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研究生:楊慈慧
研究生(外文):Yang, Tzu-Hui
論文名稱:摘要策略融入國中地理科教學之行動研究
論文名稱(外文):The Action Research on Intergrating Summarization Strategy for Geography Teaching in Junior High School
指導教授:郭大玄郭大玄引用關係
指導教授(外文):Guo, Da-Xuan
口試日期:2018-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:歷史與地理學系社會科教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:153
中文關鍵詞:摘要策略學習遷移閱讀理解
外文關鍵詞:summarization strategylearning transferreading comprehension
相關次數:
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本研究主旨在研究摘要策略融入國中地理科的教學歷程,並檢視學生學習該策略後的學習遷移,與提升對地理科學習興趣、課堂參與的影響。本研究透過行動研究的三個循環教學歷程,藉由教學觀察紀錄、省思札記、觀課教師紀錄、學習單、學生課本筆記、深度訪談紀錄檢視研究目的。結果發現:(一)在教學歷程中,教師在學生摘要的過程扮演重要角色,需給予正向回饋、適時調整教學方式,並提供表現機會。(二)使用摘要策略的過程,學生必須自行閱讀理解,因此閱讀文本和學習單的題目撰寫都會影響摘要的品質。(三)看標題找重點、認識文章結構和圖文對照是多數學生覺得簡單的步驟,因此較容易產生學習遷移,這三個步驟也讓他們比較快掌握單元重點。(四)摘要策略有助於提升學生對地理科的學習興趣與課堂參與。最後根據研究結果,提出對摘要策略教學及未來研究的建議。
The purpose of this study aims at studying sthe teaching process of integrating summarization strategy into geography in junior high school, examines the learning transfer after students learn the strategy, and promote students' learning interests and classroom participation.
Through three cycles of teaching process in action research, the study examines its research purpose by collecting teaching observation records, reflection notes, teacher's records, worksheets, students' textbook notes and in-depth interview records. According to the research findings: (1) In the course of teaching, teachers play an important role in giving positive feedback, adjusting teaching methods timely, and providing the chance for students to perform which can promote students' learning, classromm participation, and learning interests. (2) Students must read and comprehend by themselves when they are using summarization strategy. Therefore, the reading contexts and how to write the questions of a worksheet would affect the quality of the summarization. (3) Reading the title to find the key points, understanding the structure of an article,and charts and texts are compared to each other are easy steps for students; therefore, it is easier for students to generate learning transfer. Besides, these three steps help students grasp the key points of the unit. (4)Summarization Strategy helps to improve students' interest in geography and classroom participation.
Finally, according to the results of the study, suggestions for summarization strategy teaching and future research are proposed.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究限制 5
第二章 文獻探討 6
第一節 閱讀理解策略 6
第二節 閱讀理解策略在社會學習領域的應用 9
第三節 摘要策略 12
第四節 摘要策略在學科領域的應用 15
第三章 研究方法 22
第一節 研究架構 22
第二節 研究流程 23
第三節 課程與教學設計 24
第四節 研究對象 30
第五節 資料蒐集 33
第四章 研究結果分析 35
第一節 教學歷程 35
第二節 策略的學習遷移 52
第三節 學習興趣與課堂參與 63
第五章 結論與建議 69
第一節 結論 69
第二節 建議 73
參考文獻 75
附錄一 學習架構-1第一課 南部區域 79
附錄一 學習架構-2第二課 北部區域 80
附錄一 學習架構-3第三課 西部區域 81
附錄二 學習單-1 第一課 南部區域 82
附錄二 學習單-2 第二課 北部區域 84
附錄二 學習單-3 第三課 西部區域 86
附錄三 文章結構教學PPT 89
附錄五 訪談紀錄-1 立即訪談 136
附錄五 訪談紀錄-2 半結構式訪談 137
附錄六 其他文本摘要結果 153
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