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研究生:鄭有成
研究生(外文):YU-CHENG CHENG
論文名稱:業界專家協同教學影響高中職電機與電子群學生學習態度與學習成效之研究
論文名稱(外文):A Study of the Team Teaching with Industry Experts Effecting Vocational Senior High School Electrical and Electronic Engineering Group Students’ Learning Attitude and Effectiveness
指導教授:廖錦文
指導教授(外文):CHIN-WEN LIAO
口試委員:陳繁興陳德發
口試委員(外文):FAN-SHING CHEN
口試日期:104年12月19日
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:204
中文關鍵詞:業界教師協同教學電機與電子群學習態度學習成效
外文關鍵詞:Industry ExpertsTeam TeachingElectrical and Electronic Engineering GroupLearning AttitudeLearning Effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討不同背景變項的高中職電機與電子群學生對業界專家協同教學的學習態度與學習成效的差異情形及相關性。
本研究為達上述目的,先透過文獻探討,建立研究架構理論基礎,以自編的問卷,經專家效度檢驗及預試修訂,形成正式問卷。本研究以103學年度申辦教育部國民及學前教育署補助高級中等學校遴聘業界專家協同教學之電機與電子群學生為研究對象,採用問卷調查法,以分層隨機抽樣,取母群體計1,938人,共發出17所高中職校,總計1,000份量表。有效回收問卷為808份,有效回收率為80.8%。調查問卷中之學生背景變項有五項,包含年級、科別、性別、學校類型和學校所在地。所得資料以SPSS20.0版軟體進行敘述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與雪費事後多重比較等統計方法進行資料分析。
根據研究目的,本研究獲致結果如下述:
壹、整體而言,業界專家協同教學影響高中職電機與電子群學生學習態度和學習成效均達良好表現。
貳、三年級、資訊科、男性、私立以及中部地區之高中職電機與電子群學生對業界專家協同教學具備了較良好的學習態度。
參、三年級、資訊科、私立以及中部地區之高中職電機與電子群學生對業界專家協同教學具備了較良好的學習成效。
肆、業界專家協同教學對高中職電機與電子群學生之學習態度與學習成效有顯著正相關。
關鍵詞:業界專家、協同教學、電機與電子群、學習態度、學習成效

This study aimed to explore the differences in and the relationship between the learning attitude and the learning effectiveness regarding the team teaching with industry experts of the vocational senior high school electrical and electronic engineering group students of different backgrounds.
To achieve the above purpose, the author did literature review, set up the theoretical framework to establish research-based, self questionnaire by experts and pretest amended questionnaire. In this study, the electrical and electronic engineering group students are from the vocational senior high schools who had applied for the subsidy for team teaching with industry experts provided by the K-12 Education Administration, Ministry of Education in academic year 2014 to 2015. The study performed a questionnaire survey with the random stratified sampling method. The population counted 1,938 people. The total sampling population was 1,000 questionnaires issued to 17 vocational senior high schools, and among the retrieved ones, 808 were valid. The valid response rate was 80.8%. The questionnaire has five student background variables, including grades, divisions, gender, school types and school locations. The resulting data were analyzed by a narrative statistical analysis with version of SPSS20.0 software, t-test, ANOVA, Pearson product-moment correlation, and Sheffé posteriori multiple comparison.
Based on the research purpose, the research findings are summarized below:
1. Generally, the learning attitude and effectiveness regarding the team teaching with industry experts affecting the vocational senior high school electrical and electronic engineering group students both reached good performance.
2. The learning attitude regarding the team teaching with industry experts affecting the electrical and electronic engineering group students in third grade, department of computer science, male, private school and the central section of Taiwan was relatively good.
3. The learning effectiveness regarding the team teaching with industry experts affecting the electrical electronic engineering group students in third grade, department of computer science, private school and the central section of Taiwan was relatively good.
4. The learning attitude and effectiveness regarding the team teaching with industry experts affecting the vocational senior high school the electrical and electronic engineering group students were highly and positively related.
Keywords: Industry Experts, Team Teaching, Electrical and Electronic Engineering Group, Learning Attitude, Learning Effectiveness

目次
謝誌 I
摘要 III
Abstract V
目次 IX
圖次 XIII
表次 XV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 9
第三節 待答問題與研究假設 10
第四節 研究方法與步驟 12
第五節 研究範圍與限制 15
第六節 名詞釋義 17
第二章 文獻探討 21
第一節 業界專家協同教學在高中職電機與電子群之實施現況 21
第二節 學習態度之意涵及相關研究 36
第三節 學習成效之意涵及相關研究 55
第四節 學習態度與學習成效之相關研究 67
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 74
第三節 研究工具 78
第四節 研究實施 95
第五節 資料處理 97
第四章 資料分析與討論 99
第一節 學生背景變項分析 99
第二節 學習態度與學習成效之現況分析 102
第三節 不同背景變項對學習態度之差異性分析 109
第四節 不同背景變項對學習成效之差異性分析 120
第五節 學習態度與學習成效之相關性分析 128
第六節 綜合討論與本章小結 132
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 152
參考文獻 161
壹、中文部分 161
貳、英文部份 172
附錄 177
附錄一 教育部國民及學前教育署補助高級中等學校遴聘業界專家協同教學作業要點 177
附錄二 103學年度電機科申辦業師協同教學一覽表 182
附錄三 103學年度電子科申辦業師協同教學一覽表 183
附錄四 103學年度資訊科申辦業師協同教學一覽表 184
附錄五 專家問卷效度審查 186
附錄六 預試問卷 193
附錄七 正式問卷 199


壹、中文部分
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