臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的為設計磁生電科學玩具，及開發教案以介紹發電的基本原理，並紀錄整理歷程中遇到的問題與解決方法。首先，研究者以生活化的綠能概念，自行發展並設計六種磁生電科學玩具，每一種發電裝置都是組合式的，零件可以互通，其特色為：材料易取得、低消耗、可重複利用、製作過程簡單，而且最重要的是：便宜。研究者期望以簡單的材料組合與「科學動手做」的理念，啟發學生科學探究之學習動機。其次，研究者將磁生電科學玩具融入教學活動設計，先初步設計一教學模組之雛型，歷經數次教學活動的考驗，並不斷進行反思與修正，促使模組內容更為精緻化。
結果經由反覆修改，共完成了「搖搖生電」、「晃晃生電」、「敲敲生電」、「刷刷生電」、「轉轉生電」與「吹吹生電」六組發電機科學玩具的設計。而配合之教案結合上述科學玩具之製作之外，還包含「磁生電的原理」解說、「臺灣地區的發電方式」解說以及「創意發電」活動。此外，研究者將科學玩具及教案進行推廣，範圍包括全省各學術機構(國小、國中、大學等)以及各層次(一般民眾、國小至大學學生、國小至大學教師)。由學員的問卷回饋顯示；本研究發展的科學玩具與教學，受歡迎的程度相當高；超過90％以上的學員認為「實用」、「好玩」、「願意繼續參加研習」以及「對於相關知識有所提升」。
最後，根據研究結果，本研究提出對於科學玩具的製作與材料設計、教學方法及評量及未來研究方向等等的具體建議。

The main purpose of this study was to design electromagnetic induction of science toys, develop a teaching to improve students’ concept of the basic principles of electricity, and to explore the difficulty encountered and the resolved methods. First, the researcher utilized a green life concept to design and develop six kinds of electromagnetic induction science toys. Each generating device was modularization that’s the components are changeable. The features of those toys includes: the material are easy available, low consumption, reusable, and simple producing process and most important of all, the devices are cheap. This study expects the science toys could inspire students’ motivation for science inquiry, and provide teachers to implement hand-on activities. Second, the researcher integrated the electromagnetic induction science toys to teaching, design a teaching modular. After implement the teaching modular, researcher revise and modify the teaching modular according the students’ response and teacher reflection.
The result of this study was completed the design of six generators science toys, named: the "raw power shakes", "nodding raw power," "knock raw power," "brush raw power," "around raw power" and "blow raw power." And the teaching plans in the modular include the procedure of making the science toys, the explanations of "the principle of electromagnetic induction," the descriptions of "power generation in Taiwan," and the activities of "creative power generation". The researcher implements the teaching plans at various school levels (elementary, junior, college, etc.) and different peoples (public peoples, the students of elementary to university and the teachers of elementary to university). The feedbacks of the questionnaire that’s response by participants, shows a high degree of popularity, and over 90% of the participants thought the teaching modular were useful, fun, willing to participate again and improved of the relevant knowledge.
Finally, according to the finding of this study, researcher proposed some recommendations on the production of relevant science toys, material design, teaching methods, assessment and future research directions

第一章 緒論
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的與問題 5
第四節 名詞解釋 5
第五節 研究限制 5
第二章 文獻探討
第一節 玩具之意涵與功能 7
第二節 科學玩具之意涵與功能 8
第三節 電學之發展與理論 9
第四節 國內發展的磁生電科學玩具與教具 10
第三章 研究方法與設計
第一節 研究方法與研究流程 15
第二節 研究工具 17
第三節 資料收集與整理 19
第四章 研究方法與設計
第一節 電與磁科學玩具發展歷程 21
第二節 電與磁科學玩具教案發展歷程 42
第三節 回饋與檢討 47
第五章 結論與建議
第一節 結論 53
第二節 建議 55

參考文獻 57

附錄次
附錄一 磁生電系列教學回饋單 59
附錄二 磁生電科學玩具操作手冊 61
附錄三 磁生電教案 66
附錄四 教具分享與教案試敎場次 89
附錄五 磁生電教案獲頒獎狀 96

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