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研究生:蔡淑惠
研究生(外文):Tsai, Shu-Hui
論文名稱:臺中市國民小學學校創新經營對學校效能之影響—以組織承諾為中介變項
論文名稱(外文):The Study of the Relationships Between School Innovation Management and School Effectiveness in Taichung Municipal Elementary Schools —Organizational Commitment as Mediation Effects.
指導教授:康龍魁康龍魁引用關係
指導教授(外文):Kang, Long-Kwei
口試委員:林海清陳麗欣
口試委員(外文):Lin, Hai-ChingChen, Li-Hsing
口試日期:2013-06-07
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:275
中文關鍵詞:學校創新經營組織承諾學校效能
外文關鍵詞:school innovation managementorganizational commitmentschool effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討學校創新經營與學校效能之間的關聯性,並針對組織承諾所具之中介效果進行結構方程模式驗證。本研究採問卷調查法,以臺中市公立國小教師為研究對象。依學校規模大小採分層比例抽樣方式進行問卷調查,有效樣本計604份。以自編之「臺中市國民小學學校創新經營、組織承諾與學校效能關係研究問卷」為研究工具進行調查,所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數、皮爾遜積差相關、多元迴歸等統計方法進行資料分析,並以結構方程模式進行驗證。研究主要結論如下:
一、臺中市國民小學教師普遍對學校創新經營、組織承諾與學校效能有積極且正向的看法。
二、不同性別、現任職務及學校規模的臺中市國民小學教師對學校創新經營的知覺有顯著差異。
三、不同性別、學歷、現任職務及學校規模的臺中市國民小學教師對組織承諾的知覺有顯著差異。
四、不同性別、學歷及現任職務的臺中市國民小學教師對學校效能的知覺有顯著差異。
五、國民小學教師對於學校創新經營、組織承諾與學校效能的知覺,三者相互之間具有顯著正相關。
六、國民小學之學校創新經營與組織承諾對學校效能具有顯著的預測力。
七、組織承諾是學校創新經營對學校效能影響的中介變項,本研究建構之 「學校創新經營與學校效能」結構方程模式適配良好並具有推論性。

The purpose of the research was to investigate the relationship between the school innovation management and the school effectiveness, and structural equation modeling(SEM)were utilized to confirm the mediating effects of organization commitment. The 604 valid subjects were chosen with stratified proportional sampling from the Taichung municipal elementary schools . The questionnaire for the elementary school teachers’ attitudes toward the school innovation management, organization commitment and the school effectiveness was used to collect data for this study. The data obtained were analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product - moment correlation, multiple regression analysis, and structural equation modeling (SEM). The main findings were as follows:
1. The school innovation management, organization commitment and the school effectiveness in Taichung municipal elementary schools are now considered positive and constructive.
2. There are significant differences in Taichung municipal elementary schools for educators’ perception of school innovation management in terms of the gender, incumbent duty, and school size.
3. There are significant differences in Taichung municipal elementary schools for educators’ perception of organization commitment in terms of the gender, academic degree, incumbent duty, and school size.
4. There are significant differences in Taichung municipal elementary schools for educators’ perception of school effectiveness in terms of the gender, academic degree and incumbent duty.
5. There are significant positive relationships among the school innovation management, organization commitment and the school effectiveness.
6. The school innovation management and organization commitment were found to be able to predict the school effectiveness.
7. The organization commitment was the mediator between school innovation management and school effectiveness, The model of SEM was mutually matched with the theory mode assumed in this study and showed the generalizablility of this study.

目次
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 xi

第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學校創新經營之意涵與相關理論 11
第二節 學校效能之意涵與相關理論 29
第三節 組織承諾之意涵與相關理論 52
第四節 學校創新經營、組織承諾與學校效能之關係及相關研究 74
第三章 研究設計與實施 85
第一節 研究架構 85
第二節 研究假設 93
第三節 研究對象 94
第四節 研究工具 97
第五節 資料處理與分析 112
第四章 結果與討論 115
第一節 臺中市國民小學學校創新經營、組織承諾與學校效能之現況分析 115
第二節 不同背景變項臺中市國民小學學校創新經營之差異分析 120
第三節 不同背景變項臺中市國民小學組織承諾之差異分析 130
第四節 不同背景變項臺中市國民小學學校效能之差異分析 138
第五節 國民小學學校創新經營、組織承諾與學校效能之相關分析 146
第六節 國民小學學校創新經營、組織承諾對學校效能之預測分析 151
第七節 「學校創新經營與學校效能」之中介模式之結構方程模式分析 156
第八節 「學校創新經營與學校效能」之中介模式之效度複核 186
第五章 結論與建議 191
第一節 結論 191
第二節 建議 196
參考文獻 213
一、中文文獻 213
二、英文文獻 227
附錄 233
附錄一 預試問卷(專家徵詢問卷)233
附錄二 專家審核意見與修正彙整表 242
附錄三 預試問卷 247
附錄四 正式問卷 251
附錄五 結構方程模式共變異數矩陣255

