跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.82) 您好!臺灣時間:2026/02/20 08:44
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳翠萍
研究生(外文):Chen, Tsui-Ping
論文名稱:臺中市幼兒園組織文化與創新教學之研究
論文名稱(外文):The Study on the Preschool Teachers' Perception of the Organizational Culture and Innovative Teaching in Taichung City
指導教授:張美雲張美雲引用關係
指導教授(外文):Chang, Mei-Yun
口試委員:王美晴蘇慧菁
口試委員(外文):Wang, Mei-ChingSu, Hui-Ching
口試日期:2015-05-28
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:幼兒園組織文化創新教學
外文關鍵詞:kindergartenorganizational cultureinnovative teaching
相關次數:
  • 被引用被引用:11
  • 點閱點閱:411
  • 評分評分:
  • 下載下載:48
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
摘要
本研究旨在探究幼兒園組織文化與創新教學現況及在不同背景變項上之差異情形,並進一步分析組織文化與創新教學的關係。本研究以「幼兒園組織文化與創新教學問卷」作為研究工具,以臺中市公私立幼兒園教師為研究對象,採分層抽樣方式抽取372位教師進行問卷調查,隨後以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析來進行資料考驗。
依據調查問卷資料分析,本研究發現如下:
一、臺中市幼兒園教師知覺組織文化達中上程度,以「支持性文化」層面為最佳。
二、臺中市幼兒園教師知覺創新教學達中上程度,以「活用教材」層面為最佳。
三、臺中市幼兒園教師在組織文化知覺上,會因園所類型、教師的年齡、教學年資、最高學歷與擔任職務的不同,具有顯著差異。
四、臺中市幼兒園教師在創新教學知覺上,會因園所類型、教師的年齡、教學年資與最高學歷的不同,具有顯著差異。
五、臺中市幼兒園教師知覺組織文化與創新教學具正相關。
六、臺中市幼兒園組織文化之「創新性文化」層面對教師的創新教學具有預測力。
最後根據本研究結果,對幼教機構、幼教師及未來相關研究提出具體建議。

Abstract
This study investigated kindergarten organizational culture and existing innovative teaching situations, analyzing the relationship between the two aspects and exploring the differences in demographic variables. We distributed kindergarten organizational culture and innovative teaching questionnaires to 372 public and private kindergarten teachers in Taichung City who were randomly selected according to a stratified sampling method. The survey results were then analyzed and tested using descriptive statistics, a t test, a one-way analysis of variance, the Pearson product-moment correlation, and multivariate stepwise regression.
According to the analysis of the obtained questionnaire data, the findings of this study are listed as follows:
1.Taichung kindergarten teachers exhibited an above average perception of organizational culture and scored the highest in the “supporting culture”dimension.
2.The teachers revealed an above average perception of innovative teaching, and scored the highest in the dimension of “flexible uses of teaching materials.”
3.The perception of organizational culture among the teachers varied significantly depending on kindergarten type, teacher age, years of teaching experience, education attainment, and job position.
4.The perception of innovative teaching among the teachers varied significantly depending on kindergarten type, teacher age, years of teaching experience, education attainment, and job position.
5.The perceptions of organizational culture and innovative teaching were positively correlated.
6.The innovative culture dimension of organizational culture in the Taichung kindergartens could be used to predict innovative teaching of the teachers.
Finally, according to the results, we propose numerous recommendations for early childhood education institutions, kindergarten teachers, and future studies.
