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研究生:彭翊宸
研究生(外文):Peng,Yi-Chen
論文名稱:技術型高中教師對教師專業發展實踐方案轉型認知及其因應策略之研究 ─以桃竹苗地區為例
論文名稱(外文):A Study on Transition Cognition and its Response Strategies of Teachers' Profession Development Practice Programs for Teachers in Skills-based Senior High Schools - An Example of Taoyuan, Hsinchu, and Miaoli Areas
指導教授:廖錦文廖錦文引用關係
指導教授(外文):Liao ,Chin-Wen
口試委員:廖錦文廖永靜盧建余
口試委員(外文):Liao ,Chin-WenLiao, Yung-JingLu, Chien-Yu
口試日期:2018-08-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:技術型高中教師教師專業發展實踐方案轉型認知因應策略
外文關鍵詞:Skills-based Senior High School TeachersTeacher Profession DevelopmentPractice PlanTransition CognitionResponse Strategy
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本研究旨在探討不同背景之技術型高中教師對教師專業發展評鑑實踐方案轉型認知及其因應策略之差異情形,並探討其實踐方案轉型認知與實踐方案因應策略之相關性,以提供相關人員參考。
為達上述之目的,本研究以桃竹苗地區技術型高中教師為研究母群,採用問卷調查法,透過分層隨機抽樣的方式,選取17間學校,共計467名教師作為研究樣本,並以自編問卷作為研究工具,蒐集研究所需的相關資料。所得的資料以SPSS20.0版軟體進行敘述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及雪費事後比較等統計方法進行分析。經由資料分析後,依據研究目的,本研究獲致結果如下:
壹、技術型高中教師具備中等程度之教師專業發展實踐方案轉型認知及具備中等程度以上之教師專業發展實踐方案因應策略。
貳、學校位於桃園市之大型技術型高中且已取得認證教師具備較高的教師專業發展實踐方案轉型認知。
參、學校位於桃園市之大型技術型高中與中大型技術型高中且已取得認證教師具備較高的教師專業發展實踐方案因應策略。
肆、技術型高中教師在教師專業發展實踐方案轉型認知及其因應策略呈現中度正相關。
關鍵字:技術型高中教師、教師專業發展、實踐方案、轉型認知、因應策略
The purpose of this study is to investigate the differences between transition cognition and response strategies on teachers' profession development evaluation practice plans for skills-based senior high school teachers with different backgrounds and explore the relationship of transition cognition and response strategies of practical plans.
In order to achieve the above objectives, this study used the skills-based senior high school teachers in Taoyuan, Hsinchu, and Miaoli areas as the research group. A survey research was conducted by stratified random sampling method with questionnaires gathered from 467 teachers of 17 schools to collect relevant information needed. The data were analyzed by using of SPSS Ver20.0 Descriptive statistics, Independent sample t test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and Scheffe’s method. Based on the data analysis, the major findings of the study are as follows.
1. The skills-based senior high school teachers have moderate degree of transition cognition on teachers’ profession development practice program and above moderate degree of response strategies on teachers' profession development practice programs.
2. The skills-based senior high school teachers who possess teacher certification in large schools of Taoyuan area have higher transition recognition on teachers’ profession development practice programs.
3. The skills-based senior high school teachers with certification in large and medium large schools of Taoyuan areas have high response strategies on teachers' profession development practice program.
4. There was a moderate positive correlation between transition implement and response strategies on teachers' profession development practice for skills-based senior high school teachers.

Keyword: Skills-based Senior High School Teachers, Teacher Profession Development, Practice Plan, Transition Cognition, Response Strategy
摘 要 I
ABSTRACT III
謝 誌 V
目 次 VII
圖 次 XI
表 次 XIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題與研究假設 6
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 12
第六節 名詞釋義 14
第二章 文獻探討 17
第一節 教師專業發展評鑑實施現況分析 17
第二節 教師專業發展實踐方案轉型認知的內涵及其相關研究 33
第三節 教師專業發展實踐方案因應策略的內涵及其相關研究 57
第四節 本章小結 68
第三章 研究設計與實施 73
第一節 研究架構 73
第二節 研究對象 76
第三節 研究工具 81
第四節 研究實施 92
第五節 資料處理 93
第四章 資料分析與討論 95
第一節 研究個人基本資料分析 95
第二節 技術型高中教師對教師專業發展實踐方案轉型認知及其因應策略之現況分析 99
第三節 不同背景變項教師對教師專業發展實踐方案轉型認知之差異性分析 109
第四節 不同背景變項教師對教師專業發展實踐方案因應策略之差異性分析 123
第五節 技術型高中教師對教師專業發展實踐方案轉型認知及其因應策略之相關性分析 137
第六節 綜合討論 141
第五章 結論與建議 157
第一節 結論 157
第二節 建議 162
參考文獻 165
壹、中文部份 165
貳、英文部份 175
附 錄 179
附錄一 問卷內容專家學者審查名單 179
附錄二 專家審查問卷 180
附錄三 預試問卷 192
附錄四 正式問卷 198
壹、中文部份
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