表次
表2-1 創新經營面向與理念摘要 14
表2-2 國內外學者對學校創新經營之見解彙整 16
表2-3 國內外學者對學校創新經營之內涵指標彙整 22
表2-4 國內外學者對學校效能之見解摘要 31
表2-5 國內外學者對學校效能之內涵指標彙整 37
表2-6 國內外學者對學校效能之內涵指標統計 40
表2-7 國內外學者對組織承諾之見解摘要 57
表2-8 國內學者對組織承諾之測量面向彙整 64
表3-1 正式研究問卷學校及教師樣本分配 96
表3-2 建立預試量表學者專家及實務專家人員名單 99
表3-3 「學校創新經營量表」項目分析摘要 102
表3-4 「學校創新經營量表」之因素分析結果摘要103
表3-5 「學校創新經營量表」之信度分析摘要 105
表3-6 「組織承諾量表」項目分析摘要 106
表3-7 「組織承諾量表」之因素分析結果摘要 107
表3-8 「組織承諾量表」之信度分析摘要 108
表3-9 「學校效能量表」項目分析摘要 109
表3-10「學校效能量表」之因素分析結果摘要 111
表3-11「學校效能量表」之信度分析摘要 112
表4-1 臺中市國民小學學校創新經營之現況分析摘要 116
表4-2 臺中市國民小學教師組織承諾之現況分析摘要 117
表4-3 臺中市國民小學學校效能之現況分析摘要 118
表4-4 不同「性別」之臺中市國民小學教師在學校創新經營上之 差異分析摘要 120
表4-5 不同「服務年資」之臺中市國民小學教師在學校創新經營上之變異數分析摘要 122
表4-6 不同「學歷背景」之臺中市國民小學教師在學校創新經營上之變異數分析摘要 124
表4-7 不同「現任職務」之臺中市國民小學教師在學校創新經營上之變異數分析摘要 125
表4-8 不同「學校規模」之臺中市國民小學教師在學校創新經營上之變異數分析摘 128
表4-9 不同「性別」之臺中市國民小學教師在組織承諾上之差異分析摘要 130
表4-10不同「服務年資」之臺中市國民小學教師在組織承諾上之變異數分析摘要 131
表4-11不同「學歷背景」之臺中市國民小學教師在組織承諾上之變異數分析摘要 133
表4-12不同「現任職務」之臺中市國民小學教師在組織承諾上之變異數分析摘要 134
表4-13不同「學校規模」之臺中市國民小學教師在組織承諾上之變異數分析摘要 136
表4-14不同「性別」之臺中市國民小學教師在學校效能上之差異分析摘要 138
表4-15不同「服務年資」之臺中市國民小學教師在學校效能上之變異數分析摘要 139
表4-16不同「學歷背景」之臺中市國民小學教師在學校效能上之變異數分析摘 141
表4-17不同「現任職務」之臺中市國民小學教師在學校效能上之變異數分析摘要 143
表4-18不同「學校規模」之臺中市國民小學教師在學校效能上之變異數分析摘要 145
表4-19學校創新經營與組織承諾之相關分析摘要 147
表4-20學校創新經營與學校效能之相關分析摘要 148
表4-21組織承諾與學校效能之相關分析摘要 150
表4-22學校創新經營對學校效能之迴歸分析摘要 151
表4-23學校創新經營對學校效能之逐步迴歸預測摘要 152
表4-24組織承諾對學校效能之迴歸分析摘要 154
表4-25組織承諾對學校效能之逐步迴歸預測摘要 154
表4-26學校創新經營測量模式之潛在變項與觀察變項間參數估計摘 161
表4-27組織承諾測量模式之潛在變項與觀察變項間參數估計摘要 167
表4-28學校校能測量模式之潛在變項與觀察變項間參數估計摘要 172
表4-29觀察變項之平均數、標準差、偏態與峰度指標摘要 176
表4-30「學校創新經營與學校效能」中介作用之整體模式潛在變項對觀察變項之參數估計 178
表4-31「學校創新經營與學校效能」中介作用之整體模式潛在變項與潛在變項間之參數估計179
表4-32「學校創新經營與學校效能」中介作用之整體模式觀察變項測量誤差 180
表4-33「學校創新經營與學校效能」中介作用之整體模式整體適配度檢定摘要 182
表4-34「學校創新經營與學校效能」中介模式之觀察指標信度、潛在變項信度及平均變異抽取摘要 183
表4-35「學校創新經營與學校效能」中介作用之結構模式潛在變項各項效果摘要 186
表4-36「學校創新經營與學校效能」中介模式之原始模式樣本與效度複核樣本之參數估計值比較摘要 187
表4-37「學校創新經營與學校效能」中介模式之原始模式樣本與效度複核樣本之適配度比較摘要 189


圖 次
圖 1-1 研究流程…………………………………………………..……7
圖 2-1 創意的學校經營之內涵………………………………………..19
圖 2-2 組織效能的統整模式………………………………………….51
圖 2-3 Steers 之組織承諾前因後果模式……………………………..67
圖 2-4 Staws的組織承諾「形成模式」理論……………………………..68
圖 2-5 Stevens、Beyer 與 Trice之組織承諾角色覺知模式………………69
圖 2-6 Mowday、Porter 與 Steers之組織承諾前因後果模式……………70
圖 2-7 Wiener組織承諾形成模式…………………..………………………71
圖 2-8 Morris 與 Shorman的多元預測模式………………………………72
圖 2-9 Reyes的教師組織承諾模式…………….……………………73
圖 3-1 研究架構圖……………………………………………………85
圖 3-2 理論模式徑路圖……………………………………………..…87
圖 3-3 學校創新經營之測量模式………………………………………89
圖 3-4 組織承諾之測量模式……………………………………………90
圖 3-5 學校效能之測量模式……………………………………………91
圖 3-6 組織承諾中介結構模式…………………………………………93
圖 4-1 學校創新經營測量模式標準化徑路係數估計結果…………..……159
圖 4-2 組織承諾測量模式標準化徑路係數估計結果…….……………….165
圖 4-3 學校效能測量模式標準化徑路係數估計結果……………………..170
圖 4-4 「學校創新經營與學校效能」中介作用之整體模式………………175
圖 4-5 「學校創新經營與學校效能」中介作用之整體模式標準化參數估計結果……….185
圖 4-6 「學校創新經營與學校效能」中介模式之徑路圖與標準化參數估計值(效度複核樣本)…188

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