臺灣博碩士論文加值系統

各個教學法對詞彙學習的設計重點不同，現今對詞彙學習的設計多半以根據跨文化溝通觀點(Der interkulturell-kommunikative Ansatz)、大腦左右半球觀點(Der beidhemisphärische Ansatz)、認知觀點(Der kongnitive Ansatz)、意圖和非意圖觀點 (Der intentionale und inzidentelle Ansatz)及動機觀點(Der motivationale Ansatz)作為建構整合詞彙學習設計的藍圖。在外語課程中，需適當運用上述當今詞彙學習設計的觀點外，還需具體地解決一些重要的課題：那些詞彙是必須學習的？如何在課堂上學習新詞？如何確定學習者的詞彙習得機制？且如何讓學習者把一個從聽、讀習得的接收性詞彙知識轉換成以口說及書寫使用的產出性詞彙？(Schouten-van Parreren 1990)。要回答以上的問題，除了要分析具體的學習者群和學習目標外，還需要系統性地學習詞彙的技巧。詞彙學習設計與學習目標和學習者群息息相關，學習目標和學習者群將影響到主題的選取、相關詞彙量多寡的考量及詞彙練習形式的挑選與安排。本論文討論台灣德語教學機構中大專院校所使用的基礎德語教材”Themen neu”，”Stufen international”，”Moment mal”和”Passwort Deutsch”中的詞彙學習設計，界說德語詞彙及學習進程的概念，並分析各教本中主題選取、詞彙量安排、詞彙練習形式的使用及詞彙學習進程。

Abstract:
Each teaching method plans different processes of vocabulary learning .Nowadays, vocabulary learning will be connected with methods of intercultural-kommunicative aspect, right and left hemisphere aspect, cognitive aspect, intentional und unintentional aspect und motive aspect. In class, planning of vocabulary learning is not only connected with those methods, but also at first four important questions must be considered seriously: (1)what are the best words to learn first and how many words should be learned in a foreign language?(2)What are the best means of learning and retaining new words?(3)How to make sure of the examination of vocabulary acquisition and learning?(4)How to let a learner to use words he has learned? how to translate received words into productive words? To answer these questions, vocabulary leaning have to not only use systematically those methods to class, but also pay much attention to learn goals and learners. Vocabulary learning is put much concern on learning goals and learners, which influence choice of subjects (themes), arrangement of quantity of words and vocabulary practices in textbooks. My thesis will try to analyze” vocabulary learning in the German-as-foreign language textbooks ” and research subject(theme), quantity of words, word practice and progression.

1.緒論
1.1 研究動機與目的、範圍及論文結構
1.2. 詞彙之界說
1.2.1. 德語詞彙總量與詞彙單位組成成份
1.2.2. 德語詞彙的畫分
1.3. 學習進程的概念
2. 各教本各課主題及詞彙分佈
2.1. 主題與詞彙
2.2. Themen Neu
2.3. Stufen international
2.4. Moment mal
2.5. Passwort Deutsch
3.. 各教本的詞彙量
3.1. 各教本詞彙量
3.1.1. Themen Neu
3.1.2. Stufen international
3.1.3. Moment mal
3.1.4. Passwort Deutsch
3.2. 依詞域和詞性分類之教本詞彙
4.1. 各教本詞彙的練習形式
4.1. Themen Neu
4.1.1. 以詞彙本身作為分類的根據
4.1.1.1. 詞彙語義層面的詞彙練習
4.1.1.1.1.詞義場 / 詞族的詞彙練習
4.1.1.1.2. 反義的詞彙練習
4.1.1.1.3. 詞組固定搭配的詞彙練習
4.1.1.2. 詞彙語法層面的練習
4.1.1.3. 構詞法的詞彙練習
4.1.2. 以詞或詞組、句子、篇章語段作為練習單位
4.1.2.1. 以詞或詞組做為練習單位的詞彙練習
4.1.2.2. 以句子做為練習單位的詞彙練習
