臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的之一為瞭解學習護照對南投縣教育優先區S國中學生學習的影響，進一步討論它對學生各種學習層面的影響，對不同背景的學生是否獲得相同的影響，以及學生對實施學習護照之態度，以作為其改進學習護照的實施；其二，探討學習護照之配套措施--- 代幣制度，其影響學生之選擇增強物行為的因素，以瞭解增強物對不同學生的影響，作為改進增強物的類型，以符合學生的期望並提昇其增強效果。
本研究之研究範圍限於該所獲教育部評定為2009年攜手計畫全國績優之學校，該校運用學習護照以提升全校學生學習成效已達9年，並有具體成效佐證，做為本研究主題之對象具有代表性，但因研究對象僅限於該校學生，受樣本、地區及問卷設計之限制，所有研究發現僅作為描述該校實施代幣制度之學習護照效能之現況。
本研究採問卷調查法，研究者為該校教師，以自編問卷作為研究工具，針對該校二年級及三年級共65位學生進行普查，蒐集實徵資料，針對上述之研究目的所列出之虛無假設，分別以t檢驗、單因子變異數分析(one-way ANOVA)和多變量分析(MANOVA)等統計方法進行統計考驗。
本研究之文獻探討以行為增強理論為核心，其次為代幣增強理論，最後探討學習護照理論及國內相關研究分析。　　
　　本研究根據主要發現提出五項結論：
1.不同背景之學生自覺學習護照對其影響並無顯著差異且均呈現高度影響。
2.不同年級與經濟狀況之學生對學習護照的態度具有顯著之差異。
3.不同背景之學生均自覺學習護照對其各種學習層面之影響並無顯著差異。
4.不同性別及不同學業成就之學生影響其選擇增強物的對象具有顯著性差異。
5.不同背景之學生選擇增強物的類型無顯著差異，但皆把流行類增強物列為最低考量，把娛樂類增強物列為最優先考量。
　　最後，本研究根據結論提出對於學習護照設計實施、學習護照實際操作及未來研究之建議，提供S國中及其他學校實施學習護照之參考，並據以做為後續相關研究之參採。

In order to reveal the effects of learning passport of S Junior High School, located in Nantou, Taiwan, which was characterized as educational priority school (referred as educationally disadvantaged school), the study investigated the regarding impacts on students in terms of learning performance and attitude. Moreover, factors that affected students’ selection of reinforcer in the token system, as a benefit of the learning passport, were under investigation.
The target school in this study was marked by the Ministry of Education as the best institution among others for remarkable success in the Partners in Education Program (PIE) in 2009, in which the learning passport had been adopted for nine years. A total of 65 students in the 11th and 12th grades was drawn from the target school as the subjects of the study. Due to a limitation of the sampling, the analogy drawn from this study was not applied to other schools.
A questionnaire was administered by the researcher, who is the teacher of the school, to subjects. The data was collected and analyzed by t test, one-way ANOVA and MANOVA. The major findings were as follows:
1. No significant difference was found in learning in terms of impacts of learning passport between students of different background, however, a highly positive impact was reflected in the study.
2. A significant difference was found in attitude between the 11th and 12th graders and students with different economic status, no significant difference was found between males and females and students of different academic achievement and family structure.
3. No significant difference was found in learning performance between students of different background.
4. A significant difference was found in target agents who impacted the selection of reinforcers between males and females and students of different academic achievement.
5. No significant difference was found in types of reinforcer selected by students of different background, however, amusement-reinforcers were students’ favorite while fashion-reinforcers were the disfavor for students of different background.
　　Based on the conclusions, the study provided some suggestions to the implementation and the manipulation of learning passport in S Junior High School to improve its effect and the recommendations for future studies were also included.

目次
第壹章 緒論
第一節 研究背景………………………………………………………1
第二節 　 研究動機………………………………………………………3
第三節 　 研究目的、問題與意義 ……………………………………8
第四節 　 研究方法 …………………………………………………… 9
第五節 名詞釋義…………………………………………………… 11
第六節 　 研究範圍與限制…………………………………………… 12

第貳章 文獻探討
第一節 　行為增強理論探討……………………………………………14
第二節 　代幣增強理論探討……………………………………………41
第三節 　學習護照理論及相關研究……………………………………58

第參章 研究設計與實施
第一節 　研究對象與取樣………………………………………………81
第二節 　研究工具………………………………………………………82
第三節 　實施程序………………………………………………………83
第四節 　研究設計………………………………………………………84
第五節 　資料處理與分析………………………………………………86

第肆章 資料分析與結果
問題一　不同背景之學生自覺學習護照對其影響是否有差異......88
問題二　不同背景之學生對學習護照的態度是否有差異…………… 91

問題三　不同背景之學生自覺學習護照對其各種學習層面之影響是否
有差異………………………………………………………… 94
問題四　影響不同背景學生選擇增強物的對象是否有差異…………104
問題五　不同背景之學生選擇增強物的類型是否有差異……………118

第伍章 結論與建議
第一節 　研究目的與問題……………………………………………129
第二節 　實施過程……………………………………………………130
第三節 　主要發現……………………………………………………130
第四節 　結論…………………………………………………………131
第五節 　建議…………………………………………………………136

參考文獻
　　中文部份………………………………………………………………141
　 西文部分………………………………………………………………146

附錄
　 「學習護照之代幣制度對學生及其行為影響」問卷………………… 153　　　　　　　　　
　 「S 國中自主學習護照」影本………………………………………… 157

中文部分：
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