臺灣博碩士論文加值系統

在幼兒的世界中，能快樂地學習成長是很重要的，畢竟幼兒時期是生活習慣、價值觀行程的關鍵期，從合作的過程中可得到肯定及鼓勵，且幼兒之間的合作更是學習民主，建構知識的好機會。然而學齡前幼兒所使用的設施，多半由父母、幼兒園的園長或主任擔任選購，幼兒不一定具有決定權，且幼兒、家長、老師、專業幼教人士與廠商對於幼兒家具的觀點也有所差異，如何提供幼兒一套具創意的組合教學玩具且又可成為環境設施的一部份，讓幼兒藉由教學玩具的輔助與遊戲方式中學習空間概念及提升幼兒的創造能力，此課題頗具研究的必要性。
研究的方法與流程，主要先經由幼兒的行為觀察法與相關人士的訪談後，歸納出以使用者與產品的互動關係，對其結果做分析與檢討，深入瞭解作為特定對象使用組合家具的缺失，以期改善幼兒家具設計。
研究的最後階段，應用上述設計方法製作完成輔助教學的組合家具，給幼兒結果顯示幼兒的接受度尚佳。

In the children's world, be happy to learn and grow is very important, the process of cooperation obtained from the recognition and encouragement, and cooperation among young children is learning democracy, a good opportunity to construct knowledge. However, the facilities used by preschool children, most of the parents, principal or director of the kindergarten as a purchase, the child does not have the right to decide how to provide children an innovative combination of educational toys and because they can become a part of the environment and facilities , so that young children by supporting and teaching toys, games and learning the concept of space and enhance children's creativity, rather the necessity to study this subject.
Research methods and processes, mainly the first children's behavior by observation and interviews with stakeholders, the sum to the user, the relationship between the environment and products, do analysis and review of its results, in-depth understanding of the object used as a specific combination of furniture missing, in order to improve early childhood furniture design.
The final stage, the application of the design finished teaching a combination of furniture, child care operation showed young children, teachers and parents, acceptance comparatively good.

