臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在了解國小高年級學生臉書使用與關係霸凌之現況，採用問卷調查法，探討不同背景變項與臉書使用習慣對國小高年級關係霸凌之間的影響。以臺北市國民小學642名高年級學生作為研究對象，問卷回收率約92.64%。主要發現如下：一、在臉書關係霸凌上男性加害經驗比女性顯著。二、謹慎性的人格特質與臉書關係霸凌的加害經驗負相關。三、神經質的人格特質與臉書關係霸凌的被害、旁觀經驗正相關。四、合群性的人格特質與臉書關係霸凌的加害經驗負相關。五、每天使用臉書2小時以上，臉書關係霸凌加害、被害、旁觀經驗皆增加。六、臉書好友人數在300人以上，在臉書關係霸凌加害、旁觀經驗越為顯著。七、臉書好友名單封鎖人數超過11人以上者，臉書關係霸凌加害、被害、旁觀經驗皆增加。八、臉書的使用目的為生活參與時，與臉書關係霸凌加害、被害、旁觀經驗皆顯著正相關。本研究最後根據研究結果提出各項建議，以供教育單位、家長、學生及未來研究者之參考。

The current research aims to examine the relationship between the use of Facebook and relational bullying in primary schools. A questionnaire survey was implemented to explore the impacts of the use of Facebook on relational bullying in students of different backgrounds. The research involved 642 participants, who are 5th and 6th graders in Taipei City. The major findings are listed as follows: 1.Boys are noticeably more likely than girls to get involved in being relational bullying perpetrators. 2.Those who score high on the Conscientiousness personality scale and the perpetrators of relational bullying are correlated to each other. 3.There is a correlation among those who show high Neuroticism, the victims, and the bystanders of relational bullying. 4.There is a correlation between those who score high on the Agreeableness personality scale and the perpetrators of relational bullying. 5.There is a significant correlation among those who use Facebook more than two hours each day, the perpetrators, victims, and bystanders of relational bullying. 6.There is a significant correlation among people with more than 300 friends on Facebook, the perpetrators, and bystanders of relational bullying. 7.There is a significant correlation among people who remove more than 11 friends on Facebook, the perpetrators, victims, and bystanders of relational bullying. 8.There is a correlation among those who use Facebook as a purpose of life participation, the perpetrators, victims, and bystanders of relational bullying. Based on the research results, suggestions are made for the government, parents, students, and future researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞解釋 3
第二章 文獻探討 5
第一節 網路霸凌 6
第二節 關係霸凌 13
第三節 臉書對網路關係霸凌之影響 17
第三章 研究方法 25
第一節 研究架構 25
第二節 研究假設 26
第三節 研究對象與抽樣方法 27
第四節 研究變項定義與測量方法 29
第五節 正式問卷之信、效度分析 35
第四章 研究結果 55
第一節 受試者人口特徵、人格特質、臉書使用與臉書霸凌經驗分析 55
第二節 不同背景變項及臉書使用與臉書霸凌經驗差異性分析 63
第三節 臉書使用目的因素及五大人格特質與臉書霸凌經驗之關係 70
第四節 臉書使用與人格特質對臉書霸凌經驗之影響 72
第五節 背景變項與臉書使用習慣差異性分析整理 77
第五章 結論與建議 79
第一節 台北市小學生使用臉書與相關霸凌經驗 79
第二節 台北市小學生臉書霸凌經驗的特性 80
第三節 研究建議 83
第四節 研究限制與未來研究建議 86
參考文獻 89

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