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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:彭滋萍
研究生(外文):Tzu-Ping, Peng
論文名稱:高中職生家庭環境、生涯自我概念對其生涯自我效能之研究
論文名稱(外文):A Study on Family Environment, Career Self-Concept and Career Self-Efficacy of High School Students
指導教授:張高賓張高賓引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:輔導與諮商學系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
中文關鍵詞:生涯自我效能家庭環境生涯自我概念高中職生
外文關鍵詞:career self-efficacyfamily environmentcareer self-concepthigh school student
相關次數:
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本研究目的在探討不同背景變項之高中職生在家庭環境、生涯自我概念及生涯自我效能的差異與關係。研究採問卷調查法,以「分層隨機抽樣」,抽取高高屏地區九所公立高中職校,高一、高二、高三男女學生,有效樣本818人。使用研究工具為「生涯自我效能量表」、「生涯自我概念量表」及「家庭環境量表」,所得資料以描述統計、單因子多變量變異數分析、Pearson積差相關以及逐步多元迴歸分析來進行分析。
研究結果如下:一、高中職生整體家庭環境,因性別、年級、學制及家庭社經地位等背景變項不同而有顯著差異存在。二、高中職生整體生涯自我概念,因年級不同而有顯著差異存在,但不因性別、學制及家庭社經地位不同而有顯著差異存在。三、高中職生整體生涯自我效能,因性別、年級、及學制不同而有顯著差異存在,但不因家庭社經地位不同而有顯著差異存在。四、高中職生之家庭環境與生涯自我效能有顯著正相關。五、高中職生之生涯自我概念與生涯自我效能有顯著正相關。六、生涯自我概念中的「生涯能力」、「生涯興趣」及「生涯認識」,以及家庭環境中的「心靈與智慧分享」對高中職生之整體生涯自我效能具有預測力。
最後,研究者依據本研究結果加以討論,並提出具體建議以做為高中職生生涯教育與輔導工作及未來研究之參考。
The purpose of this study was to investigate the differences and relationships of family environment, career self-concept and career self-efficacy among high school students with diverse backgrounds. The information of this study was collected through questionnaires. The applied methods include Family Environment Scale, Career Self-Concept Scale and Career Self-Efficacy Scale. The survey samples consisted of 818 students from nine high schools at Kaohsiung and Pingtung areas. The obtained data were analyzed by descriptive statistics, one-way MANOVA, Pearson correlation and regression analysis.
The major findings were: 1. Family environments of high school students vary significantly with gender, grades, school systems and socio-economic statuses. 2. Career self-concepts of high school students vary significantly only with grades. 3. Career self-efficacy of high school students vary significantly with gender, grades, and school systems. 4. Significant positive correlation appears between family environment and career self-efficacy. 5. Significant positive correlation appears between career self-concept and career self-efficacy. 6. Career ability, career interest and career knowledge involved in career self-concept, and share spirit and wisdom of family environment lead to the prediction of career self-efficacy.
Based on the findings, suggestions were made for career education and counseling of high school students, and future research.
目次
中文摘要 …………………………………………………… i
英文摘要 …………………………………………………… ii
目次 …………………………………………………… iii
表次 …………………………………………………… v
圖次 …………………………………………………… ix
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………… 1
第二節 研究問題……………………………………………… 6
第三節 重要名詞釋義………………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 生涯自我效能的內涵與相關研究…………………… 9
第二節 生涯自我概念的內涵與相關研究…………………… 12
第三節 家庭環境的內涵與相關研究………………………… 20
第四節 生涯自我效能、生涯自我概念及家庭環境之
相關研究 23
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………… 27
第二節 研究假設……………………………………………… 28
第三節 研究對象……………………………………………… 31
第四節 研究工具……………………………………………… 35
第五節 研究程序……………………………………………… 45
第六節 資料處理與統計分析………………………………… 46
第四章 研究結果與討論
第一節 高中職生生涯自我效能之現況分析………………… 47
第二節 家庭環境、生涯自我概念及生涯自我效能之
差異分析 51
第三節 高中職生家庭環境與生涯自我效能之相關分析…… 70
第四節 高中職生生涯自我概念與生涯自我效能之相關分析… 75
第五節 家庭環境、生涯自我概念對生涯自我效能之迴歸分析 80
第五章 研究結論與建議
第一節 結論…………………………………………………… 113
第二節 建議……………………………………………………… 119

參考文獻
中文文獻 ………………………………………………………… 124
外文文獻 ……………………………………………………… 130
附錄
附錄一 「高中職生涯自我效能」預試問卷……………… 133
附錄二 「高中職家庭生活與生涯發展現況」正式問卷… 137
附錄三 「家庭環境量表」使用同意書…………………… 145
附錄四 「生涯自我概念量表」使用同意書……………… 146
附錄五 「生涯自我效能量表」使用同意書……………… 147
附錄六 研究說明暨施測同意書…………………………… 148

