臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在結合知識圖解模版化及快捷式教材開發的特性，發展出能夠幫助教材開發人員，在不需具備美編技能的情況下，也能透過簡易的操作步驟，輕易的完成具有美編排版品質的知識圖解內容的知識圖解編輯工具;以及不需具有程式撰寫的能力，也能利用現成的媒體素材檔案，透過簡易的整合及編輯動作即可快速產出具有多媒體呈現效果之數位教材的多媒體簡報式自製教材編輯工具。
在知識圖解編輯工具方面，本研究經由相關的文獻探討得知各種組織圖表的分類及其與知識內容的對應關係，所以以組織圖表作為知識圖解織工具，並以常用的簡報編輯軟體的操作介面為參考，發展出類似的操作模式的編輯步驟，讓使用者透過較熟悉的操作步驟即可順利的將所欲教授的知識內容，配合工具提供的五種較為常用的圖解類型，每種類型衍伸出四個不同的圖解模型，來完成知識內容圖解化的作業。
在多媒體簡報式自製教材工具方面，本研究首先透過文獻探討得知自製教材工具主要是能夠協助教材編輯者整合文字、圖片、聲音、影像、圖解內容等教學素材，透過簡易的編輯動作即可產出一份結合多種媒體呈現效果的數位教材。為了讓編輯者在編輯過程中能夠隨時知道正在編輯的內容所呈現的結果畫面，本研究採用接近所視即所得的編輯環境之介面設計方式，以及在有限的時間及人力支援下，提供三種不同應用的版面樣式供編輯者套用於合適的教學內容，最後協助編輯者順利完成符合SCORM標準的數位教材。

This current study aimed to develop two types of editing tools with the combination of Knowledge Visualization Models and Rapid e-Learning Content. The Knowledge Visualization editing tool can help users easily create professional and high-quality Knowledge Visualization content via simple steps and does not require users to have digital graphic design skills. The Multimedia Presentation editing tool can help users take advantage of the existing media resources and quickly create e-Learning contents by simple editing steps without requiring computer programming capability.
For the Knowledge Visualization editing tool, the study reviewed related literature in order to categorize the correspondence between a variety of organizational charts and knowledge content. This tool contains five common graphic types and each graphic type has four different templates for users to choose, depending on their teaching materials. The interface and editing steps of this tool was referred to the common presentation software today. Via the familiar and user-friendly interface, users will be able to converse their teaching materials into graphics that can illustrate knowledge more effectively.
For the Multimedia Presentation editing tool, the study reviewed different documentation and recognized the main purpose of the self-developing teaching contents tools were to assist users to integrate their teaching content, which may include text, pictures, sound, video, etc. into one effective multimedia e-learning content by simple editing steps. The Multimedia Presentation editing tool provide three different templates for the users in order to assist them to create e-learning contents that meet the SCORM standards.

目錄
摘要 I
Abstract II
目錄 III
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究範圍 3
1.4 論文架構 4
第二章 文獻探討 5
2.1 組織圖運用於國小社會領域教學之行動研究 5
2.2 教師多媒體教學的呈現方式對低年級學童學習成效的影響 9
2.3 快捷式數位教材實例及其合適性 11
2.4 模板化線上教材設計系統之實作與可用性評估 15
2.5 小結 18
第三章 相關理論與技術介紹 21
3.1 數位學習之定義與特質 21
3.2 快捷式數位學習 22
3.3 快捷式數位教材開發流程 25
3.4 教學圖像之功能 27
3.5 組織圖之功能與分類 28
3.6 現有自製教材工具分析 30
3.7 SCORM 2004標準規範的概述 33
第四章 系統分析與規劃 35
4.1 系統需求分析 35
4.2 系統架構 38
4.3 系統功能分析 41
4.4 小結 52
第五章 系統實作及雛形展示 53
5.1 系統實作說明 53
5.2 系統操作說明 66
5.3 成品範例展示 78
5.4 小結 82
第六章 結論與未來研究 83
6.1 結論 83
6.2 未來研究 86
參考文獻 88

圖目錄
圖 4 1知識圖解編輯模組架構圖 38
圖 4 2多媒體簡報式教材編輯模組架構圖 40
圖 4 3知識圖解編輯模組介面功能區配置圖 42
圖 4 4多媒體簡報式教材編輯模組功能區配置圖 45
圖 4 5媒體素材庫功能區配置圖 50
圖 4 6樣式A版面配置圖 50
圖 4 7樣式B版面配置圖 51
圖 4 8樣式C版面配置圖 51
圖 5 1知識圖解編輯模組GUI 54
圖 5 2多媒體簡報式教材編輯模GUI 57
圖 5 3列舉類圖解模型圖例1 60
圖 5 4列舉類圖解模型圖例2 61
圖 5 5對照類圖解模型圖例1 61
圖 5 6對照類圖解模型圖例2 61
圖 5 7擴散類圖解模型圖例1 62
圖 5 8擴散類圖解模型圖例2 62
圖 5 9步驟類圖解模型圖例1 62
圖 5 10步驟類圖解模型圖例2 63
圖 5 11金字塔類圖解模型圖例1 63
圖 5 12金字塔類圖解模型圖例2 63
圖 5 13多媒體簡報式教材編輯模組-版面樣式A 64
圖 5 14多媒體簡報式教材編輯模組-版面樣式B 64
圖 5 15多媒體簡報式教材編輯模組-版面樣式C 65
圖 5 16多媒體簡報式教材撥放控制霸示意圖 65
圖 5 17建立檔案操作步驟示意圖 66
圖 5 18新增、刪除投影片步驟示意圖 67
圖 5 19套用圖解模型操作步驟示意圖 68
圖 5 20圖解內容編輯示意圖 68
圖 5 21圖解內容動態效果設定步驟示意圖 69
圖 5 22儲存檔案操作步驟示意圖 70
圖 5 23成品發布操作步驟示意圖 70
圖 5 24新增專案操作步驟示意圖 71
圖 5 25新增教材內容操作步驟示意圖 72
圖 5 26編修教材架構操作步驟示意圖 73
圖 5 27更換內容樣版操作步驟示意圖 73
圖 5 28媒體播放控制操作示意圖 74
圖 5 29影片/聲音註記操作步驟 75
圖 5 30錄音功能操作示意圖 76
圖 5 31印章註記操作步驟示意圖 76
圖 5 32重點摘要編輯操作步驟示意圖 77
圖 5 33節點預覽操作步驟示意圖 78
圖 5 34成品發布操作示意圖 78
圖 5 35知識圖解模組成品 79
圖 5 36知識圖解編輯模組成品呈現樣式 80
圖 5 37多媒體簡報式教材編輯模組成品 81
圖 5 38多媒體簡報式教材編輯模組成品-樣式A之呈現模式 81

表目錄
表 3 1自製教材工具比較分析表 32
表 5 1開發環境及相關技術資料表 54
表 5 2知識圖解編輯模組實作GUI功能區塊列表 55
表 5 3多媒體簡報式教材編輯模組實作GUI功能區塊列表 58
表 6 1多媒體簡報式自製教材工具與現有自製教材工具之比較表 85

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