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研究生:游京慈
研究生(外文):Jing-Ts Yu
論文名稱:高雄市教育夥伴的橋樑─督學視導歷程之行動研究
論文名稱(外文):Action Research of the Process of Education Supervision
指導教授:方德隆方德隆引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所在職專班
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:179
中文關鍵詞:視導歷程B式教育視導
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摘   要
強化教育視導制度可以促進學校效能是研究教育行政的重要內容。本研究基於此方面的興趣,經由職場的反省與教育現場的觀察,結合在職進修所學,採行動研究為主要研究方法,把研究重點放在督學視導歷程,就是想實踐這樣的意義。
本研究隱喻督學與學校教育夥伴間的關係為「橋樑」,係在經驗中,體察視導歷程是督學對教師及校長的一種理性支持與促成教育現場有所轉寰的機會,督學角色的位置就是在浮現學校真正的需求。雖然督學未必能解決問題,但是大家都站在橋頭看一看,自己想一想的時候,通常每個人都會表現自己的最大理性。督學是居於這種關係,讓教師不致挫折、讓教師更具信心,讓教育現場可以有所突破以顯現教育視導的功能。
這樣思考督學的參與面,在態度和方法上依賴三個很重要的改變與重建,分別是督學法職權關係的改變與夥伴關係的建立,督導經驗的改變與橋樑經驗的建立,以及在視導關係改變的同時,將督學個人的經驗轉化為現場可以合作的力量。因此針對未來的教育視導,提出A式教育視導與B式教育視導兩種教育視導概念。由於在研究中發現採用B式教育視導較為注意教學所需要的多元了解與肯定,而且更關心改變的機會,能在多元之間讓每個學生受到同等的對待。因此認為督學注重B式教育視導的結果,每個學生就更容易在學校成長,教育視導也就因此得以蓬勃發展。

目 錄
第一章  緒論
第一節 研究的背景與動機
第二節 研究目的
第三節 研究問題
第四節 名詞釋義
第五節 研究範圍與重要性及研究限制
第二章  文獻探討
第一節 教育視導的理論和研究文獻
第二節 研究方法及設計依據的文獻
第三節 高雄市教育視導制度的現況
第三章  研究方法與歷程
第一節 研究定位
第二節 研究方法與設計
第三節 研究實施注意的有關編碼
第四章  研究發現
第一節 研究方法的發現
第二節 研究目的與歷程建構的發現
第三節 督學整體視導關係的發現
第四節 地方教育視導制度的研究發現
第五章  結論與建議
第一節 研究方法的回顧
第二節 督學工作的檢視
第三節 建議

