中文部分
尤冠龍(2006)。幾何繪圖軟體GSP融入國中數學教學對學生學習成就與態度影響之研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。王全世(2000)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育,第80期,23-31 頁。王春展(1996)。情境學習理論及其在國小教育的應用。國教學報,第8期,53-72 頁。王國華、王子華、王瑋龍、黃世傑、楊凱悌(2004)。網路評量策略融入e-learning 學習環境對學生學習成就之影響:以自然與生活科技課程為例。www.phy.ntnu.edu.tw/~wdchen/doc/new/931120.doc
王裕方(1998)。電腦態度與學習績效的影響因素探討-中學生網頁製作教學的實地實驗研究。國立中央大學資訊管理學系碩士論文。古智勇(2003)。動畫網頁輔助學習數學幾何成效之研究─以國小六年級角柱和角錐單元為例。屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。左台益、梁勇能(2001)。國二學生空間能力與 van Hiele 幾何思考層次相關性研究。師大學報(科學教育類),第46卷,第 1-2期,1-20頁。
何榮桂(2000)。電腦教室 vs 教室電腦。資訊與教育,第77期,1-2頁。
何榮桂(2002)。台灣資訊教育的現況與發展-兼論資訊科技融入教學。資訊與教育,第 87期,23-41頁。余酈惠(2002)。高雄市高職學生運用電腦軟體學習三角函數成效之研究。國立高雄師範大學數學系碩士論文。吳玉明(1997)。建構式教學策略中不同學習型態學生學習的探討。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。吳百薰(1998)。學習風格理論探究。國教輔導,第37卷,第五期,47-53頁。利亞蒨(2002)。網路輔助教學在國小數學學習領域學習成效、學習態度之影響研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。吳明隆、涂金堂(2008)。SPSS與統計應用分析(二版)。五南書局。
吳鳳萍(2002)。探討動態幾何軟體活動設計對國小五年級學童在面積學習成效方面之影響。國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。吳輝遠,吳正己(2002)。網際網路的教學應用-以國小數學科為例。資訊與教育,第 88期,21-27頁。吳鐵雄(1983)。電腦輔助教學之補救教學效果初探。國立台灣師範大學教育心理學報,16期,61-70頁。李春生(2005)。高雄市國二學生使用GSP電腦輔助教學學習三角形全等成效之研究。國立高雄師範大學數學研究所教學碩士論文。
沈中偉(1992)。蓋聶教學理論在教學設計上之應用與啟示。視聽教育,第33卷,第 4期,28-37頁。
沈中偉(1994)。魏考斯基理論在認知策略上的應用。教學科技與媒體,第12期,23-31頁。沈中偉(1995)。多媒體電腦輔助學習的學習理論基礎。教學科技與媒體,第16期,16-25頁。
周芳華(2006)。從性別與學習風格探討傳統教材與多媒體輔助教材對電腦硬體組裝學習成效之研究—以國中二年級學生為例。國立交通大學理學院碩士在職專班網路學習學程碩士論文。林生傳(1997)。教育社會學,復文圖書出版公司。
林佳慧(2003)。探討動態幾何環境中函數課程教學成效之研究。國立高雄師範大學數學系碩士論文。林保平(1995)。在動態、互動、可操作的電腦環境下探討ax+by=n 之非負整數解。科學教育研究與發展,第1期,40-49頁。
林保平(1997)。動態幾何教學的電腦輔助教材研究。八五年度國科會研究計畫報告,計畫編號:85-2511-S-113-004,台北市立師院。
林建任(2002)。讓電腦與粉筆齊飛—資訊科技融入數學教學之模式與策略。師說,第167期,20-26頁。林建仲、鄭宗文(2001)。合作式學習與問題解決-培養以問題解決為中心的網路合作學習。資訊與教育,第85期,55-62頁。林星秀(2001)。高雄市國二函數課程GSP 輔助教學成效之研究。國立高雄師範大學數學系碩士論文。林振清(2008)。複式評量融入數學教學對不同學習風格的高二學生學習成效之研究。國立政治大學應用數學研究所。
林鈺婷(2003)。網路輔助教學應用於國小自然科學習領域之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。林寶山(1992)。教學論。台北:五南書局。
邱俊宏(2004)。多媒體電腦輔助教學對國小學童學習線對稱圖形成效之研究。國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。邱貴發(1994)。電腦輔助學習的理念與發展方向。教學科技與媒體,第13期,15-22 頁。邱貴發、鍾邦友(1993)。情境學習理論與電腦輔助學習軟體設計。臺灣教育,第510期,23-29頁。姚文仁(2006)。國中三角形相關概念GSP補救教學之成效研究。國立高雄師範大學數學系教學碩士班碩士論文。施賀建(2003)。學習風格與方式對學習成效之影響-以互動式與否為基礎。中原大學資訊管理研究所碩士論文。洪有情、王建都、林保平、楊瑞智、徐立民、馬榮喜、陳世易(2008)國中數學第五冊(三上)。台北:康軒文教事業。
胡凱華(2001)。動態幾何環境中圓形概念教學成效之研究。國立高雄師範大學數學研究所碩士論文。徐瀝泉譯(2003)。Klaus-Dieter and Bernard原著,21 世紀初幾何教學的透視。數學傳播,第27卷,第1期,75-84頁。
高台茜(1998)。鷹架式教學法於電腦輔助教學的理論與應用—三維權宜性鷹架式教學模式。第七屆國際電腦輔助教學研討會,163-169頁。
張春興(2001)。教育心理學。台北:東華書局。
張美珠(2003)。動態環境中廣義角概念學習之研究。國立臺灣師範大學數學研究所碩士論文。張景媛(1995)。國中生建構幾何概念之研究暨統整式合作學習的幾何教學策略效果之評估。 教育心理學報,第 28期,99-144頁。教育部(2004)。國民教育階段九年一貫課程總綱。台北:教育部。
郭生玉(1996)。心理與教育研究法。台北:精華書局。
