臺灣博碩士論文加值系統

目前概念圖在教育上的應用相當廣泛，它是表達知識結構的一個良好工具，同時我們可以利用概念圖來解決超媒體環境中的迷失、認知超載、學習者控制以及知識結構整合等問題，所以概念圖很適合用來建構網路課程體內容。為了使概念圖在網路教學中上更能充分發揮其功能，因此本研究提出一個新的整合式三維加權概念圖模式。
本研究嘗試將兩個向度的概念圖擴充成三個向度的三維概念圖，進一步結合網路超連結的能力，使其所建置的教材可達到加深、加廣的學習效果。同時依概念難度、學習者學習時間與概念錯誤比率等不同構面，在三個向度的概念圖中加入權重值，來區分不同概念的重要性，以診斷學習者的迷思概念及建立正確的學習路徑，並動態調整概念的教材難度，以供學習者配合整合式三維加權概念圖之課程體實施補助教學或進階學習之參考。

第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………………1
第二節 研究動機……………………………………………………3
第三節 研究目的……………………………………………………4
第四節 研究流程與論文架構………………………………………5
第五節 研究範圍與限制……………………………………………6
第二章 文獻探討……………………………………………………7
第一節 網路教學……………………………………………………7
第二節 知識表示方法………………………………………………9
第三節 概念圖………………………………………………………11
第四節 概念圖與學習者認知過程的關係…………………………15
第五節 結論…………………………………………………………17
第三章 整合式三維加權概念圖模式………………………………19
第一節 建構三維概念圖……………………………………………19
第二節 加權概念圖…………………………………………………23
第三節 權重值之動態調整與修正…………………………………31
第四節 更新整合式三維加權概念圖模式…………………………36
第五節 整合式三維加權概念圖模式之可行性探討………………37
第四章 整合式三維加權概念圖雛形系統…………………………40
第一節 系統發展環境……………………………………………40
第二節 系統運作流程……………………………………………40
第三節 整合式三維加權概念圖雛形系統之特性………………46
第五章 結論與建議………………………………………………48
第一節 結論………………………………………………………48
第二節 研究貢獻…………………………………………………49
第三節 未來研究方向……………………………………………50
參考文獻………………………………………………………………51

一、中文部分
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