目 次
中文摘要 I
英文摘要 III
目次 V
表次 VIII
圖次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 組織文化的意涵 11
第二節 創新教學的意涵 23
第三節 組織文化與創新教學之相關研究 29
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究假設 43
第三節 研究對象 44
第四節 研究工具 46
第五節 資料處理與分析 57
第六節 研究流程 59
第四章 結果與討論 61
第一節 組織文化與創新教學之現況分析 61
第二節 不同背景變項之幼兒園教師在組織文化之差異情形 63
第三節 不同背景變項之幼兒園教師在創新教學之差異情形 80
第四節 幼兒園組織文化與創新教學之相關情形 102
第五節 幼兒園組織文化對創新教學之預測分析 105
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 113
參考文獻 116
一、中文部份 116
二、西文部份 124
附 錄 127
附錄一「幼兒教師組織文化知覺量表」授權同意書 127
附錄二「幼兒教保服務人員創新教學量表」授權同意書 128
附錄三 專家效度問卷 129
附錄四 學者專家所提供意見與修訂彙整表 133
附錄五 預試問卷 136
附錄六 正試問卷 13

參考文獻
一、中文部分
丁雪茵(2000)。幼稚園組織文化個案研究(Ⅰ),國科會專題研究計畫,NSC89-2413-H-134-016。
丁雪茵(2001)。幼稚園組織文化個案研究(Ⅱ),國科會專題研究計畫,NSC90-2413-H-134-004。
丁雪茵(2002)。幼稚園組織文化個案研究(Ⅲ),國科會專題研究計畫,NSC91-2413-H-134-007。
丁雪茵(2008)。組織文化與幼兒思考—未來研究方向之思考。當代教育研究,16(1),1-39
丁雪茵(2012)。組織文化與幼稚園課程變革之輔導歷程:一所公立幼稚園之長期個案研究(第2年),國科會專題研究計畫,NSC98-2410-H-134-006。
丁福慶(2004)。國民小學組織文化與學校效能之研究,以雲嘉地區為例(未出版的碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
王文科、王智弘(2009)。教育研究法。臺北市:五南。
王美晴(2013)。變革之舞:公立幼兒園組織文化變革之個案研究(未出版的博士論文)。國立臺南大學,臺南市。
史美奐(2003)。國中教師創新教學專業能力之研究-以臺北市國民中學為例(未出版的碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
史英(2001)。教學創新。人本教育札記,144,2-3。
幼兒教育及照顧法(2013年5月22日)。
全國教保資訊網(2014)。線上檢索日期:2014年10月6日。http://www.ece.moe.edu.tw/?p=1266
朱經明(2007)。教育及心理統計學。臺北市:五南。
百科全書。線上檢索日期:2014年9月8日。http://en.wikipedia.org/wiki/Organizational_culture
吳明隆(2008)。SPSS操作與運用─問卷統計分析實務。臺北市:五南。
吳武典 (2013)。創意教師,帶動革新。教師天地,185,13-20。
吳雪華(2006)。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究(未出版的碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
吳瑞樺(2012)。桃園縣國小教師工作壓力、幽默風格與教學創新之相關研究(未出版的碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
呂本源(2012)。少子化現象對私立高中職校務經營策略之影響:以桃園縣一所私立高中為例(未出版的碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
李淑真(2010)。國小學童思考風格、知覺教師創新教學行為與學習動機關係之研究(未出版的碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
李健慧(2010)。學校組織創新管理、組織文化與學校效能關係之研究—以南投縣國小為例(未出版的碩士論文)。國立暨南大學,南投縣。
李國甄(2009)。幼稚園園長轉型領導對教師知識管理與創意教學表現之研究(未出版的碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。
李新民、戴嘉南、黃美惠(2005)。幼兒教師的組織文化知覺與組織承諾初探。南大學報,39(1),21-40。
李碧雯(2008)。幼稚園教師人格特質、組織文化知覺與課程變革關注之研究(未出版的碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
沈素香(2011)。公立幼稚園教師創新教學之個案研究(未出版的碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
