臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在了解一位動靜脈畸形破裂導致四肢癱瘓個案學習使用虛擬互動系統，並藉此促進個案在家庭環境中進行人際溝通的過程。本研究採行動研究法，著重探討虛擬互動系統提供時的評估、調整、與教學方式，並且藉由研究對象與其家人的共同參與，評量個案最終利用虛擬互動系統，進行人際溝通的成效。研究結果發現如下：

一.四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統的調整過程，針對在虛擬互動系統，調整項目包含：電腦端視野與影像畫素的接受度、藍牙訊號連結設定、虛擬互動系統行駛距離長度與轉彎幅度的設定、虛擬互動系統與前方或周圍障礙物之間的預測方式、無線網路接收器的擺放位置；而在摩斯碼溝通圖卡，調整項目包含：調整摩斯碼溝通圖卡選擇、摩斯碼的輸入方式、摩斯碼溝通圖卡配置。

二.個案操作虛擬互動系統促進人際溝通教學過程，針對操作虛擬互動系統行駛與自主使用摩斯碼溝通圖卡促進人際溝通兩方面進行教學。教學內容則依據個案的狀況調整擺位方式、教學目標的設定、教學提示方法、多元情境的類化教學，以及藉由研究者與研究對象以及協同研究參與者積極互動與溝通，進而找出適用的教學方式與相關解決策略。

三.個案操作虛擬互動系統最佳化調整後的設備，依據個案擺位、虛擬互動系統以及摩斯碼溝通圖卡做最終的決定，進而促進最佳的使用模式。

四.個案在跨情境到達目的地的使用時間皆有明顯的降低，也能有效使用摩斯碼溝通圖卡達到平均約70%的達成率。

最後，研究者根據本研究結果，對於身障者與協助使用虛擬互動系統的服務使用者、輔助科技相關單位與訓練人員及未來研究者，提供具體的建議。

Abstract
The present study aimed to know how a proposed visual interaction system (VI system) facilitated interpersonal communication for a quadriplegic person as a result of suffering brain arteriovenous malformation rupture in his home environment. The study adopted an action research methodology. It was particularly interested in the evaluation, adjustment and instructional procedure after the VI system was intervened; as well we the outcome of interpersonal communication the study participant achieved based on the collaborative viewpoints of the participant and his family members. Main findings of the study are as follows:

1.The VI system adjustment procedure included the choice of screen size and image pixel, the setting of wifi acceptor, the distance and curve of VI system, the distance prediction between VI system and its surrounding obstacles; and the place of wifi acceptor. For Morse-coded communication card, attention had been given to its content, input method and allocation.

2.The provision of instructional program focused on the manipulation of VI system and the independent use of Morse-coded communication card to facilitate interaction with others. Main concern included the participant’s properly positioning base on his condition, the design of appropriate learning objectives and teaching tips, the implementation of multivariate situation assemble education and the discovery of workable problem-solving strategies through the discussion among the researcher, the participant and his family members.

3.To optimize the use of VI system, the participant t positioning, the location of the system and the setting of the Morse-coded communication time should be taken into consideration.

4.At the end of the study, the participant could effectively use the VI system to interact with his family members in several different settings at home, with an achievement rat of 70%.

Based on the study, the researcher provides with comments to potential device users and their families, concerned departments and educators, as well as other researchers.

目錄
摘要 I
Abstract III
目錄 V
表次 VII
圖次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 動靜脈畸形破裂診斷及生理症狀 7
第二節 人際溝通 19
第三節 虛擬互動系統 27
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究方法 43
第二節 研究架構 45
第三節 參與對象 49
第四節 研究工具 54
第五節 研究之信效度 57
第六節 資料蒐集與分析 59
第四章 研究結果 61
第一節 四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統的調整過程 61
第二節 四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統促進人際溝通教學過程 73
第三節 四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統最佳化調整與教學後的人際溝通成效探討 87
第五章 綜合討論 102
第一節 四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統的調整過程之討論 102
第二節 四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統教學過程之討論 107
第三節 四肢癱瘓個案操作虛擬互動系統促進人際溝通之成效與回饋之討論 110
第六章 結論與建議 113
第一節 研究結論 113
第二節 研究建議 115
第三節 研究限制與未來研究方向 117
參考文獻 119
附錄一 研究同意書 133
附錄二 媒合與試用紀錄表 134
附錄三 摩斯碼輸入評估表 135
附錄四 教學與省思紀錄 136
附錄五 觀察紀錄表 137

參考文獻
一、中文部分
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