一、中文部分
方德隆(民90a)。行動研究的行動研究:研究歷程的反思。在中華民國課程與教學學會編,行動研究與課程教學革新:137-172。台北:揚智文化。
方德隆(民90b)。課程理論與實務。高雄。麗文文化。
王文科(民89)。質的研究的問題與趨勢。在中正大學教育研究所編,質的研究方法:1-23。高雄:麗文文化。
王淑俐(民90)。溝通,其實不簡單:教育及學校行政溝通的理論與實踐。台北:五南。
王麗雲(民89)。自傳/傳記/生命史在教育研究上的應用。在中正大學教育研究所編,質的研究方法:265-306。高雄:麗文文化。
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成虹飛(民88)。報告書寫的困境與可能性─寫給愛好質化研究的朋友。在新竹師院學報,12:27-42。國立新竹師範學院。
成虹飛(民90)。去光環還是變氣味?回應劉惠琴的報告。在應用心理編輯委員會,應用心理研究,第12期2001冬:218-219。台北:五南。
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行政院教改會(行政院教育改革審議委員會)(民85b)。教育改革總諮議報告書。
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陳伯璋(民75)。教育研究的新取向。台北:南宏。
陳伯璋(民89)。質性研究方法的理論基礎。在中正大學教育研究所編,質的研究方法:25-49。高雄:麗文文化。
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陳建銘(民84)。高雄地區國民小學團體動力之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,台北。
陳秋美(民68)。台灣省各縣市地方教育視導工作之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
國立教育資料館(民89)。台灣教育探源。京美企業,台北。
傅偉勳(民64)。西洋哲學史。台北:三民。
曾煥淦(民89)。台灣地區縣市督學基本能力之研究。碩士論文,國立台北師院國民教育研究所,台北。
馮朝霖‧簡楚瑛(民90)。質性研究:理論與實作的對話。在應用心理編輯委員會,應用心理研究,2001冬12期:23-48。台北:五南。
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黃昆輝(民61)。教育行政領導的意義。國立台灣師範大學教育研究所集刊,第十四輯:111-140。
黃明仁(民56)。台灣省各縣市教育視導制度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
黃政傑(民66)。團體歷程理論及其在教學上的應用。國立台灣師範大學教育研究所集刊,第二十輯:563-570。
黃政傑(民91)。督學視導體系與專業視導功能之研究。(教育部委託研究報告,91—049608)。台南市:國立台南師範學院。
楊茂秀等(民84)。探索團體與有機教學。行政院教改會。
雷國鼎(民64)。教育行政。台北:正中。
熊智銳(民81)。中小學教育情境研究。台北:五南。
劉真(民39)。教育行政。台北:正中。
劉惠琴(民90)。中小學教師在師生衝突情境中的角色建構與行動。在應用心理編輯委員會,應用心理研究,2001冬12期:175-217。台北:五南。
蔡清田(民89)。行動研究及其在教育研究上的應用。在中正大學教育研究所編,質的研究方法:307-333。高雄:麗文文化。
蔡敏玲(民90)。教育質性研究報告的書寫:我在記實與虛構之間的認真與想像。國立台北師範學院學報,14:233-260。台北。
鄭日昌等譯(民83)。校內行為評估。台北:五南。
謝文全等(民84)。教育行政學。國立空中大學。
謝藝娟(民80)。台灣省縣市督學工作滿足感之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
二、譯文
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王家通校訂,方德隆、蔡清華、楊寶琴、陳瓊森、簡明忠、吳裕益等譯,Wayne K.Hoy & Cecil G.Miskel著(1983)。教育行政學—理論、研究與實際(Eduactional Adminstration:Theory,Research,and practice)。高雄:復文。(原作1992年出版)。
吳芝儀、李奉儒等譯,Michael Quinn Patton著(1999)。質的評鑑與研究 (Qualitative evaluation and research methods)。台北縣:桂冠。(原作1990年出版)。
吳芝儀、廖梅花等譯,Anselm Strauss and Juliet Corbin著(2001)。質性研究入門:紮根理論研究方法(Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques second edition)。嘉義:濤石文化。(原作1998年出版)。
吳美枝、何禮恩譯,Jean McNiff , Pamela Lomax.,Jack Whitehead著(2001)。行動研究,生活實踐家的研究錦囊(You and your action research project)。台北:揚智文化。(原作1996年出版)。
邱言曦譯(民65),羅素(Bertrand Russell)著。西洋哲學史。台北:中華。
林明地、楊振昇、江芳盛等譯,Robert G.Owens著(2000)。教育組織行為(Organizational behavior in education)。台北:揚智文化。(原作1995年出版)。
徐宗國譯,Anselm Strauss and Juliet Corbin著(1997/2001)。質性研究概論(Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques)。台北:巨流。(原作1990年出版)。
夏林清等譯,Hebert Altricher., Peter Posch. & Bridget Somekh著(2000)。行動研究方法導論(Teachers investigate their work)。台北:遠流。(原作1993年出版)。
高薰芳、林盈助、王向葵等譯,Joseph A. Maxwell著(2001)。質化研究設計:一種互動取向的方法(Qualitative research design: An interactive approach)。台北:心理出版社。(原作1996年出版)。
三、西文部分
Anderson, G. (1998).Fundamentals of educational research.(2nd).London: Falmer Press.
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McNiff, Jean. (1993). Teaching as learning, an action research approach. London;New York:routledge

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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