卓佩茹(2011)。華德福教育托兒所組織文化之個案研究(未出版碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
周秀娟(2010)。高雄縣國民小學校長領導風格、組織文化與學校創新經營關係之研究(未出版的博士論文)。樹德科技大學,高雄市。
周昌柏(2007)。國小學校組織文化與教師組織承諾之研究。學校行政雙月刊,49,84-106。
林邦傑、林宜旻、蔣佳良(2009)。國民中學組織文化對行政人員情緒勞務和工作滿意度影響之路徑分析。教育研究與發展期刊,5(3),1-36。
林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係(未出版的博士論文)。國立政治大學,臺北市。
林清江(1994)。教育社會學新論。臺北市:五南。
林琇美(2008)。臺北市公立幼稚園教師教學創新行為影響因素之研究(未出版的碩士論文)。輔仁大學,臺北市。
邱淑媛(2010)。國小教師教學創新與專業承諾關係之研究(未出版的碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
邱皓政(2002)。學校組織創新氣氛的內涵與教師創造力的實踐:另一件國王的新衣?應用心理研究,15,191-224。
馬世驊(2007)。臺北市國民小學教師創新教學實施現況之研究(未出版的碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
高苙騰(2010)。桃園縣校長教學領導與教師創新教學之研究(未出版的碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
張世忠(2002)。教學創新-應用與實例。臺北市:學富。
張世慧(2007)。創造力-理論、技術 / 技法與培育。臺北市:五南。
張本文(2011)。校長服務領導、組織文化與創新經營效能關係之研究。學校行政雙月刊,74,1-23。
張玉成(2003)。教學創新與思考啟發。載於國立海洋大學教育研究所主編:創新教學理論與實務(頁31-48)。臺北市:師大書苑。
張佳美(2011)。少子化下鄉村地區幼稚園經營學校特色之個案研究(未出版的碩士論文)。中臺科技大學,臺中市。
張和然、江俊龍(2011)。學校組織文化及教師工作價值觀對教學效能影響之研究。學校行政雙月刊,73,83-102。
張雨霖、吳哲源、陳學志(2013)。創新教.學創意.想未來。教師天地,185,6-12。
張添洲(2003)。學校經營與行政。臺北市:五南。
張新基(2007)。國民小學創新經營、組織文化與組織效能關係之研究(未出版的碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
張鈿富(2006)。學校行政:理念與創新。臺北市:高等教育。
張德銳(1990)。組織文化析論。國立編譯館館刊,19(1),185-209。
張慶勳(2008)。組織文化與領導。臺北市:五南。
張靜雲(2009)。內部行銷對教學效能影響之研究-以內外控特質、組織文化及校長視導行為為干擾變項(未出版的碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
教育部(2003)。創造力教育白皮書。取自教育部部史網站。線上檢索日期:2014年8月16日,http://history.moe.gov.tw/important.asp?id=35。
梁慶銅(2008)。中部四縣市國民小學學校組織文化與創新經營之研究(未出版的碩士論文)。中臺科技大學,臺中市。
許婉玲(2010)。高雄市國小教師教學創新與學習需求關係之研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
許德便(2012)。國民中學校長服務領導、教師教學創新、社群互動與學校效能關係之研究(未出版的博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳威琦(2006)。員工組織文化的類型及其對員工向上影響行為之影響(未出版的碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
陳春琴(2010)。金門地區幼稚園教師專業成長與教學創新關係之研究(未出版的碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
陳淑姿(2009)。私立幼稚園組織文化之個案研究(未出版的碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
陳莉倩(2010)。國民小學教師組織文化知覺與教師專業發展評鑑認同度關係之研究(未出版的碩士論文)。國立暨南大學,南投縣。
陳雅慧(2014)。翻轉教育。載於親子天下主編:保羅.寇拉:真正的學習(頁62-67)。臺北市:天下雜誌。
陳翠萍(2013)。臺中市公立幼兒園教師創新教學之研究。中臺科技大學文教事業經營與發展論文發表會論文集,567-583。
陳燕慧(2001)。國民小學組織文化與學校效能之研究(未出版的碩士論文)。國立臺中師範學校,臺中市。
陳龍安(2006)。創造思考教學的理論與實際。臺北市:心理出版社。
曾怡寧(2003)。台北縣國民小學組織文化與教師教學態度關係之研究(未出版的碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