表次
表2-2-1 生涯自我概念相關研究整表……………………… 17
表3-3-1 預試樣本人數分配表……………………………… 31
表3-3-2 高高屏公立高中職校數比例分配表………………… 32
表3-3-3 有效樣本學校、年級、性別分佈表……………… 33
表3-3-4 受試者基本資料一覽表…………………………… 34
表3-4-1 職業等級與職業名稱一覽表……………………… 36
表3-4-2 家庭社經地位等級換算表………………………… 37
表3-4-3 「家庭環境量表」之量表結構 …………………… 38
表3-4-4 「生涯自我概念量表」之量表結構……………… 41
表3-4-5 「生涯自我效能量表」之量表結構……………… 42
表3-4-6 「生涯自我效能量表」之項目分析結果………… 43
表4-1-1 高中職生生涯自我效能現況摘要表……………… 48
表4-1-2 高中生生涯自我效能現況摘要表………………… 49
表4-1-3 高職生生涯自我效能現況摘要表………………… 50
表4-2-1 不同性別之高中職生在家庭環境之變異數分析結果…51
表4-2-2 不同年級之高中職生在家庭環境之變異數分析結果…52
表4-2-3 不同學制之高中職生在家庭環境之變異數分析結果…53
表4-2-4 不同家庭社經地位高中職生家庭環境變異數分析結果54
表4-2-5 不同性別之高中職生在生涯自我概念之變
異數分析結果 55
表4-2-6 不同年級之高中職生在生涯自我概念之變
異數分析結果 56
表4-2-7 不同學制之高中職生在生涯自我概念之變
異數分析結果 57
表4-2-8 不同家庭社經地位之高中職生在生涯自我概念之
變異數分析結果…………………………58
表4-2-9 不同性別之高中職生在生涯自我效能之變
異數分析結果 59
表4-2-10 不同年級之高中職生在生涯自我效能之變
異數分析結果 60
表4-2-11 不同學制之高中職生在生涯自我效能之變
異數分析結果 61
表4-2-12 不同家庭社經地位之高中職生在生涯自我效能之變異數分析結果…………………………………………………… 62
表4-2-13 高中職生在家庭環境、生涯自我概念及生涯自我效能之差異分析摘要表…………………………………………… 63
表4-3-1 高中職生家庭環境與生涯自我效能之相關矩陣………70
表4-3-2 高中生家庭環境與生涯自我效能之相關矩陣…………72
表4-3-3 高職生家庭環境與生涯自我效能之相關矩陣…………73
表4-4-1 高中職生生涯自我概念與生涯自我效能之相關矩陣…76
表4-4-2 高中生生涯自我概念與生涯自我效能之相關矩陣……77
表4-4-3 高職生生涯自我概念與生涯自我效能之相關矩陣……78
表4-5-1 高中職生之家庭環境、生涯自我概念預測「生涯計畫」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 81
表4-5-2 高中職生之家庭環境、生涯自我概念預測「目標選擇」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 83
表4-5-3 高中職生家庭環境、生涯自我概念預測「生計資料的蒐集」逐步迴歸分析摘要表………………………………… 84
表4-5-4 高中職生家庭環境、生涯自我概念預測「職業的自我評量」逐步迴歸分析摘要表………………………………… 85
表4-5-5 高中職生之家庭環境、生涯自我概念預測「問題解決」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 86
表4-5-6 高中職生家庭環境、生涯自我概念預測「能力與人格自我評量」逐步迴歸分析摘要表…………………………… 87
表4-5-7 高中職生家庭環境、生涯自我概念預測「整體生涯自我效能」逐步迴歸分析摘要表……………………………… 88
表4-5-8 高中職生家庭環境、生涯自我概念對「生涯自我效能」之逐步多元迴歸分析結果整理表………………………… 89
表4-5-9 高中生之家庭環境、生涯自我概念預測「生涯計畫」逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 92
表4-5-10 高中生之家庭環境、生涯自我概念預測「目標選擇」逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 93
表4-5-11 高中生家庭環境、生涯自我概念預測「生計資料的蒐集」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 94
表4-5-12 高中生家庭環境、生涯自我概念預測「職業的自我評量」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 95
表4-5-13 高中生之家庭環境、生涯自我概念預測「問題解決」逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 96
表4-5-14 高中生家庭環境、生涯自我概念預測「能力與人格自我評量」逐步迴歸分析摘要表……………………………… 97
表4-5-15 高中生家庭環境、生涯自我概念預測「整體生涯自我效能」逐步迴歸分析摘要表…………………………………
98
表4-5-16 高中生家庭環境、生涯自我概念對「生涯自我效能」之逐步多元迴歸分析結果整理表…………………………… 99
表4-5-17 高職生之家庭環境、生涯自我概念預測「生涯計畫」逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 101
表4-5-18 高職生之家庭環境、生涯自我概念預測「目標選擇」逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 102
表4-5-19 高職生家庭環境、生涯自我概念預測「生計資料的蒐集」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 103
表4-5-20 高職生家庭環境、生涯自我概念預測「職業的自我評量」逐步迴歸分析摘要表……………………………………… 104
表4-5-21 高職生之家庭環境、生涯自我概念預測「問題解決」逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 105
表4-5-22 高職生家庭環境、生涯自我概念預測「能力與人格自我評量」逐步迴歸分析摘要表……………………………… 106
表4-5-23 高職生家庭環境、生涯自我概念預測「整體生涯自我效能」逐步迴歸分析摘要表………………………………… 107
表4-5-24 高職生家庭環境、生涯自我概念對「生涯自我效能」之逐步多元迴歸分析結果整理表…………………………… 108

圖次
圖2-2-1 Shavelson自我概念階層模式…………………………14
圖2-4-1 Marjoribanks的青少年與期望模式…………………24
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………27
參考文獻
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