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研究生:李秉宸
研究生(外文):Li, PING-CHEN
論文名稱:合作學習對國中二年級學生地理科學習成效之研究
論文名稱(外文):The effect of cooperative learning on academic achievement of 8th grade students in the subject of geography
指導教授:洪振方洪振方引用關係
指導教授(外文):HUNG,CHEN-FANG
口試委員:蘇明俊洪振方黃琴扉
口試委員(外文):SU,MING-CHUNHUNG,CHEN-FANGHUANG,CHIN-FEI
口試日期:2016-07-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:科學教育暨環境教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:合作學習學習成效
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:436
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本研究以研究者在高雄市某偏鄉地區之國中所任教的二年級四個班級共110位學生為研究對象,隨機選擇二個班級為實驗組實行合作學習教學法,另二個班級為控制組,則採取傳統的講述式教學法。四個班級於104學年度第一學期第二次段考後進行為期六週的實驗,由研究者親自教學,並編製成就測驗前測與後測試題作為研究工具。本研究的主要結果如下:
一、實驗組與控制組的學生,其在地理科學習成就測驗之後測試題成績沒有顯著差異;但若以研究對象的後測平均數而言,實驗組在地理科學習表現優於控制組的學生。
二、實驗組與控制組的各成就群之學生,不論是高成就群、中成就群或低成就群,在成就測驗後測成績上沒有顯著的差異,但若以研究對象的後測平均數而言,實驗組中的各成就群學生,其後測成績表現均優於控制組。

The participants were 110 students in four classes from one junior school located in suburban area in Kaohsiung city. The instruments employed in this study were pretest-posttest design test, and the questionnaires were designed by the author. Two classes were random selected as experimental groups to execute cooperative learning teaching method. The other two classes were control group, executed traditional expository strategy. The results were as follows:
1. The score of posttest of geography learning achievement test between experimental groups and control groups shows no significant difference. The experimental groups represent better than control group in mean of the test.
2. Participants in High achievement group, medium achievement, and low achievement group show no significant difference. The mean of the participants in experimental group shows better than control group.

目錄
第壹章 緒論..........................................P1
    第一節 研究動機...............................P1
    第二節 研究目的................................P4
    第三節 研究問題................................P6
    第四節 研究範圍與限制..........................P6
    第五節 主要名詞解釋............................P8

第貳章 文獻探討......................................P9
    第一節 合作學習的定義..........................P9
第二節 合作學習的理論基礎與特質................P12
    第三節 合作學習教學法的類型與實施方式...........P18
    第四節 我國合作學習的相關研究..................P27

第參章 研究設計與實施................................P33
    第一節 研究對象及取樣方法......................P33
    第二節 研究架構與假設..........................P35
    第三節 教學實驗設計............................P38
    第四節 研究工具................................P46
    第五節 研究方法與程序...........................P47

第肆章 研究結果與討論.................................P51
    第一節 研究結果................................P51
    第二節 研究討論................................P52
    第三節 教學實驗之發現..........................P57

第伍章 研究結論與建議.................................P71
    第一節 研究結論................................P71
    第二節 建議....................................P73

參考文獻...............................................P76

附錄..................................................P83
附錄一:學習成就測驗前測試題.....................P83
附錄二:學習成就測驗後測試題.....................P95


表目錄
表1-1-1 學生對於以前地理課尚未實施合作學習的看法.........P3
表2-1-1 學者對於合作學習提出的定義......................P9
表2-3-1 合作學習方法之適用範圍與特點分析.................P26
表2-4-1 我國學者實行合作學習教學法的研究結果............P28
表3-1-1 合作學習教學研究實驗之班級人數統計表.............P34
表3-2-1 實驗教學單元表.................................P37
表3-2-2 教學實驗設計的模式.............................P38
表3-3-1 「S型」的編組依據.............................P41
表3-3-2 研究者實行合作學習教學法分組使用的角色名稱.......P42
表3-3-3 合作學習學生個人進步分數轉換評量原則............P45
表3-4-1 學習成就測驗前測與後測試題命題雙向細目表........P47
表4-1-1 前測與後測單一樣本檢定與平均數、標準差
     之比較.......................................P51
表4-1-2 實驗組與控制組各成就群學生學習成就測驗前測
與後測成績之平均數與標準差............................P52
表4-2-1 實驗組與控制組學習成就測驗前測與後測總成績
 及平均..............................................P53
表4-3-1 實驗組(二年6班)各成就群......................P60
表4-3-2 實驗組(二年7班)各成就群......................P60


圖目錄
圖2-2-1 教師可統一將各小組進行角色分配之參考作法........P17
圖2-3-1 成就區分法(STAD)的實施流程...................P20
圖2-3-2 遊戲競賽法(TGT)的實施流程....................P21
圖2-3-3 拼圖法第一代(Jigsaw)與教學法第二代
     (Jigsaw Ⅱ)的實施流程.......................P22
圖2-3-4 團體探究法實施的流程...........................P23
圖2-3-5 協同合作法實施的流程...........................P24
圖3-2-1 本研究之研究架構...............................P35
圖4-3-1 實驗組(二年6班)實行合作學習分組座位表..........P61
圖4-3-2 實驗組(二年7班)實行合作學習分組座位表.........P62


※中文文獻
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