郭昭慧(2004)。國中三角幾何GSP輔助教學之學習成效研究。義守大學資訊管理學系碩士班碩士論文。郭重吉(1987)。英美等國晚近對學生學習風格之研究。資優教育季刊,第22期,2-8頁。陳英娥(1992)。電腦輔助教學在國中數學科學習成效之研究。國立高雄師範大學數學研究所碩士論文。陳虹真(2006)。學習路徑、學習風格與數位學習績效之研究—以國中數學科為例。國立雲林科技大學資訊管理系碩士論文。陳桂芳(2002)。網路上合作學習的分組方式及任務類型對於電腦學習成效之影響。靜宜大學資訊管理學系碩士論文。陳淑英(1987)。視聽教育與教育工學。台北:文景。
陳裕亮(2003)。高職廣義角三角函數單元GSP電腦輔助教材之設計與教學成效研究。國立高雄 師範大學數學研究所碩士論文。陳裕隆(2000)。電腦融入教學面臨的困難與挑戰。資訊與教育雜誌77期,29-35頁。陳麗如、楊曉芳(2002)。資訊科技融入教學—以高雄市鼓山國小柴山分校的推動經驗為例。資訊與教育,第 88期,29-46頁。曾郁婷(2008)。小樣本的常態性檢定之探討。真理大學數理科學研究所碩士論文。游政男(2001)。學習風格與超媒體網頁架構方式對學習鐘擺週期之影響。國立東華大學教育研究所碩士論文。黃玉枝(1991)。國中資優學生與普通學生學習風格及學校適應之比較研究。國立台灣師範大學特殊育研究所碩士論文。溫世頌(1997)。教育心理學。台北:三民書局。
溫明正(2000)。教室電腦教學環境的應用。資訊與教育雜誌77期,8-14頁。榮泰生(2006)。SPSS與研究方法。台北:五南圖書。
趙文敏(1992)。幾何學概論。台北:九章。
蔡秉燁、鍾靜蓉(2002)。資訊化教學系統設計之模型建置。資訊與教育,第90期,72-82頁。鄭志明(2003)。高中廣義角三角函數課程使用 GSP電腦輔助教學成效之研究。國立高雄師範大學數學研究所碩士論文。戴錦秀(2002)。國小五年級學生使用電腦軟體GSP學習三角形面積成效之研究。國立高雄師範大學數學系碩士論文。謝新傳(2002)。談以電腦為基礎的教學設計—以幾何實驗操作為例。師說,第166期,26-28頁。鎮蘇聖文(2007)。國中相似形GSP電腦輔助教學之成效研究。國立高雄師範大學數學研究所教學碩士論文。英文部分
Brown, S. J., Collins, A. & Duguid, P. (1989). Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18(1), 322-342.
Burns, P. K., & Bozeman, W. C. (1981). Computer-assisted instruction and mathematics achievement: Is there a relation? Educational Technology, 21(10), 32-38
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
Crook, C. (1991). Computers in the zone of proximal development: Implications for evaluation.Computers in Education, 17, 81-91.
Dalton, D. W., & Hannafin, M. J. (1988). The effects of computer-assisted and traditional master methods on computation accuracy and attitudes. Joural of Educational Researcher, 8(1), 322-342.
Gagné, R. M., & Glaser, R. (1987). Foundations in learning research. In R. M. Gagne’ (Eds.), Intructional Technology: Foundations. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Jackiw, N., Geometer’s Sketchpad (1991), computer program Berkeley, CA: Key Curricum
Kolb, D. A., & Wolfe, D. M. (1981). Professional education and career development: A cross sectional study of adaptive competencies in experiential learning. (ERIC NO. ED9493)
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey.
National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston, VA: the author.
Norman, D. A. (1983). Some observations on mental models. In D. Gentner & A. L. Stevens (Eds), Mental models. Hillsdale, NJ: Erlbaum
Thomas A. B. (1993): The magic of technology. Proceedings of the National Educational Computing Conference. 14, 27-30.
Von Glasersfeld, E. (1989).Constructivism in education. In Husen, T., & Postlethwaite, T. N. (Eds). The International Encyciopedia of education (Supplementary Vol.1).New York: Pergamon Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: the development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University press.