4.1.2.3. 以篇章語段做為練習單位的詞彙練習
4.1.2.3.1. 口頭對話篇章的詞彙練習
4.1.2.3.2. 書面篇章的詞彙練習
4.1.3. 遊戲的詞彙練習
4.1.3.1. 縱棋方格填字遊戲
4.1.3.2. 卡片遊戲
4.1.3.3. 對話遊戲
4.1.3.4. 問答猜謎遊戲
4.1.3.5. 丟骰子前進的禁令遊戲
4.1.3.6. 字串拼詞 /字串找詞遊戲
4.1.4. 關於社會文化的詞彙練習
4.1.5. 使用詞典的詞彙練習
4.2. Stufen international
4.2.1. 以詞彙本身作為分類的根據
4.2.1.1. 詞彙語義層面的詞彙練習
4.2.1.1.1. 詞義場 / 詞族的詞彙練習
4.2.1.1.2. 反義的詞彙練習
4.2.1.1.3. 同義的詞彙練習
4.2.1.1.4. 上下義的詞彙練習
4.2.1.2. 詞彙語法層面的練習
4.2.1.3. 構詞法的詞彙練習
4.2.2. 以詞或詞組、句子、篇章語段作為練習單位
4.2.2.1. 以詞或詞組做為練習單位的詞彙練習
4.2.2.2. 以句子做為練習單位的詞彙練習
4.2.2.3. 以篇章語段做為練習單位的詞彙練習
4.2.2.3.1. 口頭對話篇章的詞彙練習
4.2.2.3.2. 書面篇章的詞彙練習
4.2.3. 遊戲的詞彙練習
4.2.3.1. 縱棋方格填字遊戲
4.2.3.2. 卡片遊戲
4.2.3.3. 對話遊戲
4.2.3.4. 蜘蛛網絡遊戲
4.2.3.5. 字母拼詞遊戲
4.2.4. 關於社會文化的詞彙練習
4.2.1.4. 語言系統：儀式性詞語
4.2.4.2. 非語言系統：文化國情資訊和肢體及臉部語言
4.2.4.2.1. 文化國情資訊的詞彙練習
4.2.4.2.2. 肢體及臉部語言的詞彙練習
4.2.5. 使用詞典的詞彙練習
4.2.6. 正字法的詞彙練習
4.2.6. 詞彙發音練習
4.3. Moment mal
4.3.1. 以詞彙本身作為分類的根據
4.3.1.1. 詞彙語義層面的詞彙練習
4.3.1.1.1. 詞義場 /詞族的詞彙練習
4.3.1.1.2. 反義的詞彙練習
4.3.1.1.3. 詞組固定搭配的詞彙練習
4.3.1.2. 詞彙語法層面的練習
4.3.1.3. 構詞法的詞彙練習
4.3.2. 以詞或詞組、句子、篇章語段作為練習單位
4.3.2.1. 以詞或詞組做為練習單位的詞彙練習
4.3.2.2. 以句子做為練習單位的詞彙練習
4.3.2.3. 以篇章語段做為練習單位的詞彙練習
4.3.3. 遊戲的詞彙練習
4.3.3.1. 詞彙圖形遊戲
4.3.3.2. 單詞字母串聯遊戲
4.3.3.2. 詞彙接龍遊戲
4.3.3.4. 擲骰子前進遊戲
4.3.4. 關於社會文化的詞彙練習
4.3.5. 使用詞典的詞彙練習
4.3.6. 詞彙發音練習
4.4. Passwort Deutsch
4.4.1. 以詞彙本身作為分類的根據
4.4.1.1. 詞彙語義層面的詞彙練習
4.4.1.1.1. 詞義場 /詞族的詞彙練習
4.4.1.1.2. 反義的詞彙練習
4.4.1.1.3. 上下義的詞彙練習
4.4.1.1.4. 詞組固定搭配的詞彙練習
4.4.1.2. 詞彙語法層面的練習
4.4.1.3. 構詞法的詞彙練習
4.4.2. 詞或詞組、句子、篇章語段作為練習單位
4.4.2.1. 以詞或詞組做為練習單位的詞彙練習
4.4.2.2. 以句子做為練習單位的詞彙練習
4.4.2.3. 以篇章語段做為練習單位的詞彙練習
4.4.2.3.1. 口頭對話篇章的詞彙練習
4.4.2.3.2. 書面篇章的詞彙練習
4.4.3. 遊戲的詞彙練習
4.4.3.1. 縱棋方格填字遊戲
4.4.3.2. 字母重組 /字串拼詞遊戲
4.4.4. 關於社會文化的詞彙練習
4.4.5. 使用詞典的詞彙練習
4.4.6. 詞彙發音練習
5.1. 各教本詞彙學習設計總比較
5.1. 主題選取與編排的比較
5.2. 詞彙量的比較
5.2.1. 教本各冊和各課詞彙量
5.2.2. 依詞域和詞性分類之教本詞彙
5.3. 詞彙練習形式的比較
5.3.1. 單元首頁的詞彙呈現形式
5.3.2. 正文內安排的詞彙練習及其形式
5.3.2.1. 練習單位：詞或詞組、句子或篇章語段
5.3.2.2. 詞彙語義層面、語法層面和構詞法的層面練習
5.3.2.3. 特殊形式的詞彙遊戲練習
5.3.2.4. 國情與文化詞彙的教學 /學習
5.3.2.5. 使用詞典的詞彙練習
5.3.2.6 詞彙發音練習
5.3.2.7. 正字練習
5.3.3. 詞彙表編排的形式
5.4. 各教材詞彙學習進程的比較
5.4.1. 主題
5.4.2. 詞彙量
5.4.3. 詞彙練習形式
5.4.3.1. 詞彙語法練習形式
5.4.3.2. 詞彙發音練習形式
5.4.1 學習進程
6. 結語
6.1. 主題
6.2. 詞彙量
6.3. 詞彙練習形式
6.3.1. 整體詞彙練習形式
6.3.2. 詞彙語法和詞彙發音練習形式
6.3.2.1. 詞彙詞法練習形式
6.3.2.2. 詞彙發音練習形式
7. 參考文獻 …
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四

(一)研究對象
Aufderstraße, Hartmut(u.a.): Themen Neu Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache: Kursbuch 1(1992), Themen Neu Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache: Kursbuch 2(1993), Themen Neu Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache: Kursbuch 3(1994). Ismaning: Max Hueber Verlag.