游戈姍(2007)。國中綜合活動學習領域教師教學創新行為之研究(未出版的碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
游家政(2003)。創新教學方案的設計與評鑑-以統整主題單元為例。載於國立臺灣海洋大學主編:創新教學理論與實務(頁179-209)。臺北市:師大書苑。
黃宗顯(2008)。1996~2007年台灣地區學校文化研究的狀況與前瞻。教育經營與管理研究集刊,4,27-48。
黃美惠(2005)。幼兒教師的組織文化知覺、組織承諾及其相關研究(未出版的碩士論文)。樹德科技大學,高雄市。
黃婉琪(2002)。淺談創意教學。台灣教育,614,51-53。
黃雅琳(2009)。國民小學校長教學領導與教師創新教學關係之研究(未出版的碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
黃寶園(2009)。心理與教育研究法。新北市:華立圖書。
黃繻瑩(2012)。幼兒園少子化現象的行銷策略之研究-以南投地區為例(未出版的碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。
葉怡伶(2008)。幼稚園教師組織文化知覺、創意人格與創意教學之研究(未出版的碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
詹麗玲(2007)。幼稚園經營面臨少子化因應策略之調查研究 ─以彰化縣為例(未出版的碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
臺中市政府全球資訊網(2011a)。線上檢索日期:2013年11月15日。http://www.taichung.gov.tw/lp.asp?CtNode=750&CtUnit=128&BaseDSD=7&mp=100010
臺中市政府全球資訊網(2014b)。線上檢索日期:2014年8月16日。 http://www.taichung.gov.tw/ct.asp?xItem=663477&ctNode=750&mp=100010。
趙廣林(2011)。國民小學分享領導、教師領導與學校組織文化關係之研究(未出版的博士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
劉秀枝(2012)。幼兒園教保服務人員社群互動、職場希望感與創新教學關係之研究(未出版的博士論文)。國立臺南大學,臺南市。
劉芳萁(2011)。臺北市幼稚園教師的教學效能、創意教學行為及其相關因素之研究(未出版的碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
劉韻綺(2013)。國民中學教師成就動機、工作壓力與創新教學關係之研究:以桃園縣為例(未出版的碩士論文)。中原大學,桃園市。
蔡俊傑、劉威德、羅鴻仁(2012)。職業學校教導型組織文化與教師創新教學關係之探討。教師專業研究期刊,4,53-80。
鄭博真(2012)。我國幼兒教師創造力人格特質與創造力教學行為之研究。高雄師大學報,31,71-98。
蕭素環(2009)。少子化認知與因應策略之研究-以台北縣私立幼兒園為例(未出版的碩士論文)。輔仁大學,新北市。
蕭富元(2008)。芬蘭教育,世界第一的祕密。天下雜誌。
薛雅文、賴志峰(2013)。國民小學分布式領導與學校組織文化之關係研究。學校行政雙月刊,4,20-86。
簡楚瑛、陳淑芳、黃譯瑩(2001)。教育部創造力教育白皮書子計畫(一)幼兒教育創造力教育政策規劃。臺北市:教育部。
謝玉玲(2010)。學校組織文化與教師創意教學動機之因果關係研究---以中部六縣市國民小學為例(未出版的碩士論文)。國立臺中技術學院,臺中市。
謝易臻(2007)。台北縣公立幼稚園組織結構、組織文化和園長領導行為之相關研究(未出版的碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
謝勝宇(2007)。高雄縣國民中學組織文化、教師組織公民行為與學校效能關係之研究(未出版的碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
鍾舒萍(2007)。台中市國中教師教學動機、學校組織文化與創意教學之關係(未出版的碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
簡淑惠(2010)。新竹縣國民小學教師工作壓力與學校組織文化之研究(未出版的碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
羅鴻仁、蔡俊傑(2010)。國民中學校教導型組織文化量表之編製。臺中教育大學學報,24(2),71-87。
二、西文部分
Brown, K. A. (1988). Inventors at work: Interviews with 16 notable American
Butterworth-Heinemann.
Certo, S. C. (2003). Modern management. Upper Saddle River, NJ: Prentice- Hall.
Craft, A. (2005). Creativity in schools: Tensions and dilemmas. NY: Routledge.
