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研究生:陳雨廷
研究生(外文):Yu Ting Chen
論文名稱:中國高等學校中外聯合辦學之研究
論文名稱(外文):The Research on Sino-foreign Cooperation Education in Mainland China Higher Schools
指導教授:張源泉張源泉引用關係
指導教授(外文):Yuan Chuan Chang
口試委員:李家宗黃文定
口試委員(外文):Lee Chia TsungWen Ding Huang
口試日期:2015-01-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:國際文教與比較教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:中國大陸教育高等教育中外聯合辦學
外文關鍵詞:education of mainland Chinahigher educationsino- foreign educational cooperation
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受到全球化、國際化,與資訊科技快速發展之影響,各國在接收及傳遞訊息方面更為容易,加上服務業貿易總協定將教育列為服務性產品之一,以及各國對高等教育人才之重視,均改變以往高等教育機構的經營模式,使得高等教育不在僅為菁英分子所獨享,而是大眾皆可獲得受教權。當多數人享有受教權,連帶增加每個人所需的教育資源。在政府財源有限的情形下,高等教育機構為了永續經營則需自籌經費、進行資源共用、運用多樣性之高等教育整合型態等,以降低教育成本,提供受教者課程的深度和廣度、改善教育品質、強化資源使用的效率,進而提升競爭力。
中國改革開放後,出現多樣的高等教育辦學類型,而本論文主要以中國高等學校聯合辦學中,選擇中外合作辦學模式進行探究。首先,說明研究動機、目的、方法與範圍;其次,陳述聯合辦學的理論基礎,包括其發展動因、相關理論,與在中國之情形;再次,選定其中的中外合作辦學模式,詳述其在中國之實踐,先概述中外合作辦學的背景、興起原因,與發展歷程,提及維持合作辦學品質最重要的質量建設,再分析其目前發展現狀與辦學趨勢走向,並探討進行中外合作辦學過程時,所出現的爭議問題,和對該爭議中國的因應做法;最後,總結整篇論文提出結論。
研究者認為中國與各國交流往來的同時,對於中國教育體制產生重大變革,逐漸正視高等教育對於人才培育之重要,對高等教育持更開放的態度,積極與先進國家進行教育合作交流,在追求學術卓越的同時,也不忘中國本土特色,避免全盤引進,也因相當注重中外合作辦學的成效,政府和辦學機構扮演著重要把關者角色,前者適時監督整體辦學情形,後者需自主管理,如此有助於整體教育品質之提升。

With the impact of globalization, internationalization, and the rapid development of information technology, the received and dissemination of information among countries become easier than before. As education is one of the service commodities in General Agreement on Trade of Services (GATS), talents are importance for higher education in many countries. This changes the business mode of higher education institutions. Education opportunity is no longer the privilege for the elites only, the public nowadays has more chances to access into the educational field. The raise of education opportunity increased the individual demand of education resources. However the financial support by the government is still limited. In order to sustain, most of the higher education institutions carried out certain solutions such as fund raising, resources sharing, and various merging modes of high education systems, for the sake of reducing the cost of education, improve the quality of education, strengthen the usages of educational resources, and elevate its competitive ability.
The reformation in China education contributes to the establish of various types of higher education institutions. This essay focuses on the study of sino-foreign educational cooperation. First of all, it explains the objectives, methodologies and scope of the research. Then, it elaborates the fundamental theories of sino-foreign educational cooperation, includes the cause of the development of the cooperation and other relevant theories, as well as the current condition in China. After all, this essay discusses the modes of the cooperation, explains how it implements in China. This part of essay will provide the background of sino-foreign educational cooperation and the development in every stage. It will also mention the most importance of construction quality in order to maintain the quality of this educational cooperation. It will then analyze the current and future tendency of running educational institutions. It will then explore the controversial issues raised during the process of the cooperation and the approach taken by China against these issues. Lastly, this essay will sum up with a conclusion.
The researchers think that the interaction between China and other countries bring great evolution in China's education system. China begins to value the importance of higher education in nurturing future talents, conducted educational cooperation with the advanced countries actively. While pursuing academic excellences, China does not forget its local characteristics, in avoiding blindly imitation on foreign policies. The government and educational institutions play an important gatekeeper role in supervising the entire educational circumstances and manage good self-management behavior in the field, as to improve the quality of education.

