-P-T表分析理論的解題能力、思考敏捷度、學生注意係數及平均答題時間等表現來了解學生的優點或缺點，以做為補救教學及改進教學之參考。
三、學生可以藉由S-P-T表分析理論的學生注意係數、思考敏捷度及解題能力來了解自己的弱點，找出自己應該加強的地方在哪裡。再透過學校英語段考成績與聽力成績及閱讀成績的廻歸分析，推測是否有機會通過全民網路英檢初級檢定的初試。

中文摘要 I
英文摘要 III
誌 謝 V
目 錄 VI
表 目 錄 VIII
圖 目 錄 X
第一章　緒論 1
1.1　研究背景與動機 1
1.2　研究目的 2
1.3　名詞解釋 2
1.4　研究限制 2
第二章　文獻探討 3
2.1　試題反應理論 3
2.1.1 試題特徵函數 3
2.1.2 試題參數估計 5
2.1.3 受試能力估計 6
2.2 學生-問題分析理論(S-P Chart) 7
2.3 S-P-T表分析理論 10
2.3.1 試題分析 11
2.3.2 思考敏捷度(nimbleness of thinking) 11
2.3.3 解題能力(problem-solving ability) 12
2.4 全民網路英檢初級檢定 14
第三章　研究方法與設計 16
3.1 研究架構 16
3.2 研究對象 18
3.2.1 試題樣本 18
3.2.2 考生樣本 18
3.2.3 線上施測系統需求 19
3.3　研究工具 20
3.4 資料分析及方法 21
第四章 研究結果 23
4.1　聽力測驗試題屬性相關分析及受測者表現 23
4.1.1　聽力測驗學生表現之描述性統計 23
4.1.2　聽力測驗試題屬性之相關分析 26
4.1.3　聽力測驗受測者表現之相關分析 28
4.2　閱讀測驗試題屬性相關分析及受測者表現 38
4.2.1　閱讀測驗學生表現之描述性統計 38
4.2.2　閱讀測驗試題屬性之相關分析 40
4.2.3　閱讀測驗受測者表現之相關分析 42
4.3 受測者表現之廻歸分析 52
4.3.1　聽力測驗成績和閱讀測驗成績與英語段考成績之廻歸分析 52
4.3.2　聽力測驗成績和閱讀測驗成績與解題能力之廻歸分析 59
第五章　結論與未來展望 65
5.1　結論 65
5.2　未來展望與建議 67
參考文獻 68
附 錄 70
附錄一：依段考成績分組名單 70
A.受測者依段考成績分組表 70
B.受測者依段考成績分組名單 70
附錄二：試題屬性總表 82
A.聽力測驗試題屬性總表 82
B.閱讀測驗試題屬性總表 83
附錄三：受測者表現總表 85
A.聽力測驗受測者表現總表 85
B.閱讀測驗受測者表現總表 95
附錄四：聽力測驗及閱讀測驗試題屬性相關分析原表 105
附錄五：聽力測驗及閱讀測驗受測者表現相關分析原表 106

[1] 劉奕樟，「網路多媒體評量與學習診斷系統之建置」，國立交通大學資訊工程學系，碩士論文，民國92年。
[2] Deng-Jyi Chen, Ah-Fur Lai And I-Chang Liu. “The Design and Implementation of a Diagnostic Test System Based on the Enhanced S-P Model”. Journal of Information Science and Engineering,21,2005.
[3] Lord, F. M. Applications of item response theory to practional testing problems. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbawn Associates. 1980.
[4] 余民寧，現代測驗IRT，[On-line]. Available: http://www.edutest.com.tw/e-irt/index.htm
[5] 許擇基、劉長萱，「試題作答理論簡介」，中國行為科學社，台北市，民國八十一年。
[6] Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. “Item response theory: Principles and applications.”Boston: Kluwer-Nijhoff., 1983
[7] Birnbaum, A. Some latent trait models and their use in inferring an examinee’s ability. In F. M. Lord & M. R. Novick, Statistical theories of mental test scores (chapters 17-20). Reading, MA: Addison-Wesley. 1968.
[8] 余民寧，教育測驗與評量，六版，台北，心理出版社，民國九十年。
[9] 全民網路英檢網站，[On-line]. Available: http://www.test.org.tw/
[10] 黃吉楠，「多媒體英語文能力檢定暨適性化網路評量系統」，國立交通大學資訊工程學系，碩士論文，民國94年。
[11]陳騰祥，「S-P表分析理論及其在學習評鑑上教師命題技術的改進態度的效用探討」，彰師大輔導學報，第11期，1-69頁，民國77年。
[12]黃桂君，吳裕益，「應用S-P分析模式診斷學生數學計算能力－以聽帳學生分數減法學習為例」，國立台南師範學院特殊教育學系：特殊教育與復健學報，第9期，101-131頁，民國90年。
[13]吳慧珉，林原宏，「S-P表理論」，測驗統計簡訊，第35期，7-17頁，民國89年。
[14]戴伶娟，「遠據教學之學習評估與適性化教學系統」，淡江大學資訊工程學系，碩士論文，民國89年。
[15]林原宏，「三元計分模式的S-P表理論研究」，台中師院教育統計測驗統計研究所，碩士論文，民國89年。
[16]Hsin-Yi Wu .“Software based on S-P chart analysis and its applications”.National science　council.NSC86-2511-S-252-001-CL,1998.
[17]Dinero,T.E.,Blixt,S.L. “Imformation about tests from Sato’s S-P chart”.College teaching.36（3）,pp.123-128,1988.
[18]Chacko,I.“S-p chart and instructional decisions in the classroom”.International journal of mathematical education in science & technology.29（3）,pp.445-450,1998.
[19]Harnisch,D.L.,Romy,N.（Eds.）“Student problem package on the IBM-PC”.user’s guide,version 1.0.Illinois Univ.,Urbana,1985.
[20]Harnisch,D.L. “A Multilevel evaluation system using student-problem charts”.The American educational research association.The annual meeting of 1987.Washington,DC, April ,1987.
[21]T. Sato, The Construction and Interpretation of the S-P table- Instructional analysis and Learning diagnosis. Tokyo, Japan, Meiji Tosho, 1975. (in Japanese)
[22]T. Sato, Introduction to S-P curve theory analysis and evaluation, Tokyo, Japan, Meiji Tosho, 1985. (in Japanese)