臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究擬探討兩方面：其一是日本卡通節目在國小三年級學童的消費態度與行為中所扮演的角色；其二是消費教育課程對國小三年級學童之實施成效。
本研究首先針對台南市進學國小、文元國小、安平國小、台南縣崑山國小、新化國小之三年級13班407人為研究對象，以研究者自編的「日本卡通節目收視與卡通相關商品購買情形與看法問卷」來調查國小三年級學童收看日本卡通節目及購買其相關商品的一般情形；接著以小組訪談的方式對台南市進學國小三年四班（實驗組）的所有學童進行訪談；其後再以研究者自編的消費教育課程，對實驗組學童進行教學；教學前後，以研究者自編的「國小學童日本卡通相關商品消費態度問卷」對實驗組與控制組學生進行調查，以比較教學前後的差異，而對實驗組學童則在教學結束後加上一份「國小消費教育教學學習意見調查表」，以了解本課程實施的效果與學生的感想。
本研究之主要發現如下：
一、「快樂、享受」與「認同與自我表達」是較普遍的的消費動機，男性學童的「認同與自我表達」動機較女性學童更為明顯。
二、學童可能已具有符號消費的特性，男生較女生明顯。
三、兒童的喜好與選擇受文化工業的束縛。
四、卡通相關文本對兒童產生「印象聯盟」的效果，影響男性大於女性。
五、卡通相關文本的三級文本並不活躍。
六、男性學童表現出較為強烈的物質主義傾向。
七、對於新奇事物的追求，是國小三年級學童的消費特性之一。
八、卡通文本對於兒童的文化認同有一定的影響力。
九、男女學童在消費態度與行為上有不同的傾向。
十、影片的播放、遊戲、具體實物、活動的交替、小組獎賞制度可以增進教學效果。
十一、消費教育教學具有成效，對學童消費基本觀念有影響。
十二、長期持續的消費教育教學才能真正改變學生的消費行為。

目次
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………………… 6
第三節 待答問題…………………………………………………………… 6
第四節 名詞釋義…………………………………………………………… 7
第五節 研究限制…………………………………………………………… 9
第二章 文獻探討………………………………………………………10
第一節 消費概念的演變……………………………………………………10
第二節 日本電視卡通節目與兒童消費……………………………………24
第三節 消費教育……………………………………………………………39
第三章 研究方法………………………………………………………46
第一節 研究設計……………………………………………………………46
第二節 研究對象……………………………………………………………47
第三節 研究工具與國小消費教育教材之發展……………………………49
第四節 國小消費教育教學活動設計………………………………………54
第五節 資料分析……………………………………………………………60
第四章 研究結果與討論……………………………………………………61
第一節 「日本卡通節目收視與卡通相關商品購買情形與看法問卷」
之研究結果………………………………………………………61
第二節 小組訪談研究結果…………………………………………………89
第三節 消費教育教學成效之探討………………………………………114
第四節 實驗組學生對消費教育教學之反應結果………………………117
第五節 研究者對消費教育教學之觀感…………………………………125
第五章 結論與建議…………………………………………………………133
第一節 研究發現…………………………………………………………133
第二節 結論………………………………………………………………144
第三節 建議………………………………………………………………154
參考資料…………………………………………………………………………159
附錄………………………………………………………………………………167
附錄一 日本卡通節目收視與卡通相關商品購買情形與看法問卷……168
附錄二 日本卡通節目收視與卡通相關商品購買情形與看法訪談大綱174
附錄三 國小學童日本卡通相關商品消費態度問卷……………………178
附錄四 國小消費教育教學活動設計……………………………………186
附錄五 國小消費教育教學學習意見調查表……………………………198
附錄六 消費教育教學教材工具…………………………………………201

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