目次
致謝辭………………………………………………………………………………………I
中文摘要………………………………………………………………………………… II
英文摘要…………………………………………………………………………………III
目次…………………………………………………………………………………………V
圖目次………………………………………………………………………………… VIII
表目次…………………………………………………………………………………… IX
第一章 緒論 ……………………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………………………………… 1
壹、研究動機 ………………………………………………………………… 1
貳、研究目的 ………………………………………………………………… 4
第二節 研究方法與研究範圍………………………………………………………… 4
壹、研究方法………………………………………………………………… 4
貳、研究範圍………………………………………………………………… 4
第三節 名詞釋義……………………………………………………………………… 5
壹、高等學校………………………………………………………………… 5
貳、聯合辦學………………………………………………………………… 5
第二章 聯合辦學之內涵及其相關理論 ………………………………………………… 7
第一節 聯合辦學之涵義與特徵……………………………………………………… 7
壹、學者之高等教育機構整合模式 ………………………………………… 7
貳、聯合辦學─高等教育整合模式之策略聯盟形式……………………… 17
參、策略聯盟之特徵………………………………………………………… 19
肆、高等教育採行策略聯盟之動機………………………………………… 19
第二節 聯合辦學的相關理論 ……………………………………………………… 26
壹、資源基礎理論…………………………………………………………… 26
貳、策略行為理論…………………………………………………………… 26
參、資源依賴理論…………………………………………………………… 26
肆、交易成本理論…………………………………………………………… 26
伍、組織學習理論…………………………………………………………… 27
第三章 聯合辦學在中國之發展與實踐 ……………………………………………… 28
第一節 高等學校聯合辦學之緣由 ………………………………………………… 28
壹、高校聯合辦學之界定…………………………………………………… 28
貳、開啟校際聯合辦學之因素……………………………………………… 29
第二節 校際聯合辦學之現況 ……………………………………………………… 36
壹、校際聯合辦學之類型…………………………………………………… 36
貳、校際聯合辦學之合作形式……………………………………………… 38
第四章 中國高等學校中外合作辦學之發展與質量保障模式………………………… 41
第一節 中外合作辦學之發展 ……………………………………………………… 41
壹、中外合作辦學產生之背景……………………………………………… 41
貳、中外合作辦學之發展歷程……………………………………………… 43
參、中外合作辦學發展之動因分析………………………………………… 74
第二節 中外合作辦學質量保障模式 ……………………………………………… 78
壹、中外合作辦學質量保障機制…………………………………………… 78
貳、中外合作辦學評估方案………………………………………………… 83
第五章 中國高等學校中外合作辦學之現狀與趨勢…………………………………… 97
第一節 中外合作辦學之現狀分析 ………………………………………………… 97
壹、中外合作辦學類型……………………………………………………… 97
貳、中外合作辦學發展現況 ……………………………………………… 113
參、中外合作辦學之運作模式 …………………………………………… 121
第二節 中外合作辦學之趨勢……………………………………………………… 132
壹、中外合作辦學之基本特點 …………………………………………… 132
貳、中外合作辦學之優勢 ………………………………………………… 140
參、中外合作辦學之挑戰 ………………………………………………… 145
第六章 中外合作辦學之問題與因應對策 …………………………………………… 150
第一節 中外合作辦學之相關問題分析…………………………………………… 150
壹、辦學質量方面 ………………………………………………………… 150
貳、管理能力方面 ………………………………………………………… 153
參、經濟利益協調面向 …………………………………………………… 155
肆、教育主權意識層面 …………………………………………………… 156
第二節 中外合作辦學之因應對策………………………………………………… 157
壹、宏觀層面的政府監督管理對策 ……………………………………… 157
貳、微觀層面的院校自我管理對策 ……………………………………… 161
第七章 結論 …………………………………………………………………………… 165
參考文獻…………………………………………………………………………………170
壹、中文部分………………………………………………………………………… 170
貳、外文部分………………………………………………………………………… 188
壹、中文部分
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