臺灣博碩士論文加值系統

美國教育領域是以APA格式做為學術寫作之圭臬，且國內教育領域亦依循APA格式做為學術論文寫作原則。然而，國內學者係以不同方式翻譯APA格式，使國內教育學術論文引文格式呈現不一致之現象。為綜整國內教育學術期刊論文之引文格式，本研究係以內容分析法比較分析2011年臺灣社會科學引文索引資料庫收錄之教育學門核心期刊之撰稿格式，歸納其異同處，並統整多數期刊採用之格式；再以各期刊之撰稿格式規範與各期刊自2009年至2011年各期刊載首篇學術文章之參考文獻進行比對，歸納撰稿格式規範與刊載文章參考文獻引文格式之異同，並比較撰稿格式規範之資料類型與實際使用之情形。研究結果發現，各教育學術核心期刊之撰稿格式規範不一致，且各期刊抽樣文章之參考文獻引文格式大致與撰稿格式相符，但撰稿格式規範之資料類型不及作者引用之資料類型種類。抽樣文章中，少數參考文獻之書目資訊不完整，並以期刊論文、圖書與學位論文資料類型之引用比例最高。最後，根據研究結果提出引文格式中各項資訊單元之著錄格式與各資料類型之引文格式建議。

The Publication Manual of the American Psychological Association was not only a guide for professional writing for psychologists, but consulted by researchers in education discipline in America. In Taiwan, researchers in education discipline also followed APA style in academic writing. However, Chinese researchers interpreted and translated the APA manual in different ways. In consequence, there were several different styles of Chinese APA and was lacking of a standard manual. The method of content analysis was used to examine the format of reference list from the core educational journal articles collected in Taiwan Social Science Citation Index (TSSCI) in 2011 in order to conclude the citation style which was widely accepted by most journals. The manuscript submission guidelines and the references of the first academic article of each journal published from 2009 to 2011 were all examined for clarifying the citation format in practice. The findings indicated that the formats of reference list among different educational academic core journals were inconsistent. The citation style of samples collected from each journal was roughly accordant to reference format of that journal. Nevertheless, types of works that guided by reference format were not as many as which of cited. Among all sampled references, few of them were without complete bibliographic information, and the most cited types of works were periodicals, books, reference books, books chapters, and doctoral dissertations and master’s theses. Finally, there are suggestions for the citation style of each reference components and various types of works according to the research findings.

摘 要 i
目 次 iii
表 次 vi
圖 次 xx
第一章 緒論 1
第一節 問題陳述 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞解釋 7
第二章 文獻分析 8
第一節 APA引文格式 8
第二節 教育領域之APA格式中文化規範 33
第三節 統一APA中文化格式之重要性 129
第三章 研究方法與步驟 133
第一節 研究方法 133
第二節 研究步驟 137
第四章 研究結果 138
第一節 期刊撰稿格式分析 138
一、作者人數 140
二、期刊論文 145
三、報紙文章 150
四、圖書 152
五、研究報告 168
六、會議論文 172
七、學位論文 178
八、電子資源 180
九、法令 191
十、二次引用 191
十一、小結 192
第二節 期刊論文引文格式分析 193
一、大專體育學刊 194
二、台東大學教育學報 203
三、科學教育學刊 210
四、特殊教育研究學刊 219
五、特殊教育學報 225
六、教育政策論壇 232
七、教育研究集刊 238
八、教育科學研究期刊 244
九、教育資料與圖書館學 249
十、教育實踐與研究 255
十一、教育學刊 259
十二、華語文教學研究 264
十三、當代教育研究 269
十四、圖書資訊學研究 275
十五、臺灣教育社會學研究 280
十六、課程與教學 286
十七、藝術教育研究 293
十八、小結 300
第三節 綜合討論 301
第五章 結論與建議 310
第一節 結論 310
第二節 建議 312
第三節 進一步研究之建議 321
參考文獻 323

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