一、中文部份：
孔繁鐘(編譯)(1999)。精神疾病診斷與統計﹙第四版﹚。台北：合記。
宋維村(2000)。自閉症學生輔導手冊。台北市：教育部特殊教育工作小組。
宋維村（1992）。自閉症兒童輔導手冊。台北：台灣師範大學特殊教育研究所。
教育部（2013）。身心障礙及資賦優異鑑定原則。臺北市：教育部。
許天威、徐享良、張勝成（2001）。新特殊教育通論。臺北：五南。
王大延(1994)。自閉症者的特徵。特殊教育季刊，52，7-13。王大延（2005）。自閉症者的社會發展。教師天地，136，54-60。宋維村(2001)。自閉症的行為特徵。台東特教簡訊，14，1-5。
林迺超（2002）。自閉症兒童非慣例性口語行為溝通功能之研究。特殊教育研究
學刊，22，103-125。
莊妙芬(1997)。智能障礙兒童與自閉症兒童口語表達能力之比較研究。特殊教育與復健學報，5，1-35。王大延（2000）。台中縣自閉症種子教師研習會講義。
林麗英(2007)。從自閉症兒童的學習特質探討自閉症學習。2012年7月15日。取自小蝸牛工作坊 http://www.wretch.cc/blog/Ireneko/11466014
王文科、徐享良等著。（2000）。特殊教育導論。臺北市。心理。
吳敏而 (2005)。可預測讀物──閱讀的啟蒙教材。 論文發表於台灣小學語文教育學會、朗智思維科技主辦之「拉大語文課程的框架──可預測讀物研討會」 國立師範大學教育學院大樓二樓演講廳。
王佩玲（1993）。幼兒發展與輔導。臺北市：心理。
廖文武譯（1991）。兒童與感覺統合（Dr.A.Jean Ayres）。臺北。心理。
洪儷瑜主編（2002）。社會技巧訓練的理念與實施。台北：台灣師範大學特殊教育學系發行。
黃慈愛（2002）社會技巧訓練的領域。載於洪儷瑜(主編)社會技巧訓練的理念與實施(115-130頁)。台北：國立台灣師範大學特殊教育學系。
張家銘（2006）。同儕中樞反應訓練對國小自閉症兒童社會互動行為成效之研究。(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學：嘉義市。吳武典、王華沛（1999）。加強身心障礙者輔助科技建設。特殊教育季刊，72，1-9。吳亭芳、侯嘉怡、陳明聰（2000）。輔助性科技在特殊教育之應用。載於林寶貴（主編），特殊教育理論與實務，595-650。台北市：心理。
林淑玟、羅錦興（2011）。重度與極重度肢體障礙者輔助科技長期介入成果研究。教育心理學報，43(1)，97-126。
曾張旅(2014)。應用跳舞墊及環境刺激提示技術增進自閉症學生與同儕合作之成效研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學：花蓮縣。朱經明（1999）。多媒體與身心障礙兒童。特殊教育季刊，72，10-12。沈蔚諭（2011）。iPad 應用程式研究與創作——以兒童合作學習為例（未出版之碩士論文）。國立台北科技大學互動媒體設計研究所，台北。傅萍音(2011)：電腦多媒體教學對增進國小中度智能障礙學生時間概念學習成效之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學，台北。曾建章(2002)：多媒體電腦輔助教學在啟智教育上的應用。特殊教育季刊，83，22-30。凌心儀、張瓊穗(2003)：兩性教育議題網路教材之設計與發展：以「兒童性侵害防治網」為例，教育資料與圖書館學報，40(4)，535-548。李俐瑩（2013）。電腦輔助教學對國小智能障礙學生理財教育學習成效之研究（未出版之碩士論文）。國立台中教育大學特殊教育學系碩士班，台中。林志豪（2013）。手持式電腦輔助教學介入國小輕度智能障礙學生時間管理能力之探究（未出版之碩士論文）。國立台中教育大學殊教育學系碩士班，台中。楊惠琳（2013）。結合平板電腦於國中特教班學生性教育教學之成效（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班，台北。二、英文部份：
Shih, C.-H., Shih, C.-T., & Chiang, M.-S. (2010). A new standing posture detector to enable people with multiple disabilities to control environmental stimulation by changing their standing posture through a commercial Wii Balance Board. Research in developmental disabilities, 31(1), 281-286.
Shih, C.-H., & Chang, M.-L. (2012). A wireless object location detector enabling people with developmental disabilities to control environmental stimulation through simple occupational activities with Nintendo Wii Balance Boards. Research in developmental disabilities, 33(4), 983-989.
Schuler, A. L. (1995).Thinking in autism: Differences in learning and development.In K.A.Quill (Ed.), Teaching children with autism: Strategies to enhance communiation andsocialization (pp.11-32). New York: Delmar.
Ho, M. H. (1999). The selection and use of strategies for everyday problem solving by high-functioning adolescents with autism. Unpublished doctoral dissertation,University of Texas at Austin.
Kluth, P., & Chandler-Olcott, K. (2008). ”A land we can share”. Teaching literacy to students with autism. Baltimore: Paul H. Brookes.
Friend, M. (2008). Special education: Contemporary perspective for school
professional. Boston, Ma: Allyn and Bacon.
Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.
Vakil S., Welton E., O’Connor B., & Kline L. S. (2009). Inclusion means everyone!The role of early childhood educator when including young children with autism in the classroom. Early Childhood Education Journal, 36:321-326. doi:10.1007/s10643-008-0289-5.
Elliott,S.N.,&Gresham,F.M.(1987).Children’s Social skills: assessment and Classification practices. Journal of Counseling and Development, 66, 96–99.
Beidel,D.C.,Turner,S.M.,&Morris,T.L.(2000) .Behavioral treatment of childhood social phobia.Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 1072–1080.
Hartup,W.W. (1989).Social relationships and their developmental significance. American Psychologist, 44(2), 120–126.
Tsai, L. Y.(1992). Diagnostic issues in high-functioning autism. In E.Schopler, & G. B. Mesibov (Eds.), High-functioning individual with autism.(p.11-37). New York:Plenum Press.
Lancioni, G. E., O’Reilly, M. F., Singh, N. N., Sigafoos, J., Oliva, D., & Severini, L. (2008). Enabling two persons with multiple disabilities to access environmental stimuli and ask for social contact through microswitches and a VOCA. Research in Developmental Disabilities, 29, 21-28.
Orrin, T.M., Nicole, R.O.(2011).Teaching and Learning with iPads, Ready or Not?TechTrends,55(6),42-48.
Kagohara, D. M., van der Meer, L., A., J., Ramdoss, S., O'Reilly, M., F.,Lancioni, G., E., Davis, T., N., Rispoli, M., Lang, R., B., Marschik, P., B.,Sutherland, D., Green, V., A., & Sigafoos, J. (2013). Using iPods and iPads in teaching programs for individuals with developmental disabilities: A systematic review. Research in Developmental Disabilities,34(1), 147-156.