Martin, Müller / Rusch, Paul / Scherling, Theo /Schmidt, Reiner /…/: Moment mal! Lehrbuch 1.(1996), Moment mal! Lehrbuch 2.(1997), Moment mal! Lehrbuch 3.(1998). Berlin und München: Langenscheidt.
Vorderwülbecke, Anne und Klaus, Vorderwülbecke: Stufen International 1. Lehrbuch-und Arbeitsbuch(1995), Stufen International 2. Lehrbuch-und Arbeitsbuch(1995), Stufen International 1. Lehrbuch-und Arbeitsbuch(1997). Stuttgart: Ernst Klett International.
Ulrike, Albrecht / Dane, Dorothea /Fandrych, Christian /Grüßhaber, Gaby /Henningsen, Uta/ …/: Passwort Deutsch — Kurs- und Übungsbuch 1.(2001)., Passwort Deutsch — Kurs- und Übungsbuch (2001)2., Passwort Deutsch — Kurs- und Übungsbuch 3.(2002), Passwort Deutsch — Kurs- und Übungsbuch 4.(2003). Stuttgart: Ernst Klett Srpachen GmbH.
(二) 德文參考資料
Aufderstraße, Hartmut(u.a.): Themen Neu. Lehrerhandbuch Teil A 1.(1993), Themen Neu. Lehrerhandbuch Teil A 2.(1995), Themen Neu. Lehrerhandbuch Teil A 3.(1996). Ismaning: Max Hueber Verlag.
Bohn, Rainer: Probleme der Wortshcatzarbeit. München: Goethe-Institut Verlag 1999.
Godglück,Peter(Hg.): Text — Fachwort — Übersetzen (Beiträge eines Kolloquiums in Sofia/Bulgarien. Frankfurt am Main;Berlin;Bern;New York;Paris;Wien: Lang, 1992,S.251-252.
Henrici,Gert/Reimer,Glaudia(Hrsg.)(1996):Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsrache mit Videobeispielen. Baltmannsweiler: Schneider-verlag, S.172.
Heyd, Gertraude: Deutsch lehren, Frankfurt am main: Moritz Diesterweg Verlag, 1990. S.92.
Löschmann, Martin: Deutsch als Fremdsprache in der Diskussion 1 — Effiziente Wortschatzarbeit. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag 1993
Martin, Müller / Rusch, Paul / Scherling, Theo /Schmidt, Reiner /…./: Moment mal! Lehrerhandbuch 1.(1997), Moment mal! Lehrerhandbuch 2.(1998), Moment mal! Lehrerhandbuch 3.(1999). Berlin und München: Langenscheidt.
Popp, Heidrun：Deutsch als Fremdsprache: an den Quellen eines Faches. München:Iudicium, 1995.
Rösler Dietmar: Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart • Weimar: Verlag J.B. Metzler 1994
Schloßmacher, Michael: Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache — Auswahlführer für Lehrende und Lernende. München: Iudicium, 1998.
Storch, Günther: Deutsch als Fremdsprache — Eine Didaktik. München: Wilhelm Fink Verlag 1999.
Vorderwülbecke, Anne und Klaus, Vorderwülbecke: Stufen International 1. Handbuch für den Unterricht. Stuttgart: Ernst Klett International, 1996.
Zeisig, Nicole / Anneliese Ghahraman-Beck: Passwort Deutsch - Lehrerhandbuch 1(2001), Passwort Deutsch - Lehrerhandbuch 2(2002), Passwort Deutsch - Lehrerhandbuch 1(2001), Passwort Deutsch - Lehrerhandbuch 3(2002)3, Passwort Deutsch — Lehrhandbuch 4.(2003). Stuttgart: Ernst Klett international,2001.
Yu, Chien-yi: Bilder in dem DaF-Lehrwerk “Stufen International”. Taipeh:Fu Jen University Verlag, 2003.
(三)中文參考資料
古嘉台、宋盛成、鄭明旭、嚴家仁(民88)：基礎德語教材編撰結構之調查與分析。 私立中國文化大學德國語文系 — 行政院國家科學委員會專題研究計畫。頁42。
周美吾(民90)：台灣高中德語教材分析(Eine Analyse der taiwanesischen Oberschullehrwerke Deutsch als zweite Fremdsprache)。台北：私立文化大學德國語文學研究所碩士論文，頁17-29。
吳永年、華宗德和鄭壽康(民84)：實用德語語法表解。台北：中央圖書，頁167-186。
張心奇(民91)：Stufen International中的德國文化情資訊。台北：私立中國輔仁大學德語文系，頁10。
張芳韶：(民87)：Themen與sowieso中的陌生日常事物對比。台北：私立中國輔仁大學德語文系，頁6。
劉遠城等譯：語言教學法 — Richards, Jack C. & Rodgers, Theodore S.: Approaches and Methods in Language Teaching. 台北市：五南,，1997年。 頁3-18, 73-82, 103-110。