臺灣博碩士論文加值系統

「青春」是所有人成長必經的過程的名詞、形容詞、動詞，在一種共同認知的訊息中，是經由人類文化所建構的特殊現象。人類在生命成長過程中，生理發展將在此階段步入成熟階段；心理發展上的性格與許多價值觀也在此發展過程中逐漸確立，是人類生命週期中一個短暫卻相當深刻的階段。而隨著生命經歷的成長與茁壯，認知價值觀感與之建立，本創作以Urie Bronfenbrenner.〈社會生態系統理論〉中「微觀系統」作為創作概念架構，將青少年在發展過程影響因素具體列出以下：1.個人與自己、2.個人與同儕、3.個人與學校、4.個人與家庭，四大影響因素，從學理觀點觀察青少年心理發展過程藉以自我剖析。另一方面本創作從文本分析建立本創作對於「青春」的感受與定義，經由視覺化手法呈現具體視覺圖像，藉此探討本創作如何以影像來反應思維，探索現代青少年「青春」之新視覺語彙，希望與觀者之間經由創作及展出結果，具體呈現真實事件的主題與內容，同時達成閱讀者面對內在感性經驗的具體投射。

“Spring Teen”, a phase that each individual has been through while growing up, perceived by the common experience in the modern culture. On this brief but significant stage of life, individuals physically mature and mentally establish unique personalities and values. As the experience accumulates, one acquires knowledge and develops ethics.
The concept of the thesis is based on the Microsystem from Urie Bronfenbrenner ‘s Ecological System Theory, which summarizes the 4 factors that have influence on adolescent: 1.Self 2.Peer 3.School 4.Family. From the academic perspective, the author analyzes self by studying the adolescent psychological development.
By analyzing the reference, the thesis establishes the essence and definition of youth. And through the means of visualization, the goal is to present the concept via imagery and to explore the new visual vocabulary of youth. The thesis aims to give the audience a genuine portrayal of the incident and the projection of the viewer’s inner state.

中文摘要 I
英文摘要 II
誌謝 III
目錄 V
表目錄 IX
圖目錄 XI
第一章 緒論 1
1.1 創作背景 1
1.2 創作動機 2
1.3 創作目的 3
1.4 創作範圍與限制 3
1.5 創作方法與架構 4
1.6 個人創作歷程─從數位創作到手繪插畫 6
第二章 文獻探討 10
2.1 青春的定義 10
2.1.1 「青春」字義 10
2.2 青少年定義與界定 12
2.3 青少年生理與心理狀態 14
2.3.1 青少年生理發育 14
2.3.2 青少年心理發展 14
2.4 青少年生態系統 15
2.5 小結 18
第三章 「青春」詩性的瞬間 創作論述 19
3.1 創作脈絡 19
3.2 「青春」─微觀系統 22
3.2.1 個人與自己─自我認同 22
3.2.2 個人與同儕─同儕群體 23
3.2.3 個人與學校─學校群體 23
3.2.4 個人與學校─家庭群體 24
3.3 創作主題概念發展架構 25
第四章 創作風格 27
4.1 視覺元素嘗試 27
4.2 視覺風格 33
4.3 創作表現媒體 35
第五章 創作作品呈現與分析 36
5.1 個人與自我 36
5.1.1 「矛盾，CONTRADICTION」 36
5.1.2 「憂慮，ANXIETY」 39
5.1.3 「火柴人生 MATCH LIFE」 41
5.1.4 「迴映，REFLECT BACK」 43
5.1.5 「恐懼，FEAR」 45
5.2 個人與同儕 47
5.2.1 「酷，COOL」 47
5.2.2 「黑洞‧BLACK HOLE」 49
5.2.3 「叛逆，REVOLT」 51
5.2.4 「愛‧用力‧LOVE」 53
5.3 個人與學校 55
5.3.1 「白日夢‧DAYDREAM」 55
5.3.2 「逃脫，ESCAPE」 57
5.3.3 「畢業，GRADUATE」 59
4.3.4 「囚禁，PRISON」 61
5.4 個人與家庭 63
5.4.1 「遺棄，ABANDON」 63
5.4.2 「說謊者，LIAR」 65
5.4.3 「怎麼辦，HOW CAN I DO」 67
5.4.4 「合適，FIT IN」 69
5.5 「青春」創作表現─小結 71
第六章 創作展演規劃 73
6.1 視覺標誌設計 73
6.1.1 中文標誌 73
6.1.3 輔助圖形設計 77
6.2 創作展覽海報 78
6.3 邀請卡設計 80
6.4 恐龍造型頭套發展 82
6.5 視覺形象牆規劃 85
6.6 展覽動線規劃 88
6.7 展出現場 90
6.8 插畫創作作品 91
6.9 觀者留言簿 92
第七章 創作心得 93
7.1 創作者背景 93
7.2 創作主題確立 94
7.3 青春定義 95
7.4 創作表現形式尋找 96
7.5 創作視覺元素 96
7.6 展出過程 97
7.7 作品觀感 97
第八章 結 論 98
8.1 「青春」未完 98
8.2 建議 98
參考文獻 101

學術論文
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