臺灣博碩士論文加值系統

　　長久以來，學習成效一直是學生家長及學校教師關注的焦點，而影響國中學生學習成效的相關變數大致可區分為個人、家庭及教育三大因素。然而，目前對於學習成效的研究方法多採用一般社會科學的靜態研究，至於複雜且環環相扣動態現象的討論則較為欠缺。因此，本研究嘗試運用 Vensim 套裝軟體進行有關國中學生學習成效模式建構與動態模擬來進行非靜態的討論。
　
　　研究模擬結果顯示，學生的正向情緒與學生的學習成效呈現正向的關係，當學生在學習上獲得成效時，通常會較快樂且充滿信心。此外，信心可增加學生的抗壓性，同時可正向的激勵學生的學習態度。有鑑於此，本研究亦發現，透過同儕輔導及親子時間等方法的使用可以增加學生的學習態度進而使學習情緒高昂，最終達到較佳的學習成效。因此，本研究對於國中學生學習成效行為的模擬與探討，著實提供一有價值的工具。

　　Learning performance always plays as a focal issue for parents and teachers dealing with junior high school students. There are three variables, individual, family, and education, to affect the learning performance of junior high school students. Most studies to investigate the learning performance adopt the static approach. However, the dynamic approach is less to apply in discussing such a complicate topic. This work tries to apply the Vensim software to construct a dynamic system for the investigation of learning performance of junior high school students.
　
　　The research results reveal that the positive emotion of a student has the positive relationship of learning performance. In addition, the more learning performance obtains, the more happiness and faith exists. Actually, learning faith can enforce the better stress resistance, and then better stress resistance can stimulate the more positive learning attitude for a student. Moreover, this research also finds out that the more peer counseling and family time can raise the higher learning attitude of a student. Furthermore, the positive attitude pushes the higher learning emotion, and then the better learning performance is obtained. In sum, this work indeed provides a valuable tool for the investigation of the behavior of learning performance for a student in junior high school.

中文摘要 .................................................................................................. i
英文摘要 ................................................................................................. ii
目 錄 ...................................................................................................... iii
圖 目 錄 ................................................................................................ vi
　
第一章 緒論 ......................................................................................... 1
1.1 研究背景與動機 ........................................................................... 1
1.2 研究目的與研究對象.................................................................... 2
1.2.1 研究目的 ....................................................................................... 2
1.2.2 研究對象 ....................................................................................... 2
1.3 研究架構與流程 ........................................................................... 3
　
第二章 文獻探討 ................................................................................... 5
2.1 系統動態學 ................................................................................... 5
2.1.1 系統思考 ....................................................................................... 5
2.1.2 系統動態學之貣源發展與應用 ................................................... 6
2.1.3 系統動態學之特性 ....................................................................... 7
2.2 反饋系統 ....................................................................................... 9
2.2.1 因果關係與正、負因果鍊 ............................................................ 9
2.2.2 反饋與反饋迴路 ......................................................................... 10
2.2.3 系統動力模型之基本結構元件 ................................................. 12
2.3 學生學習成效相關文獻 ............................................................. 13
2.3.1 學習動機 ..................................................................................... 13
2.3.2 學生學習態度 ............................................................................. 15
2.3.3 學生學習策略 ............................................................................. 16
2.3.4 學生學習成效 ............................................................................. 17
2.4 教師與學生學習成效.................................................................. 18
2.4.1 教師教學熱忱 ............................................................................. 18
2.4.2 教師的教學態度 ......................................................................... 19
2.4.3 教師的教學壓力 ......................................................................... 20
2.5 家庭教育資源 ............................................................................. 20
2.6 學生同儕輔導 ............................................................................. 21
2.7 正向情緒 ..................................................................................... 22
　
第三章 國中生學習成效系統動態模型建構 ..................................... 25
3.1 質性因果環鏈架構 ..................................................................... 25
3.1.1 學生學習動機因素與學習成效之因果環鏈 ............................. 25
3.1.2 親子關係與學生學習成效之因果環鏈....................................... 26
3.1.3 教師教學熱忱與學生學習成效之因果環鏈 ............................. 28
3.1.4 國中生學科學習相關因素架構因果回饋環鏈 ......................... 29
3.2 學生學習動機與學生學習成效之系統動態模型 ..................... 29
3.3 家庭教育資源與學生學習成效之系統動態模型 ..................... 30
3.4 教師教學熱忱與學生學習成效之系統動態模型 ..................... 31
3.5 國中生學科學習成效系統動態模型圖 ..................................... 32
　
第四章 模擬分析 ................................................................................. 34
4.1 家庭教育資源對學生學習成效之影響 ..................................... 34
4.2 課餘親子時間對學生學習成效之影響 ..................................... 35
4.3 教師教學熱忱對學生學習成效之影響 ..................................... 36
4.4 同儕輔導對學生學習成效之影響 ............................................. 38
4.5 學生正向情緒對學生學習成效之影響 ..................................... 39
4.6 師生互動對學生評量成績之影響 ............................................. 41
4.7 教師對學生期望對學生學習態度之影響 ................................. 42
　
第五章 結論與建議 ............................................................................. 43
5.1 研究結論與建議 ......................................................................... 43
5.2 研究貢獻 ..................................................................................... 44
5.3 未來研究方向 ............................................................................. 44
　
參考文獻 ............................................................................................... 45
一、 中文部分 ..................................................................................... 45
二、 英文部分 ..................................................................................... 49
　
附錄1 ..................................................................................................... 52
附錄2 ..................................................................................................... 53
附錄3 ..................................................................................................... 54
附錄4 ..................................................................................................... 55
個人簡歷 ............................................................................................... 56
　
圖 目 錄
圖1.1 研究流程圖 .................................................................................. 4
圖2.2 消費與資源的因果關係 ............................................................ 10
圖2.4 負反饋迴路 ................................................................................ 11
圖2.3 正反饋迴路 ................................................................................ 11
圖2.5 線流圖 ........................................................................................ 12
圖2.6 積量與率量關係之線流圖 ........................................................ 13
圖3.1 學習動機與學習成效因果環鏈圖 ............................................ 26
圖3.2 親子關係與學生學習成效因果環鏈圖 .................................... 27
圖3.3 教師教學熱忱與學生學習成效因果環鏈圖 ............................ 28
圖3.4 國中生學科學習因果回饋環鏈圖 ............................................ 29
圖3.5 學生學習動機與學生學習成效之系統動態模型圖 ................ 30
圖3.6 家庭教育資源與學生學習成效之系統動態模型圖 ................ 31
圖3.7 教師教學熱忱與學生學習成效之系統動態模型圖 ................ 32
圖3.8 國中生學科學習成效系統動態模型圖 .................................... 33
圖4.1 家庭教育資源對學生學習成效影響分析圖 ............................ 35
圖4.2 課餘親子時間對學生學習成效影響分析圖 ............................ 36
圖4.3 教師教學熱忱對學生學習成效影響分析圖 ............................ 37
圖4.4 同儕輔導對學生學習成效影響分析圖 .................................... 39
圖4.5 學生正向情緒對學生學習成效影響分析圖 ............................ 40
圖4.6 師生互動對學生評量成績影響分析圖 .................................... 41
圖4.7 教師對學生期望與學生學習態度影響分析圖 ........................ 42

一、中文部分
　
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