目錄
誌謝
摘要 .... ............................. i
Abstract ............................. ii
目錄 ................................ . iii
表目錄 ................................. v
圖目錄 ................................. vi
1 第一章 緒論 .......... ................ 1
第一節 研究背景與動機 .......................... 1
第二節 研究目的 .......................... .... 2
第三節 研究問題與假設 .......................... 2
第四節 研究範圍與限制 .......................... 3
第五節 名詞定義 ........................... .... 4
2 第二章 文獻探討 ..................... ........ 5
第一節 幼兒需求 ........................... .... 5
一、 幼兒認知發展 ............................... 5
二、 認知發展理論 ............................... 10
三、 幼兒感覺系統發展 ........................... 12
第二節 教具設計 .............................. .. 15
一、 教育性玩物的 意義與目...................... . 15
二、 建構式玩物的 意義與目........................ 16
第三節 遊戲理論之探討 .............................19
一、 遊戲定義 ..... ............................. 19
二、 遊戲之古典理論 .............................. 19
三、 遊戲之現代理論 .............................. 21
第四節 幼兒人因設計 .............................. 23
一、 人機介面 ................................... 23
二、 空間設計原則 ............................... 25
三、 家具設計 ..... ............................. 29
3 第三章 研究方法 ........................ ...... 35
第一節 研究架構 .................................. 36
一、 文獻分析法 .................................. 37
二、 行為觀察法 .................................. 37
三、 研究對........ ............................. 38
四、 實驗架構設計 ................................ 39
iv
(一)帅兒色彩喜好度調查 ........................... 39
(二)帅兒操作喜好度調查 ........................... 40
(三)實驗步驟流程圖 ......................... 41
五、 研究工具 ............................. 42
(一)研究設備與工具 .... .................... 42
4 第四章 組合家具設計 ...................... 49
第一節 組合家具設計作 SWOT 分析 ........... 49
一、 S( 強項 ) ...... ................... 49
三、 O( 機會 ) .......................... 49
四、 T( 威脅 ) .......................... 50
第二節 概念設計創作理與 專案命名 ............50
第三節 設計與開發流程 ...................... 50
一、 設計概念圖 ........................... 50
二、 組合家具尺寸圖 ........................ 55
三、 組合家具各物件雛形 ..................... 56
5 第五章 研究分析與結果 ..................... 61
第一節 觀察對象與分析 ....................... 61
一、 觀察對象基本資料 ....................... 61
二、 觀察對象分析 ........................... 62
第二節 活動觀察記錄與分析 .................... 64
一、 幼童學習互動觀察記錄與整理 ............... 64
二、 兒童指定遊戲觀察記錄與整理 ............... 77
三、 幼兒訪談記錄各要素分析 ................. 82
6 第六章 結論與建議 ......................... 87
第一節 研究結論 .............................. 87
第二節 研究建議 .............................. 87
參考文獻 .................................... 89
中文資料 ................................... 89
英文資料 ........................................ 90
網站資料 ........................................ 91
表目錄
表 2-1 幼兒知覺分析表 ............................ 5
表 2-2 幼兒顏色知覺分析表 ......................... 7
表 2-3 幼兒形狀知覺分析表 ......................... 9
表 2-4 幼兒空間知覺分析表 ......................... 9
表 2-5 感覺系統發展分析表 ......................... 13
表 2-6 教育性玩物分類表 ........................... 15
表 2-7 建構式玩物分類表 ........................... 16
表 2-8四大古典理論 分析表 .......................... 20
表 2-9三至六歲發展特徵與空間源則 分析表 .............. 25
表 2-10 DIY 收納櫃現況分析 ......................... 31
表 2-11 訂製收納櫃現況分析 ................... .... 32
表 2-12 系統收納櫃現況分析 .......................... 33
表 3-1 幼童學習互動量表 ............................ 44
表 3-2 兒童遊戲觀察要素操作定義表 ..................... 45
表 3-3 實驗任務執行表 ............................... 46
表 3-4 使用者觀察紀錄表 ............................ 46
表 3-5 訪談紀錄表 .......... ...................... 46
表 4-1 組合家具 SWOT 分析表 ................................ ................................ .... 49
表 5-1 觀察對象資料表 ................................ ................................ .............. 61
表 5-2 第一組幼童學習互動量表 ................................ ............................ 64
表 5-3 第二組幼童學習互動量表 ................................ .............................. 65
表 5-4 第三組幼童學習互動量表 ................................ ............................ 67
表 5-5 第四組幼童學習互動量表 ................................ ............................ 68
表 5-6 第五組幼童學習互動量表 ................................ ............................ 69
表 5-7 第一組使用者觀察紀錄表 ................................ .............................. 78
表 5-8 第二組使用者觀察紀錄表 ................................ .............................. 78
表 5-9 第三組使用者觀察紀錄表 ................................ .............................. 79
表 5-10 第四組使用者觀察紀錄表 ................................ ............................ 79
表 5-11 第五組使用者觀察紀錄表 ................................ ............................ 80
圖目錄
圖 2-1 視覺偏好圖 ................................ ................................ ........................ 8
圖 2-2嬰兒對於直線圖形和曲線圖形的偏好（年齡從九週到十二週） (Fantz,1975) .......................... 8
圖 3-1 整體實驗架構 ..................... ................................ .................. 40
圖 3-2 實驗步驟流程圖 .......................................................... .............. 41
圖 3-3 CNCCNC 工具機圖 ................ ................................ ................. 42
圖 3-4雷射 切割機 ....................... 43
圖 3-5修邊機 .................................................... ............................... 43
圖 4-1 組合家具爆炸 3D 圖(本研究整理 ) ................................ ................ 51
圖 4-2 組合家具示意圖 (本研究整理 ) ................................ ...................... 52
圖 4-3 組合家具示意圖 (本研究整理 ) ................................ ...................... 53
圖 4-4 組合家具零件之一操作圖 (本研究整理 ) ................................ ...... 54
圖 4-5 組合家具零件之二操作圖 (本研究整理 ) ................................ ...... 55
圖 4-6 2D 組合家具平面圖 與尺寸示意(本研究整理 ) ......................... 56
圖 4-7 組合家具零件圖一 (本研究整理 ) ................................ .................. 56
圖 4-8 組合家具零件圖二 (本研究整理 ) ................................ .................. 57
圖 4-9 組合家具零件圖三 (本研究整理 ) ................................ .................. 57
圖 4-10 組合家具零件圖四 (本研究整理 ) ................................ ................ 58
圖 4-11 組合家具零件圖五 (本研究整理 ) ................................ ................ 58
圖 4-12 組合家具零件圖六 (本研究整理 ) ................................ ................ 59
圖 4-13 組合家具圖 (本研究整理 ) ................................ .................... 59
圖 5-1 幼童年齡比例圖 (本研究整理 ) ................................ ...................... 62
圖 5-2 幼童性別比例圖 (本研究整理 ) ................................ ...................... 63
圖 5-3 幼童團體遊戲比例圖 (本研究整理 ) ................................ .............. 71
圖 5-4 語言給予反應比例圖 (本研究整理 ) ................................ .............. 72
圖 5-5 語言接受反應比例圖 (本研究整理 ) ................................ .............. 73
圖 5-6 身體給予反應比例圖 (本研究整理 ) ................................ .............. 73
圖 5-7 身體接受反應比例圖 (本研究整理 ) ................................ .............. 73
圖 5-8 互動行為類型人數比例圖 (本研究整理 ) ................................ ...... 74
圖 5-9 同年齡互動人數比例圖 (本研究整理 ) ................................ .......... 76
圖 5-10 不同年齡互動人數比例圖 (本研究整理 ) ................................ .... 76
圖 5-11 兩性互動人數比例圖 (本研究整理 ) ................................ ............ 77
圖 5-12 找出正確孔洞及方向人數比例圖 (本研究整理 ) ........................ 80
圖 5-13 條狀枝幹插入孔中人數比例圖 (本研究整理 ) ............................ 81
圖 5-14 安裝正確位置的小鐵塊人數比例圖 (本研究整理 ) .................... 81
圖 5-15 學習如何拆卸人數比例圖 (本研究整理 ) ................................ ..... 82
圖 5-16 找出正確孔洞及方向人數比例圖 (本研究整理 ) ........................ 82
圖 5-17 條狀枝幹插入孔中人數比例圖 (本研究整理 ) ............................ 83
圖 5-18 安裝正確位置的小鐵塊人數比例圖 (本研究整理 ) .................... 83
圖 5-19 學習如何拆卸人數比例圖 (本研究整理 ) ................................ .... 84
圖 5-20 組合家具是否可裝其他人數比例圖 (本研究整理 ) ........ 84
圖 5-21 一人使用較好還是多數比例圖 (本研究整 理) .... 85
圖 5-22 是否想在家與人一起同樂數比例圖 (本研究整理 ) ............ 85

一、 中文資料
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http://tw.ttnet.net/ttnet/gotoprd/TY100/013/0/944303032383330303.htm
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