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研究生:張鳳菊
研究生(外文):Feng-Chu Chang
論文名稱:幼兒運動遊戲課程實施現況與阻礙因素之研究
論文名稱(外文):A Study on the Current Status and Constraints in the Implementation of an Exercise and Games Curriculum for Infants
指導教授:黃永寬黃永寬引用關係
指導教授(外文):Yung-Kuan Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立體育大學
系所名稱:體育推廣學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:幼兒運動遊戲課程阻礙因素
外文關鍵詞:constraining factorsexercise and games curriculuminfants
相關次數:
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本研究旨在瞭解台灣幼兒運動遊戲課程的實施現況,並探討幼稚園實施幼兒運動遊戲課程的阻礙因素。以「幼兒運動遊戲課程實施現況與阻礙因素之問卷」為研究工具,針對台灣幼稚園隨機抽樣,抽取公立幼稚園483間、私立幼稚園517間,共1000間幼稚園進行調查,所得研究結論如下:一、台灣幼稚園目前有實施幼兒運動遊戲課程的比率有90.68%。二、不同屬性、地區的幼稚園及不同職務、教育程度及在職進修之受試者與幼兒運動遊戲課程實施情形有顯著關聯性。三、幼稚園實施課程之阻礙因素以「經費來源」最高。幼兒人數若少於50人在「課程資源」、「場地設備」、「經費來源」的阻礙因素大於50-100人;班級數少於三班的幼稚園在「場地設備」、「經費來源」的阻礙高於四至六班的園方;公立幼稚園因受到組織的規定故在「課程資源」、「場地設備」、「經費來源」的阻礙大於私立幼稚園;南部地區的幼稚園因資源取得問題,在「課程資源」方面阻礙高於北部地區;男性因不擅長與家長或其他教師溝通,故在「重要他人」的阻礙因素明顯大於女性;31-50歲年齡層高的教師在職場身處較久,對於經費運用的經驗較多,故阻礙也高於年齡層低的教師;園長是園內的決策者故其對「經費來源」的阻礙易高於其他職務;無參與在職進修的受試者因不清楚「重要他人」對幼兒教育的重要性,導致其阻礙高於有參與在職進修的受試者。
This study was to investigate the current status and the constraining factors affecting the implementation of an exercise and games curriculum for infants in Taiwan’s kindergartens. Stratified random sampling, was used to select 1,000 kindergartens (483 public kindergartens and 517 private kindergartens) from a total of 3,195 kindergartens in Taiwan. A self-designed questionnaire on the current status and constraints was used to test the hypothesis and statistical method was used to analysis the data. The results indicated: a). Kindergartens that implemented an exercise and games curriculum for infants accounted for 90.68% of Taiwan’s total kindergartens. b). Kindergartens in various regions with different attributes as well as research subjects who had varying levels of education, ranking/position and in-service training were significantly related to the application of an exercise and games curriculum for infants. c). “Source of funding” was of the highest over other constraining factors in implementing a pre-school curriculum for kindergartens. The constraints in terms of “curriculum resources”, “playground facilities” and “source of funding” were higher in kindergartens with less than 50 individual than in kindergartens with 50 to 100 individual. Limiting factors in terms of “playground facilities” and “source of funding” were also higher in kindergartens with less than 3 classes than in kindergartens with 4 to 6 classes. With “curriculum resources”, “playground facilities” and “source of funding”, the constraining factors were higher in public kindergartens than those in private kindergartens. Kindergartens in the southern region that lack curriculum-related resources had higher constraints than kindergartens in the northern region. Since males might not be effective in communicating with parents or teachers, their constraints were obviously higher than those of females in the “gender” category. Teachers age from 31 to 50 who might have worked for a longer time and were much experienced in utilizing funds had higher constraints in terms of “source of funding” than younger teachers. As decision-makers, the heads of kindergartens were aware of the limitations of “source of funding”, thus their constraints at such level were higher than those of individuals with other ranking/position. Those who had no in-service training were unaware of the importance of “gender” in pre-school education, thus their constraining factors in this category were higher than those of individuals with in-service training.
第一章 緒論-----------------------------------------------1
第一節 研究背景-----------------------------------------1
第二節 研究目的-----------------------------------------4
第三節 研究問題-----------------------------------------5
第四節 名詞解釋-----------------------------------------6
第五節 研究範圍-----------------------------------------7
第二章 文獻探討-------------------------------------------9
第一節 幼兒運動遊戲課程之發展與起源-----------------------9
第二節 幼兒運動遊戲課程之意涵----------------------------20
第三節 幼兒運動遊戲課程與幼兒發展理論之相關研究------------37
第四節 幼兒運動遊戲課程實施現況與阻礙之相關研究------------48
第五節 本章總節---------------------------------------- 58
第三章 研究方法-------------------------------------------61
第一節 研究對象-----------------------------------------61
第二節 研究架構-----------------------------------------63
第三節 研究工具-----------------------------------------64
第四節 實施程序-----------------------------------------71
第五節 資料處理-----------------------------------------73
第四章 結果與討論-----------------------------------------75
第一節 研究對象背景變項之分析-----------------------------75
第二節 幼稚園實施幼兒運動遊戲課程之現況--------------------81
第三節 不同背景變項與幼稚園實施幼兒運動遊戲課程之關聯性------95
第四節 幼稚園實施幼兒運動遊戲課程之阻礙因素差異異情形-------105
第五章 結論與建議-----------------------------------------131
第一節 結論--------------------------------------------131
第二節 建議--------------------------------------------134
參考文獻-------------------------------------------------137
附錄-----------------------------------------------------149
附錄一 預試問卷-----------------------------------------149
附錄二 正式問卷-----------------------------------------157


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