Ekvall, G., & Ryhammer, L. (1999). "The creative climate: its determinants and effects at a Swedish university", Creativity Research Journal, 12(4), 303-310.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2005). Educational administration: Theory, research, and practive (7th ed.). New York: McGraw-Hall.
implications of culture for is management.Burlington, MA ; Oxford, UK : inventors. WA: Microsoft Press.
Krejcie & Morgan (1970). 線上檢索日期:2015年1月28日。 http://www.surveysystem.com/sscalc.htm.
Kucinskas,V., & Paulauskaite, A. (2005). Organization culture and its development in private colleges. The Quality of Higher Education,144-164.
Leidner, D. E., & Kayworth, T. R. (2008).Global information systems:The
Michael, P. A.W., & William, G. T. (2001). Reforming faculty work: Culture, structure, and the dilemma of organizational change. Teachers College Record,103(6),1081-1101.
Mirah, J. D., & Teresa, A. M. (2001). Preparing future teachers for students with autistic spectrum disorders. Advances in Special Education, 14, 69-88.
Mitchell, M. A., & Yate, D. (2002). How to use your organizational culture as a competitive tool, Nonprofit World Madison, 20(2), 33-34.
Quinn, R. E., & McGrath, M. R. (1985). The transformation of organizational cultures : A Competing Values Perspective. In P. J. Frost , L. F. Moore, M. R. Louis., C. C. Lundberg., & J. Martin(Eds).Organizational Culture. Beverly Hills, CA: SAGE.
Ravasi, D., & Schultz, M.(2006). Responding to organizational identity threats: Exploring the role of organizational culture. Academy of Management Journal, 49(3), 433–458.
Robbins, S. P. (2004). Organizational behavior (11th Ed.). Upper Saddle River. NJ: Prentice-Hall.
Schein, E. H. (1996). Three cultures of management: the key to organizational learning, Sloan Management Review, 9-20.
Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership. (4th ed.). San Francisco, C A: Jossey-Bass.
Schwarzer, D., & Petrón, M., & Luke, C. (2011). Research informing practice-practice informing research : innovative teaching methologies for world language teachers. Charlotte, NC : Information Age Pub.
Wallach, E. J. (1983). Individual and organizations: The cultural match. Training and Development Journal, 37(2), 29-36.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 丁雪茵(2008)。組織文化與幼兒思考—未來研究方向之思考。當代教育研究,16(1),1-39
2. 丁雪茵(2008)。組織文化與幼兒思考—未來研究方向之思考。當代教育研究,16(1),1-39
3. 史英(2001)。教學創新。人本教育札記,144,2-3。
4. 史英(2001)。教學創新。人本教育札記,144,2-3。
5. 吳武典 (2013)。創意教師,帶動革新。教師天地,185,13-20。
6. 吳武典 (2013)。創意教師,帶動革新。教師天地,185,13-20。
7. 周昌柏(2007)。國小學校組織文化與教師組織承諾之研究。學校行政雙月刊,49,84-106。
8. 周昌柏(2007)。國小學校組織文化與教師組織承諾之研究。學校行政雙月刊,49,84-106。
9. 林邦傑、林宜旻、蔣佳良(2009)。國民中學組織文化對行政人員情緒勞務和工作滿意度影響之路徑分析。教育研究與發展期刊,5(3),1-36。
10. 林邦傑、林宜旻、蔣佳良(2009)。國民中學組織文化對行政人員情緒勞務和工作滿意度影響之路徑分析。教育研究與發展期刊,5(3),1-36。
11. 邱皓政(2002)。學校組織創新氣氛的內涵與教師創造力的實踐:另一件國王的新衣?應用心理研究,15,191-224。
12. 邱皓政(2002)。學校組織創新氣氛的內涵與教師創造力的實踐:另一件國王的新衣?應用心理研究,15,191-224。
13. 張雨霖、吳哲源、陳學志(2013)。創新教.學創意.想未來。教師天地,185,6-12。
14. 張雨霖、吳哲源、陳學志(2013)。創新教.學創意.想未來。教師天地,185,6-12。
15. 黃宗顯(2008)。1996~2007年台灣地區學校文化研究的狀況與前瞻。教育經營與管理研究集刊,4,27-48。