臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討彰化縣國民小學學校教育人員對學校本位人力資源發展的重要程度、實施現況、可能困境與因應策略，並進一步比較對學校本位人力資源發展重要程度與實施現況之間的差異情形。
本研究以自編之「國民小學學校本位人力資源發展調查問卷」為研究工具，針對彰化縣61所公立國民小學學校教育人員進行問卷調查，共計發出638份問卷，回收之有效問卷為547份。調查所得資料以SPSS for Windows 12.0版統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、重複量數t考驗等統計分析方法，得到以下若干研究結果，並據此對教育行政機關、學校、教師與未來研究提出參考建議。
根據資料分析結果，本研究獲致以下結論：
一、國民小學學校教育人員認為學校本位人力資源發展屬於中上重要程度，其中以「組織學習」層面重要程度最高。
二、學校教育人員知覺學校本位人力資源發展重要程度會因現任職務而有所不同。
三、國民小學學校教育人員認為學校本位人力資源發展的整體實施現況屬於中等程度，其中以「訓練與發展」層面最為理想。
四、學校教育人員知覺學校本位人力資源發展實施現況會因性別、現任職務、服務年資、最高學歷、學校規模而有所不同。
五、國民小學學校本位人力資源發展的主要困境為「缺乏從事人力資源發展的經費資源」。
六、國民小學學校本位人力資源發展的主要因應策略為「爭取經費資源以推動人力資源發展的活動」。
七、國民小學學校本位人力資源發展的重要程度與實施現況之間有差異存在，訓練與發展、組織發展、生涯發展、績效管理與組織學習等層面，仍有加強與改進的空間。

The purpose of this research was to investigate the importance, fact and their differences about school-based human resource development of elementary schools, and to understand the difficulties and strategies of school-based human resource development.
This research was based on a self-compiled questionnaire survey named “The questionnaire for school-based human resource development of elementary schools”. This questionnaire was designed to survey the educator of 61 public elementary schools in Changhua county. 638 questionnaires were sent out, and 547 of effective questionnaires were return. The data of the questionnaires have been proceeded for statistical analysis with descriptive analysis, independent sample t-test, one-way ANOVA, pair sample t-test and multiple response analysis by SPSS for Windows 12.0. The results of research can provide some suggestions for education administration authorities, elementary schools, teachers and the future researchers.
The results of this research were as follows:
1. The importance of school-based human resource development was medium and upper level, with“organizational learning”level was the most important.
2. The consciousness of school-based human resource development important degree could be affected by current position.
3. The fact of school-based human resource development was medium level, with “training and development” level was the best.
4. The degree of school-based human resource development feasibility could be affected by gender, current position, length of service, highest level of education, and school size.
5. The main difficulties about school-based human resource development of elementary schools was “lack of funding for human resource development.”
6. The main strategy about school-based human resource development of elementary schools was “ for funding to promote human resource development activities.”
7. The fact of school-based human resource development was different from the importance perceived by elementary schools, and “training and development”, “organization development”, “career development”, “organizational learning” and “performance management” should be strengthened.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 人力資源發展之意涵 13
第二節 人力資源發展之相關概念 29
第三節 學校本位人力資源發展之意涵 39
第四節 學校實施人力資源發展之相關研究 50
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象與抽樣方法 64
第三節 研究工具 68
第四節 實施程序 78
第五節 資料處理與分析 79
第四章 研究結果與討論 81
第一節 國民小學學校本位人力資源發展之重要程度 81
第二節 國民小學學校本位人力資源發展之實施現況 95
第三節 國民小學學校本位人力資源發展之可能困境與因應策略 110
第四節 學校本位人力資源發展重要程度與實施現況差異之分析 115
第五章 結論與建議 121
第一節 研究發現 121
第二節 結論 127
第三節 建議 129
參考文獻 135
壹、中文部分 135
貳、英文部分 139
附錄 142
附錄一 建立專家審查內容效度請託函 142
附錄二 國民小學學校本位人力資源發展調查問卷（專家意見徵詢） 143
附錄三 國民小學學校本位人力資源發展調查問卷（預試問卷） 152
附錄四 國民小學學校本位人力資源發展調查問卷（正式問卷） 156

壹、中文部分
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