臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討高中生生物科學習成就與實驗能力間的關係，藉由實驗施測的方式，分析學習成就在驗證式實驗及探究式實驗表現的相關性，並進一步比較生物學習成就高、中、低成就組其實驗能力間的差異。根據研究設計，取高雄市某公立高中高二升高三第三類組學生66人為研究對象進行「實驗能力」的測驗，並取得研究對象該學年在校生物成績，進行統計分析，研究結果顯示：
一、高中第三類組學生對於實驗操作的熟練度不足。
二、學科學習成就與驗證式實驗能力為中度相關。
三、學科學習成就與探究式實驗為能力為低度相關。
四、學科學習成就與實驗能力（驗證式實驗能力＋探究式實驗能力）為低度相關。
五、學習高、中、低成就組其驗證式實驗能力，在高分組和低分組間呈現顯著差異（p＜.05）。
六、學習高、中、低成就組其探究式實驗能力，在各組間皆未呈現顯著差異。
七、學習高、中、低成就組其實驗能力（驗證式實驗能力＋探究式實驗能力），在高分組和低分組間呈現顯著差異（p＜.05）。
八、分析施測答案卷顯示出高實驗能力表現學生繪圖較真實正確、標
示漏誤亦少；能配合題意設計出較精確且顧慮到減少誤差的實驗步
驟；在觀察現象後能收集確實的數據並以表格和圖形呈現數據；根
據數據，慎下合理推論。
九、學生的實驗能力表現受到許多內外在因素的影響，包含學生本身
的學習意圖、實驗室中的合作學習情形、仰賴參考書不自行探究、
對自由探究式實驗模式感到無所適從、操作實驗儀器不熟練、對自
己所得到的實驗結果完全沒信心、對"做實驗"抱持功利主義的看法
等都阻礙學生喜歡做實驗；而能對實驗活動抱持比較積極客觀的正
面想法的學生，才能由實驗中學到科學態度與科學過程技能、訓練
到自己的實驗儀器操作技巧，提升實驗能力。

The purpose of this study was to investigate the relationship between biology achievement and laboratory performance. The laboratory performance was divided into exploratory laboratory performance and confirmatory laboratory performance. The results were also compared according to the biology achievement levels.
The subjects of this study were 66 students who just finished grade 11th biology learning .
The results indicated :
1. Students were not prepared well for biology laboratory performance.
2. The relationship between biology achievement and confirmatory laboratory performance was medium.
3. The relationship between biology achievement and exploratory laboratory performance was low.
4. The relationship between biology achievement and biology laboratory performance was low.
5. There was a significant difference on the confirmatory laboratory performance between high achievement student group and low achievement student group.
6. There was no significant difference on the exploratory laboratory performance between three different achievement student groups.
7. There was a significant difference on the laboratory performance between high achievement student group and low achievement student group.
8. The students who had good laboratory performance were good at the biology picture drawing. Their description of the experiment conditions and the related variables was very clear in order to decrease the errors happened. They liked to use figures and tables to describe the results. Their conclusions were made according to data and evidence.
9. The biology laboratory performance of students was influenced by lots of related factors, such as :the motivation, the cooperative relationship, the rely on reference books, unfamiliar with exploratory experiment, unfamiliar with the instrument, low self-efficiency on biology experiments, only pay attention on test scores. The results indicated that only when students change to the positive attitude toward biology experiments and increase their self-efficiency on biology experiments, then their attitude, skill and performance on biology experiments will be improved.

目錄
中文摘要………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………iii
目次……………………………………………………………………v
表次…………………………………………………………………viii
圖次……………………………………………………………………xii
目次

第一章 緒論………………………………………………………01
第一節 研究背景與動機……………………………………01
第二節 研究目的……………………………………………03
第三節 重要名詞釋義………………………………………04
第四節 研究限制……………………………………………06
第二章 文獻探討…………………………………………………07
第一節 實驗對生物教育的重要性…………………………07
第二節 探究式實驗與驗證式實驗的相關研究……………15
第三節 實作評量的重要性及實作標準的建立……………19
第三章 研究方法…………………………………………………24
第一節 研究對象……………………………………………24
第二節 研究試題的編排……………………………………25
第三節 評分者信效度………………………………………27
第四節 評分標準的制定……………………………………32
第五節 實驗試題與評分細目表……………………………33
第六節 受測時間及地點……………………………………42
第七節 研究工具與資料分析………………………………43
第八節 研究流程……………………………………………46
第四章 研究結果與討論………………………………………47
第一節 學科學習成就與驗證式實驗能力的相關探討………47
第二節 學科學習成就與探究式實驗能力的相關探討………52
第三節 學科學習成就與實驗能力的相關探討………………57
第四節 驗證式實驗能力與探究式實驗能力關係比較………58
第五節 學習高、中、低成就組在驗證式實驗能力上的差異比 較………………………………………………………………60
第六節 學習高、中、低成就組在探究式實驗能力上的差異比較………………………………………………………………67
第七節 學習高、中、低成就組在實驗能力上的差異比較……72
第八節 由施測答案卷內容分析高、低實驗能力學生的差異…74
第九節 由現場錄影與晤談內容分析個案學生………………77
第五章 結論、省思與建議…………………………………………84
第一節 結論……………………………………………………84
第二節 省思……………………………………………………88
第三節 建議……………………………………………………91
參考文獻………………………………………………………………94
一、中文部分……………………………………………………94
二、英文部分……………………………………………………97
附錄一 驗證式實驗試題……………………………………………..99
附錄二 探究式實驗試題……………………………………………103

一、中文部分
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