臺灣博碩士論文加值系統

當身旁出現噪音、亂倒垃圾、插隊、亂停車、路霸、飆車等自私行為時，會讓人們感到相當的不適與不便。當環境中出現隨意排放有害廢氣及在河川傾倒有毒廢料等自私行為時，會造成人們的恐慌。此外，在國小校園中，不幫忙撿垃圾、不打掃掃地區域而跑去玩等自私行為出現時，會影響師生與同儕間的和諧關係。身處在社會和校園中的國小兒童對自私行為的認知為何？兒童的自私行為表現為何？兒童自私與否的行為決策受到什麼因素影響呢？
本研究主要研究目的有四項：一、探討國小兒童對自私行為意義、面向以及起源之看法。二、探討國小兒童日常生活的自私行為表現。三、探討不同年齡、自私推理方式、同儕關係的國小兒童，其自私行為表現的異同。四、瞭解可能影響兒童自私行為決策的相關因素。
根據研究目的，本研究依年級、性別和同儕關係，立意取樣兩個年級共40位國小兒童為研究對象，並採用質性研究的訪談方式，輔以社會計量法來蒐集資料。研究結果顯示：
一、國小兒童主要認為利己或不利他就是自私行為。
二、國小兒童認為人們自私的起源，主要是跟週遭的親人和同儕學習到的。
三、國小兒童認為貪佔資源和不利他行為是自私行為的兩個面向。
四、國小兒童最常對手足和同儕做出自私行為。
五、五年級兒童比三年兒童較常做出不借文具和貪取食物的自私行為。
六、受歡迎兒童較常對親人做出非攻擊的自私行為，而受拒絕兒童較常對同儕做出攻擊的自私行為。
七、國小兒童對自私行為的推理有自私推理和利社會推理兩種方式，但是具有不同推理方式的兒童其自私為表現並沒有不同。
八、影響國小兒童做出自私決策的因素有：心情好壞、有無困難、社會關係良好與否、對象的社會地位高低、對象的特質、對象的對待行為、資源是否充足等因素。

People would feel uncomfortable when the selfish behaviors such as making noise、throwing trash、cutting in line、parking illegal、driving speedily happened around them. People would be panic when the selfish behaviors such as releasing toxic gas and dumping toxic waste happened around their neighborhood. When selfish behaviors such as not helping pick up trash, and not cleaning the assigned places but playing along happened on campus, it would destruct the friendly relationships between classmates and between teachers and students. For children, what do they think about selfish behaviors? What kind of selfish behavior do children do? What factors would affect children to perform the selfish behaviors?
This study aims to investigate children''s selfish behaviors. It focuses on four issues: (1) To study children''s understanding about the meanings, dimensions and origin of selfish behavior. (2) To investigate children''s selfish behaviors in their dairy-life. (3) To examine the influences of ages, reasoning styles, and sociometric status in selfish behaviors. (4) To understand the factors that affect children''s selfish behaviors.
Results were obtained by interviewing 20 students from 3rd grade and 20 students from 5th grade at an elementary school in Tai-Chung City. The results show as follows：
(1) The elementary school children mainly consider that people who are self-interested or not benefiting-others are selfish.
(2) Children think that the origin of human''s selfish behaviors mainly learn from relatives and peers.
(3) Children consider that being greedy occupying resources and not benefiting others are the two dimensions of selfish behaviors.
(4) Children will do selfish behaviors most frequently to their own brothers, sisters, and peers.
(5) Children of the fifth grade were less likely to lend their stationary to others and were more greedy in food taking than children of the third grade did.
(6) The popular children would do non-offensive selfish behaviors to their relatives, whereas the rejected children would do offensive selfish behaviors to peers.
(7) There are two kinds of reasoning regarding selfish behaviors: selfish reasoning and prosocial reasoning. There are no differences in the performance of selfish behaviors between children with different reasoning styles.
(8) The factors that affect the children''s selfish behaviors are mood、having difficulty、social relationship、social status of the object、characters of the object、behaviors of the object、adequacy of resource。

目 次
第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 問題背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………4
第三節 研究在教育上的意義…………………………………………4
第四節 名詞釋義……..………………………………………………5
第四節 研究範疇與限制………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………7
第一節 自私行為的相關理論與實證研究……………………………7
第二節 自私行為的面向………………………………………………14
第三節 年齡、道德推理、同儕關係與自私行為的關係……………16
第四節 小結……………………………………………………………20
第三章 研究方法………………………………………………22
第一節 研究流程與試探性研究………………………………………22
第二節 研究場所、研究對象與研究者角色…………………………26
第三節 研究方法與工具的編製………………………………………37
第四節 資料的蒐集、整理與分析……………………………………40
第五節 研究的信度和效度……………………………………………43
第六節 研究倫理………………………………………………………45
第四章 結果與討論……………………………………………48
第一節 國小兒童對自私行為意義、起源與面向之看法……………48
第二節 國小兒童的自私行為表現……………………………………62
第三節 不同背景因素國小兒童的自私行為表現……………………67
第四節 影響國小兒童是否做出自私決策的因素……………………76
第五章 結論與建議……………………………………………88
第一節 結論……………………………………………………………88
第二節 建議……………………………………………………………93
參考書目…………………………………………………………97
中文部分………………………………………………………………97
英文部分………………………………………………………………102
附錄…………………………………………………………………107
附錄一 Nancy Eisenberg利社會道德推理內容的十個類別………107
附錄二 Nancy Eisenberg利社會道德推理內容的五個階段………108
附錄三 同儕提名問卷………………………………………………109
附錄四 三年甲班同儕提名結果……………………………………110
附錄五 五年乙班同儕提名結果……………………………………111
附錄六 第一次進入研究現場班導師介紹稿………………………112
附錄七 自編自私推理兩難情境故事訪談內容……………………113
附錄八 自私行為看法與行為表現訪談內容………………………114
附錄九 自私推理兩難情境個別訪談時間表………………………115
附錄十 自私行為看法與行為表現個別訪談時間表………………116
附錄十一研究分類架構………………………………………………117
附錄十二訪談結果分類稿……………………………………………118
圖表目錄
圖3-1 研究流程圖……………………………………………………23
表3-1 各班訪談對象分配表…………………………………………30
表3-2 訪談對象基本資料表…………………………………………31
表3-3 三年甲班訪談對象之同儕關係行為特徵表…………………32
表3-4 五年乙班訪談對象之同儕關係行為特徵表…………………33

一、中文部分
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